第一单元 好朋友

第一课时

教学内容：

唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲

教学目标：

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 教学准备：

电子琴 录音机 磁带

教学过程：

一．游戏导入

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。）

1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

二．趣味学歌

1．教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

三．模唱歌曲

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2．模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四．我的创造

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

五．小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

教学反思： 这首歌曲由于歌曲的节拍与歌词都较为简单，学生们一下子就学会了。首先我从玩拍手游戏导入，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，将学习的主动性还给学生，学生的积极性大大提高。在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲，在学唱与做游戏中体会音乐课带来的快乐。整节课教学重难点突出，思路清晰。小朋友们一起边唱边打着节奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子们对歌曲很有兴趣。于是我选择了以游戏的方式来完成创编，两人或多人随着音乐做游戏，可以加上几个漂亮的动作。我看到孩子们用手拉手、拍手、指对方的眼睛等方式表达

了对歌曲的理解。我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。这节课我让小朋友们在轻松活泼的气氛中学会了歌曲，同时还为歌曲创编了动作。最后，学生在音乐声中边唱边跳的走出教室。

第二课时

教学内容：

1、唱：《大白象》

2、听：《小象》

教学目标：

1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。

教学重点：欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。

教学难点：歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

一、 谜语导入，激发兴趣

师：今天，我给大家带来一个谜语：

先弯眼睛圆又亮

再弯鼻子弯又长

弯出耳朵宽又大

身体肥胖腿粗壮

（注：师边画边说） 小朋友猜出来了吗？生回答：大象

师： 对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上??在泰国的清迈城有一座非常有名 的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、 大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！

二、 故事学歌

1、（配图）听故事

师：请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？ 生：听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。

2、说故事

师：真棒，听的真仔细！现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？并请小朋友来说一说故事。

生：小猴子，小山羊?? 讲故事。

3、唱故事

师：那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？

生：想。

师：那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？

生：跟唱

师：恩，小朋友上课真认真！大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

师：小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？

生：要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。

三、听赏音乐，表现形象

1、猜一猜

师：刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！ 动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？

生：小象。

2、学一学

师：瞧！小象不就出来跟大家问好了吗？（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？ 生：聆听，并模仿跟着节奏走一走。

师：我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。

3、唱一唱

师：我们来听听小象行进的音乐：

1 3 5 1 | 3 2 1 6 | 5 —

生：跟着师模唱。

4、动一动

师：现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。（边走边唱）

四、课外延伸

布置作业：可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。相信大家从中找到更多的乐趣。

教学反思：《大白象》是一首3/4拍的歌曲，为了让学生体验和感受3/4拍的强弱规律，在课堂伊始随音乐进教室就选择了3/4拍的歌曲《大家一起跳起来》，教师和学生都带上各种小动物的头饰，随着四三拍强弱弱的节奏，模仿小动物的各种动作进入教室，接着用自我介绍的形式，用歌曲中的典型节奏进行节奏训练。理解、记忆的歌词并有感情的演唱是本课的重点，也可以说是难点的所在。这首歌有两段歌词，歌词内容多、难记忆，更主要的是一年级的孩子识字能力较差，如果不想些办法是难完成这一教学任务的。而记忆好歌词又是唱好歌曲的基础。为此，在导入新课时，首先让学生观看图画（大象搬运木材浇花、浇水等劳动场面），然后让学生们说一说图画中的内容，并对学生进行德育教育。为了进一步记忆，又以MTV的形式，让学生说一说歌词内容，当孩子们对歌词内容有了大概了解后，又趁热打铁和孩子们一起来讲故事、表演故事等等，在整个过程中，我运用了形象生动的语言、夸张活泼的动作来帮助学生理解、记忆歌词。

第三课时

教学内容:

1、听：《口哨与小狗》

2、唱：《一对好朋友》

教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。

教学重点：通过对歌曲的学习，体会情感。

教学难点：唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。 教学准备：钢琴、动物头饰、VCD

教学过程：

一、创设情境，铺垫主题。

1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。

师：大家好！我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗？（生：不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？出发吧！

音乐《口哨与小狗》

生：聆听音乐。

师：到了。咦，人呢 ？请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。

师：哟，听，他们来了！

[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。]

二、新授歌曲，激发情绪。

师：（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？

生：聆听并回答。

师：（出示另一头势）你好！我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？你能模仿吗？

生：再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。

师：小动物是我们的好伙伴，好朋友。每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？ 生：想。

师：我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。

生：分句轻声学唱。

师：我小妞妞也来教大家学唱歌。

生：再次跟唱。

师：小朋友们学的真快！下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。 生：完整地演唱歌曲。（体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。）

师：大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！。学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。

三、创编创作，体验乐趣。

1、激发学生创编的愿望。

师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！（要求学生有组织的一对对结伴练习。） 生：分组进行创编歌词。

师：你编了哪些小动物放进歌曲？

生：小羊、小鸡

师：那我们一起来唱一唱吧！

生：唱自己创编的歌曲。

2、作品展示，体验成功的乐趣。

四、小结。

小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）

教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）

教学反思：音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。 “音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在 《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。

第四课时

教学内容：集体舞《西伦达》

教学目标： 能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。

教学重点： 感受巴西的桑巴集体舞。

教学难点：舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。

教学准备：电子琴 录音机 磁带 头饰

教学过程：

一、导入

师：小朋友，你们喜欢哪个地方？为什么？

生：回答。

师：今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！小朋友你们也喜欢跳舞吗？

生：喜欢。

师：让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！

（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。）

二、新授

1、 先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。

2、 第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。

3、 第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。）

4、 进行集体舞，围成一个大圆圈。

5、 师：大家学会了吗？现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。（面具、头势课前准备好！）

6、 生：集体舞。

注：舞步介绍——

第一段：全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。

第二段：其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作： 1~2：第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。

3~4：动作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。

7：邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。

8：邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。

三、小结

师：今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！

教学反思：歌曲《西伦达》，是一首巴西儿歌，旋律优美，富有动感，具有巴西音乐的风格。歌曲表达了小朋友愉快的心情。在教唱这首歌时，歌曲因存在弱拍弱位起、切分节奏以及七度大跳，教唱时有一定的难度，如果理性的给学生分析，将大大削减他们的学习兴趣，所以应让学生多感受和模仿。例如采用模唱法教学生演唱七度大跳和小二度，用旋律线条图示法给学生一个直观的印象，并用手势法帮助学生唱准音高，通过反复的模唱和对比，学生在演唱歌曲的时候音准就容易解决了。学会歌曲后，我还指导学生学跳集体舞，通过舞蹈帮助学生进一步掌握歌曲的音准、节奏及情绪、情感。

第二单元 生日快乐

第一课时

教学内容

1、听《生日》

2、唱《生日快乐》

教学目标

1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。

2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

教学重点

听赏歌曲《生日》，让学生分组合作。制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。

教学准备

电子琴 磁带 音响

教学过程

（一）、课前准备

1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。

2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。

（二）、学唱歌曲

1、导入

师：老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！

（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）

2、学歌词

师：小朋友，这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？

学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。

师：小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？

A、请学生轻声哼唱

听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。

B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。

C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。

（三）、听《生日》

1、师：今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？

2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？

3、请小朋友一起来说一说

4、师引导欣赏《生日》

师：欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？

学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。

（四）、课堂小结

今天我们学习了歌曲《生日快乐》，老师希望你们以后能过个充满音乐，有意义的生日。

教学反思：这首歌是大家非常熟悉的，该从何入手？教学之前我仔细研读教材，找准切入点。从表面看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲（不同的对象、不同的地域），其实，它包含了对祖国、对亲人赤诚的爱，很有教育意义。于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，欣赏《今天是你的生日》这首歌曲（教师现场唱），鼓励同学们用优美，深情的歌声演唱《生日歌》，将我们对祖国妈妈的情感表达出来（着重在处理大家都会唱的歌曲，要求

