幼儿园园本培训计划

一、现状分析

内涵发展是学校未来发展的战略重点，其核心是建设一支道德素养高，专业水平好，执行能力强的管理团队，打造一支师德高尚、观念先进，会反思、能研究、善合作、具特色的教师团队。作为靖江市首批省级示范幼儿园，我园已积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华，始终发挥着示范带头作用。通过认真严谨的教科研工作，全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。我园已拥有“泰州市学科带头人”、“泰州市教坛新秀”、“泰州市优秀班主任”、“靖江市教学能手”、“靖江市教坛新秀”、“靖江市优秀教师”数十名。

随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处；青年教师的教育技能需进一步提高等等。立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，是我园园本培训的动力。

二、教师发展目标

师德高尚；具有很强的团队合作意识和能力;业务精湛；有自己的教学风格;有一定的教科研能力;有较高的教学实践能力和创新精神。

三、培训方法

（一）以学习为动力

学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。我园要以教师的发展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创

建学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。

1.为教师订阅《幼儿教育》、《早期教育》等教学报刊杂志，使幼儿园内班班拥有至少一本教育教学专业杂志，为教师与全国各地实验教师进行零距离的研讨、学习提供便利；

2.加强幼儿园图书室的建设，大量购置新课程改革的理论著作，设立教师读书专柜，向每位教师全天候开放；

3.优化园本培训方式，设立园本培训的激励机制，结果与教师的职称评定、职务晋升、评优评先挂钩；

4.积极为教师创设外出学习、培训的机会，为教师成长需求提供机会，倡导教师自主学习，推荐书目、网站，充分利用幼儿园网站学习、交流，实现资源共享。

二、以反思为明镜

作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。

1. 青年教师要围绕课堂教学中的教后日记进行反思。根据自身的特点和班级实际情况，认真修改教材上的预案，然后把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、幼儿之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

2. 撰写教育叙事日记或观察记录。可以写成故事性的随笔故事，把幼儿园、班级里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历，便于自己发现问题，有效地解决问题。让教师更好地在“教学”中反思、在“学习”中反思、在“研究”中反思、在“互助”中反思，从而使教师在反思中觉悟、在反思中创新、在反思中发展, 在“实践+反思”的过程中不断提升自我。 老教师一月至少写一篇，青年教师

一月至少写两篇。

3.

三、以“拜师结对、同伴互助、专家引领”为途径

拜师结对：青年教师刚刚从学校毕业踏上工作岗位，可塑性很强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。在一幼，凡新分配的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。师徒关系确定后，举行“拜师仪式”，对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。

同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。

专家引领：本学期，我园将邀请尹坚勤等专家到园讲授。通过她们的讲座，把前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、最具实效的做法呈现在我园教师面前，引领她们快速成长。同时，我们将选送青年骨干教师去南京、无锡等地观摩取经、丰厚精神，更好地走出理论，融进课改的潮流之中。与此同时，我们还将鼓励教师通过网络与大师为友，与名师对话，使教师不断走出思想上的认识误区，提升理念，拓展视野，使她们在与大师的不断的智慧交流中获得专业发展。

四、以教研活动为平台

幼儿园的园本教研主要以幼儿园为研究中心；以教师为研究者；以课堂为研究室。在实践中验证，通过反思、合作，最终改进自己的教学行为，沿着“问题解决，螺旋式提升”的道路，不断发展自己。园本教研将以年级组、学科组、年龄组、课题组为单位，开展研究，让每个教师参与其中。主要通过以下一些途径：

1.组织各个层次的教研活动，加大对音乐、数学课堂教学的研究工作。（1）开展骨干老师展示课共6节；（2）开展青年教师研究课共12节；（3）新教师的亮相课；（4）开展备课组的“一课三研讨”活动；（5）开展“我来上优课”活动。

2.开展形式多样的研究讨论。（1）组织“学习共同体”，建立共同愿景；（2）开展“集体备课”，共享课程资源；（3）开展“合作教学”，探求共同发展；（4）组织反思研讨，寻求释疑良策；（5）经验交流，共享成功经验等等。其形式主要有学习、同伴观察、同伴对话、公开课教学观摩、案例分析、专题讨论、经验交流会、师徒协作、年级组教研组课题组层面的各类教研、协作活动等等。搭建起“对话—协作—共享”的成长平台。

3.成立园本培训讲师团，利用园内名师、骨干教师等资源，开展各年龄班“班级管理”知识讲座；

4.组织现场观摩、读书讲坛、名师示范、观看优秀教学活动录像等多种形式的园本培训活动，为青年教师搭建展示教育教学才华的舞台。对青年教师的培训和名师工程进行动态管理，鼓励人人冒尖，用多维、多元的评价方式激励青年教师迅速成长。

五、以课题研讨为契机

我园现有一个国家级子课题《提高幼儿阅读素养的研究》，又于去年年底申报了江苏省“十一五规划课题《苏中地区学前儿童秩序感的养成与社会和谐发展同步之实践研究》。虽然审批结果尚未出台，但我园不会消极等待。我们将加强对课题的常规管理，促进研究的规范化、科学化，提高科研的实效性。

（1）制订好本年度课题研究阶段性计划，认真扎实开展课题研究，上好研究课，写好论文，做好资料的收集、整理、汇总工作。

（2）建立健全学习和交流制度；组织教师学习有关理论，掌握科学的研究方法等。

（3）鼓励教师积极申报子课题（可以四人一组申报，也可以单

独申报），力求做到人人参与课题研究，强化教科研的群体合作，着力进行个案研究、行动研究，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。

（4）鼓励教师将课题研究成果撰写成文，积极参加省、市各类教科研、教学研究竞赛活动。

 

第二篇：校本培训计划

金屯镇中心小学学校本培训工作计划

一、指导思想 以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据市教师培训方案的精神，结合新一轮基础教育课程改革的“三新一德”要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，为培养具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、总体目标

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。

三、具体目标与任务

1.全员培训

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育，教改新动态，新课程与教学策略。

方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排：每两周一次政治业务学习，每月一次专题培训。

职能部门：校长室、教导处、及各教研组。

2.学历教育

目标：鼓励教师参加本科进修，继续提升学历层次。

内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。

方式：自我进修。

3.新教师岗位培训

对象工作未满三年的新教师

目标为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。

内容及要求教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要骨干教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。

活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。

步骤及时间

上岗锻炼，全学年。

4.新课程培训

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各级新课程培训学习材料等。

活动形式：讲座、研讨观摩会等，以教研组、备课组为单位集中学习与自学相结合。

5.教研活动

目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。

内容：1）每学期组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的教育教学理论的文章等（不少于四次）。

2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

3）每学期组织全校性教学研讨活动。各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

4）每学年请有关的专家、教研员等来校做专题讲座。

活动方式及时间安排：

1）每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容（1）的学习。

2）定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。

3）每学年进行优秀论文、经验总结、优秀备课组评选。

4）组织教师参加各级各类论文评比。

四、组织机构

组长：谢云光

副组长：吴云卫

成员：邵青松 张广勇 刘学刚 王亚威 各教研组长。

承担的任务：

1）谢云光：全面负责

2）吴云卫：具体负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

3）邵青松 张广勇：负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

4）刘学刚 王亚威：整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。

五、保障措施

1、设立学校校本培训领导小组，构建学校校本培训管理网络。建立由校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设和小班化建设；以各类培训班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设。

3、出台倾斜政策，建立激励机制。将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加市级培训、进修。