教学反思

外国语学院XXX

在XXX中学为期两个月的实习告一段落，不时地想起那句校训：仰望星空，脚踏实地。从初上讲台的生涩，到慢慢进入教师的角色，我付出了很多，一步步脚踏实地走来；从第一节课开始，我尝试着自己的想法，希望自己能看得更远。在老师的指导、同学的评议下，我发现了自己很多的问题，也取得了很大的进步。以下是我对这两个月以来的教学工作的一个反思和小结。

教学工作是我这次实习的重头戏。尽管在微格教室有过一些训练，并且学习了一定的理论知识，但对于真实的课堂，我是非常欠缺经验的。并且，在学校的相关学习和训练都是针对高中生，来到初中有一些不适应，教学方式也有很大的不同。XX中是一所农村初中，因此学生的英语能力并不是非常的突出，大多数学生有小学学习的英语基础。我的教学指导老师是XX老师，XX老师非常照顾我，在整个教育实习期间，我一共上了10节课，全部都是新课，并且在作业整理课还多次讲评和分析作业，这期间，XX老师都给予了我很多的指点与帮助。每次我上课前都要与XX老师讨论本节课我的思路和设计，而她也会针对我教学设计中的一些问题提出一些合理性意见，使得我的教学内容更完善也更具条理。同时她还十分注重细节，将我上的每一节课都精心记录，并将她认为我在上课过程中的亮点和存在的欠缺都一一进行点评和指导，通过她的指导，我也发现许多自身没有发现的问题和毛病，通过改正不断完善，我有了很大的进步。通过教育实习，我真正收获了许多课本上没有的知识，也提高了我作为老师所需要的专业技能。在教学方面，我从以下几个方面来对自己的不足之处进行反思和总结。

教学设计方面，从第一节课的设计开始，老师指出，我过多地追求活动的新颖，对学生的掌握情况关注不够，活动设计应该以落实为主，结合操练来让学生进行输出，教师才能得到反馈。在之后的课上，我采用了比较简单的活动，尽量做到落实和操练为主，活动的趣味性其次。我发现课堂变得更加容易控制，而且学生掌握的程度也更好了。教学设计方面的另一个问题，我认为是准备时间过长。每次上课前的备课都需要2-3天的时间来设计教案和课件，充分准备是应该的，但是老师指出，真实教学的备课并没有那么久的时间，应该充分寻找资源，借鉴

思路，一次到位完成备课，要提高备课效率，而非不断地花时间在熬夜修改教案和课件上。简单实用的教学设计才是最实际的。

时间控制方面，一开始的几节课是小学到初中的衔接模块，知识点比较简单。因此一个单元只需要一个课时。这些课我通过细心地准备和估计，加上XX老师的指导，都能准确地控制时间，在一个课时内完成教学任务。然而，之后的几节课，进入了正式的模块单元，每个单元的知识点比较多，还有课文，一个课时只能完成半个单元，而我的设计内容比较多，造成了时间控制的问题。有时候赶进度，课堂节奏过快，学生掌握不扎实；有时候发现学生掌握不扎实，于是在课上操练，又导致无法完成教学任务。这个问题一直到最后的汇报课都存在，因此是一个补课忽视的问题，在以后的教学中，我将更加科学的安排教学任务和课时，解决这个问题。

教师用语方面，尽管我发音清晰响亮，但仍有着很大的不足。在课堂上的教师指令语，经常出现中不中、英不英的情况。这种状况，一方面是因为自身没有教师指令语的知识储备，只能根据初中生的水平使用最简单的英文句子发出教师指令，另一方面，是因为担心学生无法理解英文意思，于是再用中文解释一遍指令语。因此造成了指令语拖沓的现象。我的导师和队友们认为，简单的指令语不需要结合中文解释，一遍指令，多用几次学生就能理解。

板书方面，我的字迹还算清晰端正，但是前几次上课过多依赖多媒体课件，语法重点、生词的板书不够。这一点在后来的授课中有所改善。

课堂管理方面，或许是实习老师的缘故，学生上课时虽然热情较高但是有些散漫。这一点上我的导师的意见是，更加严肃地对待学生，妥善处理师生关系，避免与学生关系过近。同时，加强课堂环节间的连贯性，不给学生偷懒放松的间隙。

两个月来的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的学习的理论知识变为教学实践。我要想成为一位优秀的教师，从教学设计到教师的语言组织、身姿教态等等方面都需要更多的学习和实践。站在教育的最前线，真正做一名“传道、授业、解惑”好老师，我需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

 