声音整齐、和谐，力度适中）。这一课时我还安排了欣赏和创造。从祖国妈妈延伸到我们自己的妈妈。请同学们谈谈妈妈对你的爱、关心、教育等，再说说自己对妈妈的感激与心里话，气氛非常热烈，有些小事令我很受感动。我们师生一起安静的倾听女声独唱《生日》，一起感受歌声中浓浓的亲情。随即我布置学生按照书中的要求做一张心愿卡送给家人，自己设计，写上想对家人说的话，下节课一起评比。

第二课时

教学内容

1、唱：《生日》

2、动：露一手

教学目标

1、在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2、能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。

3、能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。

教学重难点

能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情。

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程

一、导入

师：今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？ 生：想去！

师：首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！

（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）

二、新授歌曲《生日》

（1）师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲《生日》 师：我这个礼物怎么样？你们想学这首歌吗？

（2）学生学唱歌曲《生日》

A、随师范唱歌曲，初唱歌曲

B、分句学唱歌曲

C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”

（3）模唱歌曲

A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。

B、教师在这个地方用唱名接唱。

C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。

三、露一手

师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。

（学生表演节目）

四、小结全课，师生再见

教学反思：二年级的小朋友从《生日》这首歌曲开始，就要进行歌谱视唱教学，从这首歌曲中，他们认识了三个音，从书本的插图中他们认识到了这三个音的高低。二年级的小朋友还不能完整的进行歌谱视唱，所以我把本节课所学到的三个音，让学生自己一个个找出来，等到把歌曲唱熟时，让他们捧着“蜡烛”为小姑娘的生日祝福，当然这“蜡烛”就是三个音。唱“1”时，我们把“蜡烛”放腰间；唱“3”时，放肩膀；唱“5”时，举过头顶。在这个简单的律动过程中，让小朋友对这三个音产生了浓厚的兴趣，并且认识了音的高低，巩固练习音准。在这首歌曲的教学过程中，我逐渐明白了，视唱教学也可以变得丰富多彩，可以从听觉、视觉、动作、模唱、对比等教学手段，加深学生对音高低、长短、强弱的感受，让孩子们不再觉得学习歌谱是一种负担，而是一个充满乐趣的过程！

第三课时

教学内容：

听：生日歌

表演：幸福拍手歌

教学重点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教学难点：

歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

教具准备：

电脑多媒体及相关课件。

教学过程：

1、 导入。

播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧！”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！”

2、 演唱与表演。

（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）

师：你还能加上其他动作吗？

（学生讨论，动作创编。）

师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

（活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。） 师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)

师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

3．欣赏与创造。

（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）

师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。

（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。）

师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。）

4、师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗？

XXX同学：开心！请大家一起来分享我的生日蛋糕吧！同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。

教学反思：《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲。歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。小朋友对这首歌曲都很喜欢，又都或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在课上首先给孩子们听这首歌曲，在拍手节奏处加上拍手。“数数，我们拍了几次？”“三次”再次聆听过后，我问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑??每说一个，我都要唱出歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了近十遍。小朋友也一连听了十遍。多次的聆听，对后面的学唱有很大的帮助。

第三单元 时钟滴答

第一课时

教学内容：

听 《在钟表店里》

唱 《钟》

拓展 钟表的发展史

教学目标：

１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式结构特点。 ２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。 ３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

教学重点：

随着音乐合作表演钟表的走动

教学难点：

学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一 教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等

教学过程：

导入

师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！

（多媒体出示谜语）

生：钟

欣赏与创造

初听

师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。

（播放《在钟表店里》）

师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？

生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。

（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答 滴答”等）

师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？ （生自由回答）

师：老师这里也有不少呢！

（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）

师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？

生：自由发挥表演

师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？

（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针） 师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？

（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。）

生：自由讨论，合作表演

复听（分段欣赏）

师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？

（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）

生：随音乐组合表演

师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？

生：跳动，热烈

师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？

（播放B段旋律）

生：钟表工人在愉快的劳动着

师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？

生：欢快，活泼

师：在听听，还有什么感受？

（播放C段旋律）

生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了

师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。 完整欣赏及表演

生：随音乐的变化表演

新授歌曲

欣赏歌曲《钟》的旋律

师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！ （弹奏《钟》的旋律）

哼唱旋律

师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试看。

生：轻声哼唱

（３）学唱歌词

师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。

（播放录音）

师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念

生：分句跟老师有节奏的朗读歌词

二部钟声练习

师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。

出示课件：X－ １ X － １ XX XX １ X － １

当 当 滴答 滴答 滴

练习步骤：

*认读X－、XX XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助

*配上钟声练习，注意二四拍的韵律

*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助 （出示课件：节奏图谱）

*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性

*集体表演

师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？

生：还可以伴舞

师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？ 生：在音乐声中师生共同表演

小结

师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！

教学反思：歌曲《钟》的教唱应该说难点不多，只有四句话，一、二两个乐句的节奏、唱名都是一样的，第三乐句要注意音准，带着学生多唱几遍。这首歌曲要告诉学生演唱时声音一定要控制好，不能大声喊叫，声音应该富有弹性，表现出时钟滴答的感觉。所以我要求学生反复听范唱，听伴奏，抓住歌曲的准确表达，从而我们自己才能唱好歌曲。在熟悉歌曲之后，我们师生共同演绎歌曲，用身体做钟摆，根据书中的插图，表现摆钟和闹钟的不同节奏，然后我将学生分成两个声部，一个发出“当——，当——”一个发出“嘀嗒嘀嗒”的节奏，进行简单的二声部的练习。学生很喜欢这个教学环节，但我发现其中有部分同学只是觉得好玩，并没有清楚老师的教学意图，所以看似热闹的课堂中还存在着我要发现和改进的地方，要让学生寓教于乐才能达到效果。总的来说这节课，我总体上是完成了自己预定的教学任务，实现了自己的教学目标。但是，在上课中间很多细节太粗糙，不够细致。每个部分的过渡衔接还不是很好。和学生的用语上也不是太过谨慎！应该说一些更有利于小学生这个年龄段所能接受的话语。还有就是没有能够很好的挖掘音乐课上的所能教给学生的一些音乐元素，比如说，对于这首简单的歌曲，容易学习的，我可以对学生进行一些识谱训练，增加一些音阶练习，让学生初步建立对音阶的感觉。也就是说，在教学过程中，可以适当的对学生的音乐素养进行有意识的训练。有效地利用好所有的音乐课时间。

第二课时

教学内容：

唱 《两只懒乌鸦》

动 音乐剧《懒乌鸦的故事》

教学目标：

通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人

能够用富有幽默感的声音演唱歌曲

通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

教学重点：

用富有幽默感的声音演唱歌曲

教学难点：

培养学生能力和与他人合作的能力

教具准备：

教学过程：

导入 电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰

师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！

（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）

师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！

（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）

师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？

（生讨论回答）

师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！

新授歌曲

完整听赏歌曲

跟老师有节奏的朗读歌词

学生有表情的朗读歌词

分句模唱歌曲数遍

用幽默风趣的声音完整演唱歌曲

个别学生演唱歌曲

创编及表演

师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？ 生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。。

师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲

（学生讨论、表演）

（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）

乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。

乌鸦弟弟：真暖和！

乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。

乌鸦弟弟：真舒服！

〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉 乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！

乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧

乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！

乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！

乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。

〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉

乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。。。。

乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。。。。

乌鸦兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。

〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉

乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。。冷啊。。。

乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷啊！

乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。。 〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉 师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？

（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）

总结

师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！

教学反思：从以往的教学和学生的课堂表现来看，学生的课堂反应一直让我很迷惘，到底该如何上好低年级的音乐课，如何让学生发挥自己活泼好动的天性呢？ 从本学期开始，在上二年级的音乐课时，我有意识地观察了部分学生的心理。发现孩子们对于新鲜事物格外的感兴趣。特别是课本上的图片，通过我对图片的解释，让孩子们能够真正看懂图片所描述的内容。 因此，在教第三单元

