《轻叩诗歌的大门—综合实践活动》教学反思

这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类，画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报??)、总结。

这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。我及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系。目前许多学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，在一个相对宽泛的空间发展着自己的个性，形成了自己的思想，有着自己独特的见解，所以在诗歌教学中，可以把朗读、默读、快速阅读、思考、讨论引进课堂，在不断的朗读中培养学生的语感，在不断的朗读中加深学生对诗文的理解，通过学生认真思考和热烈的讨论，充分调动学生分析思考问题的积极性。 我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。正如赵梦迪同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动??同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。

其次，我深切的感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，是否也应该向学生一样，认真参与到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的能力？

真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动案例

一、活动主题的提出：

诗歌是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。叩击着一代又一代的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

二、活动的具体目标：

1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2.能诵读诗歌，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.通过朗诵诗歌，欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4.能写简单的活动总结。

三、活动的具体过程：

本次活动分四个阶段进行：

第一阶段：首先通过阅读单元导语和教师的激情谈话激发学生的学习兴趣，然后阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动，再由组长组织讨论制定各组活动计划。本阶段完全在课内进行，用时3课时，其间自读自悟阅读材料，交流感受，还要制定并交流各组活动计划，教师在整个过程中给予适时点拨，适当的引导。

第二阶段：搜集整理诗歌。各组根据计划分头活动，用时一周，以课外活动为主，中间安排1课时，组内交流整理。本阶段各组要搜集诗歌，分类整理诗歌，也可以自编小童诗，为各组的交流汇报做好充分的准备。

第三阶段：各组按照事先设计的形式进行成果展示，并评选出编排最具创意小组，活动过程最和谐小组。本阶段用1课时。

第四阶段：各组写活动总结。活动结束后，各组同学根据本次活动情况畅谈感受和收获，然后再老师的指导下按照一定的格式以组为单位写出各组的活动总结，并在全班进行交流。

四、活动结果评价：

通过此次活动，全体学生的策划、组织、协调和实施能力得到了很大的提高。成果展示会上，同学们热情激昂，滔滔不绝，争相展示自己的才华。活动柜期间，学生还动手写诗，编辑小诗集，尽情享受诗歌带来的快乐，体验成功的喜悦。

综合实践活动《轻叩诗歌大门》教学设计

活动目标 ：

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

活动项目：

1、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。

2、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类，了解诗歌种类。

3、欣赏诗歌：借助工具，体会诗的情感，进一步了解诗歌。

4、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，感受诗歌的魅力，与诗同行。

5、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来。

6、诗歌知识竞赛：将收集到的诗歌知识编成题目比赛，增加积累和提高运用能力。

7、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字。

活动过程：

第一阶段：（一节课约40分钟的时间）明确目标，制定活动计划

一、明确活动内容和目标。

引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的名人名家，用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。

我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌校本课程的学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗到自创诗，诗歌陪伴我们度过了五年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。

今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活

动计划时有哪些要求？

2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：

（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：活动时

间、活动内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束后要展示活动成果。

教师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民

歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、

归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

3、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

4、学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完

整的计划。）

第二阶段：（一个星期）课外阅读，搜集、查找、整理资料

1、学生上网找寻有关诗歌的相关知识，为多媒体保存素材。

2、学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的诗歌的情况，并用文字的形式记录下来。

3、喜爱写作的同学继续尝试写一些诗。

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【注：教师指导学生完成活动，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生

在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生

迈进诗歌的殿堂。】

一、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。

1、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。在此

基础上确定搜集诗歌的方法和形式

2、小组讨论。

3、得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

4、组内分工，形成书面。

二、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类。

1、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

2、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

3、师生交流归纳。

三、欣赏诗歌：借助工具，推荐自己喜爱的诗歌，体会诗的情感，进一步了解诗歌。

推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

推荐人： 2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。 3．交换朗读自己喜爱的诗歌。 4．说说自己喜爱的理由。

四、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，进行比赛，与诗同行。

1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

五、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来，感受诗歌的魅力。

六、诗歌知识竞赛：将收集到的知识编成题目，来比赛，使同学们的知识丰富。

七、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字，让同学们对诗更感兴趣。

第三阶段：（一个星期）活动成果展示

一、活动引入：

在最近的诗歌综合性事件活动中，同学们积极地参与了活动，用各种方式表达了对诗歌的热爱，今天我们就来进行成果汇报展示。

二、活动流程：

（一）激情扬抑诵诗歌——朗诵

1、送别诗

2、思乡诗

3、白居易的诗歌

4、苏轼的诗词《临江仙》

5、现代诗《母亲》《童年的相册》

教师过渡语：“着一首首美妙深情的的诗文吟唱，叩击着我们的心灵，带给我们美的熏陶，情的启迪，有些小组的同学还推荐了自己最喜欢的古诗和大家共同欣赏。”