第二篇：高一英语教师教学反思

                      教学反思

初次踏上讲台，我对英语教学充满了期待和担忧，在本学期，我但任高一(3)、（4)两个班的英语教学工作。经过一学期的实践，一学期来，对英语教学工作又有了新的体会，有失败，也有收获：

    反思一：初高中的衔接

在这一部分，我做的并不好。高一新学期伊始，我找学生问话了解情况，并简单的进行了测单词量小测验等等。通过这些方式，我了解得到学生在音标、单词量和语法上面存在困难。然而在开始的时候，虽然了解了学生在音标发音等方面存在问题，但是开学的前几节课并没有做出足够的引导，专注于努力完成教学目标，提高成绩的同时，这是最失败之处，所以第一次月考后，我在在课堂上词汇学习中，从音标、词汇、语法、句型等方面系统学习，引导学生自主探索，发现学习，也可以说是亡羊补牢。音标学习了三个单元后，学生已经能够自己拼读大部分词汇，因此在后面的教学中，果然轻松了许多。

反思二：注意营造英语氛围

在英语课的课文串讲过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；同时给学生播放一些英文视频、动画、歌曲等，努力提高学生对本学科的学习兴趣，努力给学生创造有利于学习的英语环境；并且利用班级小板报，给学生展示一些学生感兴趣的英文话题，开阔学生的视野，提高学习积极性。在课后学习中，鼓励学生多看看领到的《阅读理解》这本书中的部分文章。

反思三：注意学习方法的辅导

高考改革后，英语阅读理解占了卷面的主要分值，根据个人的“得阅读者得高考”的成功经验，我大力培养学生的阅读能力。我集中时间（主要是周末时间）做完了英语《作业与检测》中90%的阅读理解，完形填空和改错。以前，我的学生反映一看到阅读就觉得头疼，充满了畏惧，现在经过多次锻炼后，普遍反映对英语的畏惧少了很多，而且考试成绩也有所提高。另外，加强作文训练，本学期我们先后共进行了7次作文训练，每次都努力做到作业面批面改，力争使学生直观深入地熟悉自己的学习漏洞，从而快速提高成绩。最后一篇作文讲解了两遍，让学生写了四遍，把作业中出现的所有问题都加以解决，书写也有了很大的进步。

反思四：坚持培养学生的自学能力

在这半学期的教学中，我发现3、4两个班的学生普遍给我的感受是不会学习，而不是不想学习。虽然说没有教不好的学生，只有不会教的老师，但是我坚持认为在传授知识的同时，教师更应该给学生教给科学的学习方法，树立正确的学习态度，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体应该包括：培养学生的预习能力、养成自己掌握英语基本知识的各种方法的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，本学期要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。在具体操作中，鼓励学生去将记忆知识点和记忆方法结合起来，如，在阅读中，鼓励学生先扫读课文，了解大意，然后判断问题的意思，在文中寻找答案，结束之后再返回文中，仔细品味其中的一些好词好句，掌握作者的写作思路及文章结构。在做听力理解时，先根据已知的选项大胆猜测原文内容，划分问题的关键字，猜测可能的答案，通过这些方法的讲授，学生对英语的学习自信心有了明显的提高。在方法传授的基础上，辅助以适当的练习，学生的学习自然有大的进步。

反思五、激发学生学习英语的兴趣

学生总是问我，学习英语的意义何在，或者向我抱怨学习英语太枯燥了，为了解决枯燥问题，我真是绞尽脑汁想办法。目的是在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。在高一英语必修一中，第三单元是Traveling,为了提高学生的学习兴趣，我把自己以前旅游的照片制作成幻灯片，并且寻找了《怪物史莱克》中的插曲Traveling light 为背景音乐，同时让学生自己讲述自己的旅行经历或者介绍家乡的旅游景点，讲述的语言可以自由选择，学生在这节课上思维非常活跃，我也很开心，后来在调查中发现，他们普遍感觉这节课非常幸福。在第二册的Computer一课中，由于正好遇到校园开放日，所以有家长来听我的课，所以我在课堂中引导学生讲述自己想象中未来的机器人是什么样子的，并且请了几位家长来说说成年人心中的未来机器人，课堂气氛也很活跃，学生也很兴奋。

     经过一个学期的努力，我在教学方面有了一定的收获，也因为一些失败而获得更多。期末考无论是对我还是对学生来说都是一种考验，不管成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。成绩并不是最重要的，重要的是从中获得经验，在本学期后想办法自我提高，同时共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向各位优秀教师学习，争取进步。