的第二课歌曲《两只懒乌鸦》时，我主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种寓教与乐的最佳方式。特别是开始上课的时候，学生无论如何也不跟你配合，甚至不去理会你说什么做什么。面对这样的境况，做为老师该如何处理这样的情况？ 我是这样处理的。先用讲故事的形式一边出示图片一边讲《两只懒乌鸦》的故事，以激发他们的兴趣。接着反复的让学生听录音范唱，对于低年级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣和印象，然后告诉他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们的劲头马上大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现自己，想让老师发现他，让他来做游戏。经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，教师用游戏来激励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了。最后具体的将演唱歌曲与游戏相结合，感兴趣的孩子们踊跃举手。这样的课堂效果就显而易见了。

第三课时

教学内容：

唱 《时间像小马车》

音乐游戏：我和时间来赛跑

拓展：设计作息时间表

教学目标：

通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。

培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。

通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。

教学重点：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪

教学难点：

培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉

教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，

教学过程：

导入

师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？

（播放课件：时钟小马车）

生：马车！

师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？ 生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。

师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！

（播放音乐《时间像小马车》）

新授

师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？

听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动

师有节奏的朗读歌词，学生跟读

分句模唱

完整演唱歌曲

学生边演唱边律动

用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？ （学生讨论回答）

音乐游戏

师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？

（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》

师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？

生：想！

学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律

学生跟老师有节奏朗读

弱起小节的练习

看老师手势，学生有节奏朗读儿歌

分小组朗读儿歌

师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？

生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人

师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。 总结

师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。

教学反思：本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关"时间的歌"，教师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是结合时间--"流动、运转、轮回、消逝"这一生活常识，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着"滴答滴答"的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。

第四单元 运动场

第一课时

教学内容

1．动：健康操。

2．唱：《钻山洞》。

3．听：《大家来做广播操》。

教学目的

1．用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。

2．通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。

3．通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。

教学重点

了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。

教具准备

1．各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。

2．“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。

3．“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。

4．《健康操》律动编排。

教学过程

1．有序组织，入情入境。

师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！

（学生戴头饰。）

师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了??你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？

生：（回答。）

师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！

（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）

（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）

2．快乐游戏，有滋有味。

师： 在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊， 除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。 你们想不想得到呢？

生：（回答。）

师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？

师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？ （教师范唱，边唱边表演。）

师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。

（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）

师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！

（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）

师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？

生：小白兔。

师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？

（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）

师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！ （学生进行简单的歌词创作。）

师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。 （各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作。）

师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。

（学生互评。）

师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！

（各小队领旗，并排好队。）

3．音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》

师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。 师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？

生：（回答。）

师：做操能起到什么作用呢？

生：（回答。）

师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。

师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？

生：（回答。）

师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？

师：（放歌曲CD带。）

生：（回答上面的两个问题。）

师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。

师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！

师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？

生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。

师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。

4．拓展活动，体现综合。

师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗？（学生回答）？你们知道20xx年的奥运会在哪里举行吗？（学生回答）？

课后，我还想请小朋友以“2008北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！

教学反思：钻山洞原本是学生在课余最喜欢玩的游戏之一，而游戏是孩子的最爱，尤其是二年级这个活泼好动的年龄段。用游戏将孩子带入运动场是一个非常好的、流畅的办法，不是一味地告诉孩子要强身健体，多出去运动，孩子无法从中体会到运动的乐趣，这些苍白的语言根本不会起到什么作用。相反让孩子参与到游戏中来，在欢乐的笑声中感受游戏的乐趣，鼓励他们走到教室外去，参加有意义的活动，在潜移默化中，这一意识就融入了他们的脑中。在整节课中，多听多想，让学生自主思考问题，提出问题，解决问题，锻炼了学生的思维，并将音乐穿插于整个活动环节中，为歌曲的教学打下了很扎实的基础，让学生轻松地学好，唱好，还玩的愉快。

第二课时

教学内容

1.听：《溜冰圆舞曲》

2.动:（1）《钻山洞》，（2）创编拉拉队动作与喊声。

教学目的

1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.

2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。

3.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。

教学重点、难点

1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》

2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备

电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.

教学过程

1.导入欣赏：

师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗？（多媒体播放一段溜冰运动的录像）

2.欣赏与创造

师：（请同学们来说一说刚才看到了什么？）

生：溜冰.

师：对！但你们知道吗？运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗？

生：想！

（教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听）

师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢？

生：溜冰.

师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗？

生：好！

师：那你们想溜冰吗？让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧！

（多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》）

学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.

然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为 “溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态）

3.音乐游戏

师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).

播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.

师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊？现在就让我们一起去吧！

活动步骤

1.学生面向圆心排成大圆圈.

2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.

3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目. 图例

我的创造

师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的？

（1）各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.（各种节奏型）

（2）全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.

（3）教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.（从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力）.

谱例: xx xx ｜ x 0 ‖

嘿嘿 嘿嘿 耶

x — ｜ x 0 ‖

噢 耶

尾声

教师总结：今天大家玩得开心吗？老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!

第三课时

教学内容

1、唱 《拍皮球》

2、听 《乒乓变奏曲》《五星红旗》

教学目标

1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

3、欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。 教学重点、难点

重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。

难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。 教具准备

磁带，钢琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒体

教学过程

（一）导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通嘭通 嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。） 6 ?5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 - ‖

大 家 玩得 多 愉 快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳??）

（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感

《乒乓变奏曲》

1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）

2、听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）.

3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物.教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)

4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

5、揭示曲名

师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）

师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）

(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)

过渡语:小朋友们,咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动,自豪的心情,来领略一下那令人振奋的场面吧

《五星红旗》

师:请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲,让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!

多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。（鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。）

师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊“五星红旗，我们的国旗，我们热爱您”（学生跟着老师一起呼喊）。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。

（四）总结下课

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。

教学反思：这歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好，首先用一个律动“健康操”拉开了学生兴趣的大门，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点，孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。 最后引申到各种游戏中的音乐，从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子！在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动，并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。接着，将课堂由室内引申至室外，将活动由“拍皮球”、“拉拉队”引申至《无星红旗》歌曲的欣赏然后介绍讲解运动员的在奥运会上夺冠的激动心情，从而激发学生的爱国情感。培养学生立志报效祖国的爱国心情。

第四课时

教学内容

１．听 《运动员进行曲》

２．动 跟着音乐变队形

３．拓展 骄傲的中国人

教学目的

1.通过欣赏《运动员进行曲》，跟着音乐变队形，在行进中感受进行曲的风格，体会乐曲雄壮有力的气势。

2.通过拓展学习，了解奥运知识，产生民族自豪感，做一回骄傲的中国人。 教学重点

１．了解进行曲的风格特点及其使用场合。

２．了解奥运知识。

教具准备

１． 各组动物头饰：“小花猫”“小花狗”“小猴子”“小白兔”各若干，“创意奖”以及队旗。

２．奥运会入场仪式录像

教学过程

1．情景导入

师：小朋友们，今天我们继续在这里举行一场特殊的音乐奥运会！你们说好吗？ （学生回答）

师：那么现在我们来比一比，看谁能随着老师的音乐按照节拍来踏步走！踏得最神气的小朋友可以得到老师的小队旗哦！

师：准备好了吗？

（学生回答）

师：好！请小朋友们戴好头饰，我们的音乐奥运会又开始啦！

（播放《运动员进行曲》，并带领学生随着音乐的节拍踏步。） 老师点评，评出“最神气”小队长

2．亦赏亦动

老师选出小队长，其余队员排好队迎接。

（老师哼唱主部主题，要求小队长随着节拍踏步行进，其他队员排好队。） 师：小队长领到旗后必须踏着音乐的节拍回到队伍中，小队员按节拍拍手迎接队长。

（老师再次播放《运动员进行曲》）

师：小队员们，想一想，你们会在什么地方听到这首乐曲呢？

生：（回答）

师：就让我们来看看，奥运会的运动员们是怎样入场的。

（老师播放奥运会入场仪式录像）

师：我们的音乐奥运会是特别的，要求各队的小队员根据刚才的《运动员进行曲》编排不同的队形走进赛场。你们能行吗？队形编排得出色的小队可以拿到“创意奖”哦！好，开始排练吧！