（二）别出心裁品古诗——欣赏

1、《江南逢李龟年》2、《从军行》3、《如梦令》

小组同学分别说说推荐的理由，课件出示图文并茂，并有配乐朗诵，全班欣赏。

小结：诗情画意的古诗加上同学们的细心品味带给了我们丰富的想象，让我们尽情驰骋的美好的梦想，让我们带着自己的感悟一起朗诵这几首诗。

（三）小荷才露尖尖角——自创诗

1、描写自己童年生活的儿童自创诗：《我想》、《快乐时什么》、《春天》、《家》、《童年的水墨画》

2、写给玉树同学的儿童自创诗：《致玉树》、《我为你骄傲》

3、记录自己的班级生活的自创诗：《转学新见》、《我们这个班》

（四）腹有诗书气自华——竞赛

举行现场诗歌知识竞赛活动。

（五）千树万树梨花开 ——诗集

展示全班自创诗的诗集。

活动总结：

虽然这次诗歌综合实践活动结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意。

《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计

【活动内容】

１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

２、尝试写诗。

【活动过程】

一、复习导入

１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：??）

２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

１、你欣赏哪首诗？为什么？预设：

生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。 ２、师相机归纳板书：

大胆想象

３、读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情??）

４、教师小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏

将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

１、巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早上叫我起床

２、妙用拟人：

风

风儿，微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

风

风最讨厌了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！

真是气死我了

３、运用夸张：

交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了

４、运用假设：

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改

六、小组推荐优秀诗作全班交流

诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计

【教学目标】

１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 ２、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

学习整理诗歌，给诗歌分类。

〖教学过程〗

一、复习回顾“诗海拾贝”中的６首诗歌

１、自由朗读这６首诗歌。

２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。）

３、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ ５、师生交流归纳：

可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗??

可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗??

可以按形式分：格律诗、自由诗??

按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗??

按国家和作者分：外国诗、中国诗。

按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

１、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。

２、学生按自己喜欢的方式进行分类。

诗歌分类表 整理人：＿＿＿＿＿

类别 诗歌的题目 作者

３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

４、师生交流：

每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览

第二课时

〖教学内容〗

学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。

〖教学过程〗

一、学习欣赏诗歌

１、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ ２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

（重点是学会明诗意和悟诗情。）

５、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

６、师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

１、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：

诗歌 作者 推荐理由

推荐人：＿＿＿＿ ２、学生填表，并在小组内交流，相互补充。

３、交换朗读自己喜爱的诗歌。

４、说说自己喜爱的理由。

５、欣赏诗歌（教师推荐）。

６、教师推荐书目：

《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

第二篇：轻叩诗歌的大门教学资料 1900字

轻叩诗歌的大门

诗海拾贝

1、连线

《采薇》 唐诗 白朴

《西江月·夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾

《天净沙·秋》 元曲 郭沫若

《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁

《白桦》 外国诗 杜甫

《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》

2、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

①当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ） ②当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ） ③当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ ）来表达对家人的怀念。 ④现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。 ⑤来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。

⑥昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）。

⑦老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（ ）

☆你都搜集了哪些诗歌？把搜集到的诗歌分类整理一下，填入下表。

☆ 我把搜集到的写景诗又按季节进行了分类

☆我要把我喜欢的诗歌推荐给大家

我要推荐给大家的诗歌是写的下：我推荐这首诗（词）的理由是：

品读下面两首小令，填空答题。

（一）枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。（马志远《天净沙·秋思》）

（二）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄华。（白朴《天净沙·秋》）

1、这两首小令都描写了秋景，马志远《天净沙·秋思》写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,给人 的感觉，其中表现主旨的句子是 。白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪，曲中“”一句使全曲静中有动，“ 色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。

2、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）

A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

趣说唐宋诗词之最

最厚的冰——瀚海阑杆百丈冰，愁云惨淡万里凝

最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人

最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙

最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天

最长的头发——白发三千丈，缘何似个长

最远的邻居——海内存知己，天涯若比邻

最倒霉的船——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙

世上最长的脸——去年一滴相思泪，今年刚流到腮边

诗词故事——一字千金

传说，唐朝文学家王勃到南昌，赶上都督阎伯舆的宴会，一气呵成写成《滕王阁序》。最后写了序诗：

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江自流。

最后一句空了一个字不写，将序文呈上就上马走了。在座的人看到这里，有人猜是“水”字，有人猜是“独”字，阎伯舆都觉得不对，派人去追回王勃，请他补上。

派去的人赶到驿馆，王勃的随从对来人说：“我家主人吩咐了，一字千金，不能再随便写了。”阎伯舆知道后，说道：“人才难得”，便包好千两银子，亲自率领文人们到驿馆来见王勃。

王勃接过银子，故作惊讶地问：“我不是把字都写全了吗？”大家都说：“那里是个空（kòng）字呀！”王勃说：“对呀！是‘空’（kōng）字，‘槛外长江空自流’嘛！” 大家听了都连称：“绝妙！奇才！”

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