（老师播放音乐，以较小的音乐为背景，循环播放《运动员进行曲》，各小队在老师的引导下，设计排练入场队形。）

老师根据学生编排的队形，在黑板上简单的表示出来：

龙摆尾（小花猫队） 交叉列队（小花狗队） 大雁飞（小猴队） 卷心菜（小白兔队）

师：好！各小队排练结束了，请小队员们准备入场。让我们来看看，哪个小队的入场队形最漂亮，步伐最整齐？

（各小队随《运动员进行曲》音乐进行队形表演。）

各小队相互点评，说出被评小队的优点及欠缺之处，最后评出“创意奖”。

3．拓展延伸

师：今天玩的高兴吗？

（学生回答）

师：那小朋友们，老师给你们提一点希望可以吗？

（学生回答）

师：每一周的第一天我们都要去操场参加升旗仪式对不对（生答）？那么老师希望小朋友们在听到《运动员进行曲》的音乐时能自觉地排好队，并且精神饱满地面对着五星红旗在学校上空徐徐升起??小朋友们可以做到吗？

（学生回答）

师：那就让让我们在充满青春活力的《运动员进行曲》音乐声中，涌向操场并自觉地排好队，精神饱满地面对即将升起的五星红旗吧！

（老师带领好学生，有纪律的在音乐声中结束本课。）

教学反思：这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐演奏的进行曲。音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。在这一课中，我通过对乐曲的欣赏了解歌曲内容，引起学生在参与音乐音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，在这课中我尝试由浅入深通过学生实践和情感体验的方法，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格。所以我用利用课件

向学生介绍运动会的场面，每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。经过多次欣赏让学生充分感受和体验乐曲的曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性。歌曲的最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进。更生动勾画了运动员多姿多采的精神面貌。并让学生随着雄壮有力非常激昂的音乐《运动员进行曲》迈着整齐的步伐排着整齐的队伍一对一队昂首挺胸往前走，让他们随着音乐来充分感受凯旋的进行曲风格的乐曲。让学生在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格，给学生留下鲜明的印象。

第五单元 队旗飘飘

第一课时

教学内容：

1、唱《共产儿童团歌》

2、欣赏《少年先锋队队歌》

教学目的：

1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。

2、指导学生会模唱歌谱。

3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。

4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

5、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解和了解少先队的相关知识。 教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。

教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。

教学准备：录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入：

1、看录像：

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？

2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？

3、老师讲解共产儿童团：

同学们，你们其实都是共产儿童团的成员，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！

4、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。

（三）学习歌曲：

1、请同学们看黑板：X X. X X X ∣ X. X X X X— ∣

（1）跟着老师边划拍边读节奏。

（2） 这两种节奏在歌曲中出现了几次？

2、可以把歌词有节奏的读一下吗？

3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）

4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？

我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的）

5、比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。

6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动）

（四）创编与活动

出示大军鼓、小军鼓

1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。

X X X X X X

X O X O

2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的）

3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏

4、你能边敲边唱吗？

5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。

6、教师评价小结，进行适当的鼓励。

（五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。 教学反思：在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。在教学中突出难点，创设了“发电报”的情境，让学生有兴

趣的参与到活动中。对学生进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有兴趣的学做。最后进行拓展欣赏让学生育教于乐。在教学中我边教边改：教学内容、教学流程，、教师的语言，如原来设计用坚定有力的声音演唱歌曲，学生出现了个别喊唱现象，后来改为坚定自豪，演唱效果很好。

第二课时

教学内容：

1、唱《我是小鼓手》

2、动：音乐游戏：队列操

教学目的：

1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。.

2、认识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。

3、通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

教学重点：学唱歌曲《我是小鼓手》。

教学难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD 教学过程：

（一）导入教学：

1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？ 出示谜语：肚大腹中空，

牛皮两边绷。

高歌庆胜利，

爱唱咚咚咚。

2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。

3、提问：

你在哪儿见过大鼓和小鼓？

你会敲击大鼓和小鼓吗？

能想出一种和别人不同的想法吗？

（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）

4、教师评价、鼓励。

（二）歌曲教学：

1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。

2、录音范唱。

大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）

3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。

4、教师范唱（教师便按X X ︱X X X ︱边敲小鼓边唱）

5、用整体听唱法学唱歌曲

（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）

完整的跟录音演唱歌曲。

问：唱完这首歌你的心情怎么样？

歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？

你高兴的时候用什么方式来表现心情？

用自己的方式边唱边表演。

（三）认识大鼓、小鼓、大镲

1、播放鼓号队表演的VCD。

小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？

（随学生回答展示音乐图片。）

2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？

（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称

录音播放小鼓的“自我介绍”。

问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）

（2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。

（3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。

师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》

3、出示谱例：大鼓：X —︱X X‖

大镲：X —︱X —‖

小鼓：X X X X︱X X X X‖

分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用《我是小鼓手》进行伴唱。

4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。

（四）队列操

1、教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？

请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。

学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。

2、教师宣布活动要求：

（1）大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步

（2）小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步

（3）大镲演奏：原地踏步

（4）三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。

3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。

4、教师点评学生队列操的创作与表演。

（五）全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。

教学反思：课堂上，我重视学生们的参与时间，作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐实践。把教学环节，通过“鼓”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。不过这节课也出现了一些不足。1、学生们“喊唱”的现象要引起重视。这是普遍会出现的情况，我决定在以后的每节课上，做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起，逐步改正“喊唱”这一不足，培养学生正确的演唱习惯。2、二年级的学生毕竟能力有限，不能太放任其“自由发挥”，否则就会事倍功半。所以我请学生分组上来用大小鼓为歌曲作伴奏，出现了“只闻鼓声，不见规律”的情况。应该事先准备好既定的伴奏节奏，让学生分组练习之后再用大小鼓合作，而后在为歌曲伴奏。学生既掌握了伴奏节奏，又参与了音乐实践，培养了合作能力。新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观，重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。在以后的教学工作中，我会吸取经验，让音乐课堂更加精彩。

第三课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《快乐的节日》

2、《红领巾之歌》（电子合成器乐独奏）

教学目的：

1、了解两种不同的艺术表达形式、感受、体验进行曲特点。

2、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

3、初步了解电子合成器的特点，体会其独特的影响效果。

4、通过活动中协调性，使他人的合作意识有所增强。

教学重点：感受乐曲及歌曲愉快的情绪，让学生感受作为一名少先队员的光荣与幸福。

教学难点：要求学生唱一唱，演一演，能跟随音乐行进并作出队形变化。 教具准备：钢琴、录音机、鼓号队装备、队旗、多媒体

教学过程：

（一）组织教学，唱《少年先锋队队歌》，举队旗步入教室。

师：我们刚才唱的是什么歌？

生：《少年先锋队队歌》。

师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？

生：队旗、红领巾、队徽??

师：下面我们来学一首《红领巾之歌》

（二）听录音，欣赏歌曲

随录音唱一唱（随师唱）

师：小朋友，我们一起来听一下由乐器演奏的《红领巾之歌》是怎样的。 播放录音《红领巾之歌》

教师介绍电子合成器，分别听一听各种音色，让学生了解一下各种音色的特点。 再次播放《红领巾之歌》

听一听乐曲中都有哪些特别的音色，说出来。

师：你认为《红领巾之歌》适合我们什么样的活动

小组讨论：①分组讨论

②教师指导

③分组表演

④评出最佳小组

让学生随音乐模拟少先队的“出旗”，“队列行进”??

（师做旗手，鼓号队伴奏）

（三）

1、师：大家知道你们的节日是那一天吗？

生：“六一”儿童节。

师：请回忆过节的心情，说一说。

生齐背诵，语文课文《快乐的节日》

请同学们说一说读书的感想

2、聆听范唱

思考：从音乐中走来了怎样的孩子？

生：活泼、幸福、快乐??

3、再聆听，根据自己的喜好，随音乐律动

4、生随师学唱歌曲，强调歌曲中跳音演唱。

5、表演歌词

这么美的词，咱们编几个动作演一演

①引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。

②分组表演，相互评价，相互学习。

③选出最好表演组合，集体学习表演。

拓展：请同学们用画笔画出自己心目中快乐的节日，展出优秀作品，评一评，比一比。

师：请同学们介绍一下，你们的画中画的是什么？

提出表扬

随歌曲《快乐的节日》律动。

（四）思考：这两首乐曲的共同点是什么？

小组讨论

得出结论：（情绪：欢乐、活泼的）；

（两首歌曲都提到了红领巾）

随着《红领巾之歌》引出活动，帮同学系红领巾，说出红领巾的意义。

师：红领巾是我们五星红旗的一角，我们是共产主义的接班人，同学们要怎样去完成这个伟大而神圣的使命呢？

生：??

师：对，我们就应该从现在做起，好好学习，天天向上，做一个有知识、 理想的“红领巾”。

（五）组织下课

随歌曲《红领巾之歌》旋律，队列走出课堂。

教学反思：本课以学生自主的听、动、演来感受表现乐曲《快乐的节日》，

让学生体验到生活的美好和幸福。调动学生的情感因素是课堂教学成功的关键所在，激发学生的听赏兴趣是欣赏课的关键。在课堂中注意与学生喜闻乐见的生活实践相结合，就能适时调动学生的欣赏积极性。指导学生组合运用自己现有的学习能力为学习新知识服务，同时在这个过程中知识和技能都得到相应的提高。本课中还注意到了着力培养学生的相互合作的意识，提高他们相互协作的能力，注重在打击乐器的演奏、小组表演时小组与小组之间、各种不同的表演形式之间的协作。在欣赏时注重情感的表达，适时地提高学生肢体语言的美感、乐器演奏的节奏感和歌唱时的状态，在潜移默化中提高学生的技能水平。在课堂中不仅要注重音乐素养的培养提高，还要注重学生其它各方面的能力的养成，比如是搜集资料的能力、语言表达的能力、评价和自我评价的能力，在课堂教学中这些能力的培养不能流于形式，这也是一种美的表现能力，是与我们艺术教育相通的，注重这些能力的培养使学生的人格得到全面的升华。

第六单元：包子、剪子、锤

第一课时

教学内容

1、唱《包子、剪子、锤》

2、听游戏乐曲片断

教学目的

1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。

2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。

3、在“包子、剪子、锤”的游戏中掌握节奏卡农。

教学重难点：学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲

教学准备

多媒体课件、玩具

教学过程

（一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点

（二）学习歌曲

1、听录音，感受歌曲情绪。

2、按节奏读歌词。

3、跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲）

4、跟琴声小声哼唱歌词

5、师生接口唱

6、完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调）

7、请同学边唱边表演。

（三）游戏：节奏卡农

1、用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以“包子、剪子、锤”决定声部前后顺序。（两、三个声部练习）

2、四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。

3、请同学展示。

（四）欣赏

1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。

2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》）

3、小结游戏性音乐的情绪。

（五）课后延伸

锤！锤！锤！包子、剪子、锤！

唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声。

教学反思：这是一首动感又有感召力的儿童歌曲，本节课我设计思路还是很清楚的，所有重点难点能在循序渐进中就解决了，本课中我引导学生参与到游戏中来，而且必须是说唱结合的游戏，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏结束后我及时地组织学生进行评价。每一个活动都要有评价，这是我的设计原则。要让学生说一说在每次活动中的收获和感受，这一次的评价教师要注重引导到音乐或童谣与游戏的结合给游戏带来的活力和魅力。挑战自己，获取胜利的喜悦，这是我在每一堂课上都要带给学生的快乐体验。题目并不难，要求并不高，旨在激励和鼓舞学生。但在教学中附点节奏恰恰是学生最难把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、锤”，学生容易念成“包·子、剪子、锤”，所以我引导学生听辩“剪子”二字的声音长短有什么不同、假如不用长短变化会有什么感觉。体会附点在这首歌曲情绪渲染上的点晴作用，要求学生说一说，学一学，把后面的短音轻轻带过，读得更有神采，于无意中掌握歌曲里附点的吐字、咬字要领。此外歌曲中间部分还有很多附点节奏，我也能分步在游戏中解决，学生对歌曲的技能知识掌握的还是很好，但是本节课最遗憾的地方就是学生的情绪没有调动的很好，我只注重歌曲的教唱和难点的解决，没有很好的关注到学生的情绪，导致一节课下来学生虽然学到了很多知识，但是情感体验

上没有得到提升。我分析了几种原因：1、这首歌曲非常难学，容量很大，知识点很多2、我在设计教案时只关注让学生尽快最好的学会节奏，没有关注学生的情感需求。总的来说这节课歌曲的学唱已经达到了我的要求，完成的教学目标，但是在课堂气氛和学生情感调动上还要多下功夫。

第二课时

教学内容：唱《表情歌》

教学目标：

1.学会用天真无邪、一派无拘无束、自然天成的模样演唱歌曲《表情歌》，并能很乐意的有趣的表情做出来。

2.通过玩玩、猜猜、演演等音乐活动，创编新的歌词，并能流利的演唱及能有节奏与歌词配合的动作表演，培养学生的想象力、创造力。

3.在音乐活动中，学生能有序的进行，让学生充分感受到音乐的快乐。 教学重点：学会演唱歌曲，在会唱的基础上尝试创编新的歌词。 教学难点：在小间奏处四拍节奏注意拍稳，并能注意有节奏的身体动作表 现不同情趣。

教学准备：图片若干、课件

教学过程：

一、组织教学

师：在上课前，老师带大家玩一个游戏“请你跟我这样做” 请你跟我拍拍手/跺跺脚/搭搭肩/坐坐好。（X X | XX X）

二、新授

1.游戏导入——揭题

（1）师：很高兴今天由我——王老师给大家上课，看！老师给大家带来了一份礼物。（出示两个杯子）这里有两份不同味道的饮料，我先请两个小朋友上来尝一尝，然后请你用你的面部表情告诉大家，你尝到的是什么味道，记住不能用嘴说哦！

请同学上来尝味道，根据表情让学生猜答案。

（2）师：酸、甜这种感觉呀，从表情上一下子就看出来了，今天老师就要带大家学习一首关于表情的歌——《表情歌》（揭题）。

2.创设情境——理解歌词，学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词

A．不过学歌之前，老师先请大家听一段音乐，听完告诉我，歌里的主人公心情怎样？可以做怎样的表情呢？（会唱的小朋友，可跟着音乐一起唱起来，跳起来） 欣赏《幸福拍手歌》FLASH

B．提问：你觉得主人公心情怎样？（快乐）

那快乐的时候，你会有什么样的表情呢？（请学生上展台，做表情） （老师在黑板贴图谱）

C．老师快乐的时候是怎么做的呢！我快 乐 我快 乐 我就 拍拍 手——（拍手） 看！拍手怎么拍的呢？（X X | XX X）（一起用这节奏练习拍手） 你快 乐 你快 乐，你就 怎么 样——

请学生回答，用(x x |xx x)的节奏做做动作

师：你们表现真棒！老师忍不住表扬你们啦XX X | XX X | X O|

| 棒 | 棒 | 嘿 0||

D．那这首《表情歌》里的小朋友又是怎么表达快乐心情的呢？

1．欣赏第一段范唱 （拍手）（贴图示）

2．再次听，听什么时候拍手的（找小间奏）

3．听范唱，在小间奏处拍手。

4．老师唱，学生在小间奏处拍手。

5．跟着老师把歌词来唱一唱（逐句跟老师唱歌词，小间奏处忽略）

6．轻声跟琴唱，学生自找难点，师生共同解决。

7．把拍手加进来，就显得更快乐了。（在小间奏处，加进拍手）完整唱 8运用领唱、齐唱方式演唱

想想哪几句可一个人唱，哪一句可大家唱。（师领，生齐）（几位学生领，其余齐唱）

9．情绪处理

（快乐时，笑眯眯地，通过你的歌声来告诉大家你很快乐）

二）学唱第二段

这时候，有两位小朋友他们又在那干什么呢？

欣赏《拉拉勾》FLASH

引出生气、噘嘴（贴图示）

把刚才看到的情景用“我。。。我。。。我就。。。看 大家 一 起。。。”说一句话。

带大家读一读，随着旋律唱一唱。

三）学唱第三段

师：他们为什么生气呀？哦！原来不小心把老师的玻璃杯给打碎了，这时他们心情除了生气，还会怎样呢？（着急）

着急时，你会做什么表情呢？请学生说说，做做表情。

老师做剁脚表情

引出第三段歌词

跟老师接口唱

四）学唱第四段

1．可后来到底又发生了什么呢？（继续看FLASH）原来，他们俩勇敢地向老师说出了原委，老师不但没批评他们，反而表扬他们是个诚实的好孩子。瞧！他们很高兴，又成了好朋友！——引出“高兴”

2．高兴时，我们会怎样？（哈哈地笑）

3．带学生有节奏地笑X X | X |X 0 ||

4．把第四段歌词轻轻填进去唱

5．唱出高兴的情绪

五）1．完整哼唱全曲

2．歌表演

（注意要通过歌声、表情、动作让人家辨别你表达的是什么心情。）

三、拓展

其实除了快乐、生气、着急、高兴表情外，还有很多表情呢！来！老师带大家去表情王国玩一玩

出示各种表情图，请学生猜猜、学学、演演各种表情，根据表情编编歌词唱唱 不光我们人类有表情，小动物也有表情。看！（演示道具）

邀请你的好朋友，把你刚才看到的，选你最喜欢的一种表情，编到《表情歌》里，唱一唱，演一演。（随伴奏音乐）

分别汇报（伤心）（调皮）（发怒）等

小结：通过人们的表情，可看出一个人的心情，感觉是怎样的，所以有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理

四、师生再见！ 带学生有节奏地做跺脚动作

1．在唱唱、演演、玩玩中，不知不觉快乐的音乐四十分就要结素了，老师真舍不得跟聪明能干的你们说再见，你们有没有这感觉呀。做做“舍不得”的表情看

2．不过没关系，相信不久的将来，我们会再见面的！来！高兴地、笑咪咪地跟老师说再见！

3．随着伴奏乐，做着你喜欢的表情，走出教室。

教学反思：表情是人类特殊的语言符号，是人类表达心理活动一种方式， 通过人的面部表情的变化来表现的。对于二年级的小朋友来说，童真让小朋友生 活在表情丰富的世界里，怎样让小朋友认识“表情”的意义呢？在这节课中，我 尝试了音乐与美术、生活与艺术、欣赏与创造、传统与现代相结合的方法让孩子 们在学习中体验“表情”的所在，并引导学生体验和表现“喜”、“怒”、“哀”、 “乐” 表情。《表情歌》是一首旋律活泼节奏感强的、儿童可以自我表现的歌 曲。全曲三个间奏处出现了三个节奏，其中前两个是相同的，最后一个比较的难， 处理不好会让歌曲的学习演唱障碍重重。在教学中我通过“请你跟我做”来初步 体验。这个环节考虑到学生还不认识节奏谱，所以我利用多媒体出示节奏，让学 生通过游戏来认识，接触节奏谱，再通过“魔咒”来进一步巩固。最后教学下来， 第三个节奏在第三段歌词学习，跺脚时候学生还不够理想，有点乱，现在反思下 来，或许可以考虑在“请你跟我做”这个环节中，就用跺脚的方式学习，并且多 次进行纠正练习，让这个难点在歌曲学习前就解决掉。歌曲的另一个重点，创编 歌词，教师要鼓励他们创编，并给予及时的帮助。因为歌曲的歌词已经有三段了， 要在表情方面再深挖对二年级学生来说有点难度，所以可以考虑依据书本的四个 表情进行动作拓展，或者把表情描述语言换一换，这样难度会降低点。

第三课时

教学内容

欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。

教学目标

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学重难点：通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程

一、组织教学

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？

师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？

让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走

上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫

扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌

坐着高，站着低，你说希奇不希奇

学生猜测

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们

个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？

（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）

（1）多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么

师范唱一句，学生评论

（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿

（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？

老师介绍黄梅戏的起源

（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。）

5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

教学反思：这一课其目的是让学生更好的了解西南风土人情和灿烂的文化歌曲《猜调》，歌曲非常活泼，学生欣赏的时候就对他非常感兴趣，特别是中间的歌词，所以我就从歌词入手，通过听读、理解，对歌曲产生浓厚的兴趣。同学们在轻松愉快的音乐课上学到了不少的音乐知识，如：前倚音，同学们不但认识了音乐记号还能够通过歌曲把它表达出来。还知道了许多音乐演唱形式。这节课同学们兴趣很浓，对歌词很感兴趣，尤其是歌中的方言，诙谐幽默。平常上课调皮的学生也安静地学起来。为了能够让学生更快更好地演唱歌曲，我采用对唱，

有学生和学生对唱;还有老师和学生对唱；男生和女生对唱。同学们不仅熟悉了歌词还对多次演唱歌曲不厌烦。

第四课时

教学内容：老鹰捉小鸡

教学目标：

一：初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互合作的能力。

二：初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏。

教学重难点：听着音乐按一定的规则进行游戏。

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

一：1：常规练习：师生问好、音阶练习

2：发声练习：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — ||

啦?????????.（抒展地、有幸福感地）

3：节奏练习：2／4

XX X | XX Ｘ | XX XX | X — ||

XX XX | XX Ｘ | XX XX | X — ||

XX XX | X X | XX XX | XX X ||

XX XX | XX X |XX XX | X — ||

二：新课学习：

1：从游戏《老鹰捉小鸡》的规则谈起。

２：朗读歌词，注意语气的表达。

３：节奏学习导入旋律学习（二～三遍）．

４：歌曲学习：先用轻声哼唱二遍后用有感情地唱出（教师从旁指导）． ５：听录音后随录音伴奏唱一唱（注意轻松愉快的声音的运用）。

三：学习游戏《老鹰捉小鸡》的游戏规则。

六人一组，其余同学边拍手边唱歌为游戏的同学伴奏。

（如天晴和条件允许可到室外进行）

三：小结

教学反思：《老鹰捉小鸡》是低年级学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。在原有的游戏方法中不管小鸡如何努力，它们注定是失败者。我在《老鹰捉小鸡》游戏教学中，首先我们按照原来的规则进行教学游戏，同学们玩归玩但热情不是太高，为了改变这种情况，我改变了游戏的规则，让小鸡和老鹰处于同等地位。游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与的积极性更高了。在游戏开始前，我让学生先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰本领大，今天要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不可怕，我们要把老鹰抓！”由于规则的变化，游戏难度加大了，尤其是鸡队，由于注意力多在主动围抄老鹰上，很容易在同时进行的攻与防的活动中集体动作运转不协调，造成摔倒或脱散。 因此，我帮助学生认识到合作是关键，只有团结协作、不脱散才能取胜的道理。

第七单元 郊游

第一课时

教学内容：

1、听：管弦乐《快乐的小熊猫》

2、唱：歌曲〈郊游〉

教学目标：

1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

2、能区分歌曲〈郊游〉中相同和不同的部分，并能用歌唱律动及绘画等形式表现出来。

3、能熟练地演唱歌曲〈郊游〉，演唱时声音自然，情绪饱满。

4、知道自然界中的动、植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。 教学重点：

引导学生集中精神聆听管弦乐〈快乐的小熊猫〉，培养学生的联想力和想象力。 教学难点：

引导学生会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。 教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

1、律动进教室

背景音乐〈郊游〉

2、导入

师：小朋友们，现在是什么季节？

生：秋天

师：美丽的秋姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。

（多媒体出示秋天的画面，背景音乐〈秋日的私语〉）

师：小朋友们，秋天真美，在这么美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？

生：想

师：让我们准备一下，一起出发吧！

播放音乐〈郊游〉

小朋友们手拉手围成一个圈随音乐做动作，感受出发的快乐，最后走回自己的座位。

3、学唱歌曲

师：让我们在愉快的歌声中继续郊游活动吧！

播放音乐〈郊游〉

（1）完整聆听歌曲，体会歌曲的情绪？（高兴地、快乐地）

（2）听歌曲，找一找歌曲中相同的部分，并启发学生用色块或图形在课本上标出。

（3）用分句模唱法学唱歌曲

（4）完整演唱一至两遍，引导学生通过比较的方法注意不同段落的情绪对比和不同唱法，写人的第一、第三段用非连音唱法，绘景的第二段用连音唱法。

（5）采用接口唱等方法演唱歌曲。

3、欣赏《快乐的小熊猫》

师：歌曲我们已经学会了，接下来唱着歌儿一起去森林里游玩一番吧！ （出示有许多小动物在森林里玩耍的大森林图片）

师：小朋友，看！谁走过来了。

（出示快乐地小熊猫）

生：小熊猫

师：简单讲解小熊猫的形态、生活习性。

（1） 观赏美术片《熊猫百货商店》老师讲一讲故事的主要内容，以此引入听赏。

（2） 听乐曲《快乐的小熊猫》。

感受乐曲描绘的清晨意境和小熊猫愉快劳动的情景。

（3） 复听乐曲

老师根据音乐中不同情绪的段落做适当的提示和讲解，启发学生感受乐曲所描绘的不同音乐内容。

（4）再听乐曲

让学生充分发挥自己的想象力，根据音乐讲讲小熊猫的故事。

4、 课堂小结

秋天的大森林景色真是美极了，许多小动物也被这么美的景色吸引了，他们也玩的高兴极了，小朋友们开心吗？生：开心。我们的愉快郊游就要结束了，让我们一起和小熊猫说再见吧！

播放音乐〈郊游〉，结束新课。

教学反思：这堂课我的教学目标是通过“郊游”的游戏，使学生在反复聆听歌曲之后对歌曲有很深的印象，然后通过个别乐句的教唱使学生学会整首歌，继而再用游戏让学生在游戏的过程中巩固练习歌曲的演唱，从而达到学会唱歌曲、在游戏中培养与他人合作的目的。在实际教学中发生的情况显然要比自己在办公室里想的有出入，所以特将上完这节课后的反思和感悟做以记录。

1、在游戏的选择设计上，我一直本着以能为音乐课服务为准则。这个“郊游”的游戏完全可以引导学生踏着节拍去旅行以达到和音乐课接轨的目的。在游戏开始前要先给学生们讲问题，任务布置要明确，使每个学生都能有任务；先立好规矩，使学生达到有章法可依。其次在游戏过程中评价要跟得上，通过评价奖励使学生走入相对正常合理的轨道。最后，总结也是不可忽视的，把游戏过程中出现的问题以及各组学生的表现做以细致的点评。

2、在歌曲的学唱过程中

通过反复的聆听，学生已经对歌曲有了大体的认识，所以重点应放在学生仍有问题的疑难乐句上，也就是说要分清重点在哪，不能一味地象别的歌那样从头教起了。要注意学生的音准问题，刚开始的时候要给出第一个音，使学生能够对这首歌的音高有个固定的概念。疑难节奏、节拍处要通过教师的反复范唱、学生听让学生从中感受，这样效果比一点一滴的讲解更有效果。

3、课堂语言

课堂语言要反复推敲，特别是在环节过度时的语言更不得马虎。良好的课堂语言会使整个课堂在实际的教授过程中闲的流畅自然。

第二课时

教学内容：

1、唱《云》

2、我的创造：秋虫音乐会

教学目标：

1、 能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。

2、 学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

3、 通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。

教学重点：能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。 教学难点：通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。 教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。

（多媒体出示有关“云”的谜语）

像是烟来没有火，

说是雨来又不落，

有时能遮半边天，

有时只见一朵朵。

生：云

师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！

2、播放音乐《云》

师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。

（2）用回声法学唱歌曲。

（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

3、拓展小知识：美丽的云

师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？

生：（回答）

师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

4、我的创造：秋虫音乐会

师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）

（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示

（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

5、小结：

今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。

教学反思：综合这首歌曲中自然科学知识的学习，适宜引导学生创新。抓住这一有利时机，有目的地培养和发展学生的创造力。先运用直观、感性的手段，给学生展现“水在大自然中循环”的动感画面。随着轻轻的背景音乐，教师如解说员般描述：“地上的小水珠受到太阳的照射以后变成水蒸汽冉冉地上升，它们越积越多，变成了云，云在空中飘呀飘呀，受到冷化作小雨点落下来。”接着问：“小雨点落下来除了能浇麦田，还能浇什么?”学生的答案各不相同：蔬菜、瓜果、树木??接着，一段极富动感的前奏音乐又一次打开了学生的想象大门，学生仔细倾听这段音乐后，鼓励他们把自己的感受转化成动作表现出来。学生们感到音乐在“上升”，创编了许多优美、新颖的动作表现音乐：“花朵在绽放”，“小树在长高”，“水蒸汽在上升”??在创编中，学生不仅学会了歌曲、懂得了雨点来自云这一科学道理，还在自然状态下得到了创造性、发散性思维的培养，激发了学生的探索精神。

第三课时

教学内容：

听 1、〈欢乐的鼓〉

2、〈拉网小调〉

3、〈睡吧，小晨星〉

唱〈旅行之歌〉

教学目标：

1、通过欣赏〈欢乐的鼓〉、〈拉网小调〉、〈睡吧，小晨星〉，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

2、能够自信地演唱歌曲，体现出乐观向上的精神风貌。

教学重点：

感受不同国家的音乐风格。

教学难点：弱起

教学过程：

1、导入：唱“今天天气好晴朗，处处好风光”我们的旅行计划又要开始了，老师带小朋友们去几个不同的国家旅行，但是我们要先学会一首歌曲，唱着歌儿去旅行。

2、播放音乐〈旅行之歌〉

（1）整体完整的聆听音乐

（2）解决难点（弱起）

（3）用回声唱法学唱歌曲

（4）完整歌唱

（5）深刻感受进行曲的风格，并跟着音乐律动（踏步）

3、欣赏〈欢乐的鼓〉〈拉网小调〉〈睡吧，小晨星〉

师：小朋友们唱得很好，就让我们唱着歌儿出发吧！

（老师扮演导游的角色）

a师：今天我们旅行的第一站是巴拿马，瞧，巴拿马的小朋友正在欢迎我们呢！ （出示巴拿马的小朋友在欢迎的图）

（1）初次放音乐〈欢乐的鼓〉

师：这首歌曲的情绪是怎样的？我们仿佛看到了一幅什么样的场景？ 生：欢快的。仿佛看到一群孩子边打鼓边跳舞的欢乐场景。

（2）再次放音乐〈欢乐的鼓〉

师：小朋友们自己设计动作，跟着音乐表演。

师：北海道是日本的一个地方，那里风光秀美，我们的第二站要去北海道游玩，看看那里的渔民们在干什么？

（出示巴拿马的小朋友在欢迎的图）

（1）播放音乐〈拉网小调〉

由学生听出描写用力捕鱼，拉网的乐句和表现渔夫高兴心情的乐句。

（2）学生在歌曲中的衬词部分做律动

师：夜幕降临了，星星出来了，让我们进行今天的最后一站旅行，出发去西班牙看看那里的人们在干什么？

（出示母亲陪伴孩子入睡的情景）播放〈睡吧，小晨星〉

（1）完整聆听，体会乐曲的情绪。

（2） 启发学生按节拍韵律创编轻柔的动作，表现歌曲安宁，舒适的意境 小结

师：今天我们的旅途十分愉快，顺利地完成了我们的国外旅行计划，以后我们还要去其它的国家旅行，最后让我们在歌声中结束我们的旅行吧！

播放音乐〈旅行之歌〉，排队出教室。 教学反思：整节课上下来，课堂气氛也很活跃，教唱环节我设计了跟音乐律动、和老师合作读歌词、跟歌曲拍手等，使学生在玩中轻松的学会了唱这首歌。特别教学难点的解决比较顺利，我原先预想的弱起的节奏难点，在课中学生并没有唱得很困难，反思我的教学环节，我总结出其实我所设想的难点我们只需反复的有目的让学生听，并用手势、用钢琴伴奏来提示学生，学生自然而然的就学会了，反而这节课的难点是在这首歌的旋律音准上，在课中我时刻注意学生的歌声，有错误马上纠正，做到了扎实的教唱每一句歌词。这节课中我还时时关注了学生双基的掌握，如：在教唱歌曲时，我让学生注意了附点音符的时值，在如何引导学生唱好歌时，我用一句口诀“小小箭头告诉你，唱歌时候要换气”让学生记住了换气记号并学会了正确的换气方法。

第八单元 雪孩子

第一课时

教学内容：

听：《乘雪橇》

唱：《冬妈妈和麦苗苗》

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

教学重点难点：感受三四拍的韵律

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。

四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们知道冬雪对农作物的作用吗？

2、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律

3、听老师跟节奏朗读歌词

4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏

5、跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性）

6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的赞美之情）

8、自编动作，边唱边舞

五、欣赏《乘雪橇》

1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。

2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

教学反思：这是首三拍子的歌曲，在学习中继续引导学习感受三拍子的韵律感（这首歌是中速抒情的三拍子，学生比较容易感受）因为这首歌曲结构比较方整，节奏简单，情绪没有较大起伏，旋律也很亲切自然，学生也比较喜欢学唱。在歌曲的学唱中，前面两个乐句比较容易学唱，教学难点主要出现在后面得两个乐句上：“盖上棉被多暖和，睡吧睡吧麦苗苗”。很多都是一字多音的，而且和平时的日常用语的习惯有点相反，学生唱起来很拗口，不习惯，需要老师进行适当的引导和学生的反复的演唱，才能够准确地演唱好这两个乐句。在学唱中我主

要采用请学生进行比赛唱，看谁唱的准确。唱得好的小朋友老师进行奖励，这样一来学生的学习积极性很高，唱得认真，听的也很认真，因为有了比赛这个起点，所以学生学唱起来也不觉得枯燥无味，反而兴致很高，会唱的小朋友都很想来展示表现。但是在(1)班和（2）班的教学中，出现了部分学生很积极，唱了还要再唱，而部分显得很不自信，不敢举手，不敢来唱一唱，试一试。后来经过我的鼓励也有小部分学生站起来试唱，但是声音较小，还不够自信。在今后还应该多鼓励那些胆小、不自信的学生，让他们多唱多练，给他们更多的展现自己的机会，锻炼他们的能力和自信。

第二课时

教学内容：

听：《窗花舞》

唱：《过新年》律动：窗花舞

教学目标：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

教学重点难点：用歌声表现场面的热闹

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《窗花舞》

1、 欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

2、欣赏，感受乐曲的情绪

3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花

4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”

四、学唱新歌《过新年》

1、听录音范唱，感受歌曲情绪（《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同？《过新年》让你想到什么？心情怎样？）

2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏（敲锣的声音）

3、跟琴轻声哼唱

4、齐唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，另一组学生表演歌舞。

五、小结。作业：收集有关“雪”的作品

教学反思：《过新年》是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚镪”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。本课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养学生动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以学生能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，学生解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，学生基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，学生参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮。学生情绪非常饱满。聆听《新年好》重温了热烈欢快的音乐氛围，最后在喜洋洋的歌曲演唱中结束本课。从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，学生能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，学生始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使学生在情感上体会到新年的快乐。最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，学生会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，学生在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。

第三课时

教学内容：

唱：《小雪花》

音乐游戏：堆雪人

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重点难点：用清晰的吐字优美的声音演唱

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

2、听录音范唱，身体随音乐摆动

3、听老师范唱，做简单的动作

4、跟录音轻声哼唱

5、师找出不足之处，分句模唱

6、齐唱

要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。

7、歌表演

8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲

五、音乐游戏《堆雪人》

游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出??最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。

六、小结

教学反思：《小雪花》是一首三拍子的歌曲，韵律感很强，节奏歌词都不

复杂。在导入部分，我用了表演节目的形式，带领大家回忆一年级学习过的《小树叶》，借此来引入冬爷爷的礼物——小雪花，为了让学生对于雪花有更直观的认识，我制作了大量的雪花图片，并且用引人入胜的语言带领学生进入下雪的情境当中，接着引导他们说话，这个环节我没有处理好，凡是站起来说话的学生我都给发了小雪花作为奖励，其实应该有个尺度，以至于后来学生真正表现好的地方，没有小雪花可以发了。在歌曲教唱部分，由于自己太紧张，总是把琴弹错。歌词也唱错，这都是缺乏经验的表现，与我在赛课之前准备不充分也是有关系的。如果今后还有这样的机会，一定会准备的更充分一些。在质疑部分，这个环节应该是学生质疑，如果没有疑问，应该我故意的设置一个问题，但是因为太紧张，这个环节跟走过场似的没有落实。在接下来的动作创编中，学生也很紧张，我想，这与我的放不开也是有一定关系的，如果我能从一开始就很放松，学生也会被感染的。这是我今后需要克服的地方，上课一定要全身心的投入进去，让学生的情绪也受我感染，而不是让学生觉得老师很紧张，他们也会放不开。

第四课时

教学内容：

听：《滑雪歌》

汇报有关“雪”的歌曲

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重点难点：表演时自然大方

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习本单元的歌曲

1、复习《冬妈妈麦苗苗》

A 齐唱

B 歌表演

2、复习《过新年》（请部分同学用打击乐器伴奏）

3、复习《小雪花》（边唱边做简单的动作）

四、欣赏《滑雪歌》

1、导入：下了一夜的雪，第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被，小朋友们兴奋极了，拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪??

2、欣赏，简介：《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。

3、欣赏，感受全曲欢快的气氛

4、欣赏，复听全曲，请学生讲出雪孩子的可爱之处

5、试着哼唱

五、汇报收集的“雪”的歌曲

1、分组汇报（《我爱你，塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等）

2、老师评价

六、小结

教学反思：今天的教学目标是启发学生用明朗欢乐的情绪来歌唱少年儿童在大雪纷飞的冬天充满朝气的精神面貌，并体验雪景环境中，翩翩起舞、嬉戏玩耍的情景。另外通过学唱与欣赏，让学生感受两声部合唱的演唱风格的要求及体验优美抒情地歌曲。并且教会学生用轻快、流畅的歌声，初步学唱歌曲，合唱部分要体现两声部的和谐统；听赏歌曲后在雪景环境中创造性地表演。学生在课堂上充分展现了各自的艺术才能。