精细化管理 提升学校办学水平

今年，我校在教育局的正确领导和关心支持下，认真落实有关文件精神，以提高教育教学质量为目标，抓住“两基”迎国检的良好机遇，添置了各种功能室设备，改善了办学条件，为推进学校精细化管理打下了坚实的基础。学校在精细化管理理念的指导下，积极探索，勤于实践，教师队伍建设、学生管理、综治安全管理、后勤管理等呈现出了良好的发展势头。现就我校精细化管理的主要做法自评如下：

围绕“精”字转观念

思想观念决定人的行为，在推进精细化管理过程中，我们首先抓观念的转变。一是通过举办学习、讨论等活动让精细化管理理念成为全体教师的共识，认识到“细节决定成败”的真正内涵，促进精细化管理的真正内化。二是明确精细化管理就是“人人有职责，个个负责任。”实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制。三是坚持日日清制度，教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，我们要求全校教师牢固树立质量形成于过程的思想，使每堂课，每个教学环节都科学规范、

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高效，做到堂堂清、日日清、月月清，把教学质量管理贯彻落实到质量形成过程中的各个环节上。

围绕“精”字定目标

1．精心构思，谋划制定学校未来发展规划

我校是一所农村独立初中，与城区独立初中同属一类校，这要求我们必须实施超常规的发展战略，要有长远规划，实现跨越发展和可持续发展。为此我们精心构思制定了《南坪中学2009—2012三年发展规划》和《南坪中学2010—2015五年发展规划》。我们在规划中明确提出了我们的指导思想和整体发展目标。

办学目标：一所提供均衡、优质教育服务的学校；一所具有现代学校制度特征的学校；一所教育教学质量稳步上升的学校；一所办学条件不断改善，目标管理制度不断加强的学校。

办学理念：一切为了师生的全面而充分的发展。

办学思想：尊重个性，挖掘潜力，一切为了师生发展，一切为了祖国振兴。

培养目标：全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德。 队伍建设目标：献身教育事业，思想品德高尚，教育理念先进，治学精神严谨，教学水平一流，育人艺术精湛，关心热爱学生，不断开拓创新。

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管理策略：以人为本，构建和谐，感受幸福。

2、强化教师的精心意识，突出“四个意识”、“四种精神” 精细化管理成功与否，在很大程度上取决于全体教职员工的工作态度，正所谓态度决定一切。没有全体教师的精心态度，精细化管理就只能停留于表面文章。为此，我们就在全体教师中大力树立“四个意识”、提倡和发扬“四种精神”。“四个意识”是创业意识、竞争意识、责任意识、整体意识。我们反复向教师教导，作为一所学校，不顺利的事多，无章可循的事多，非常规的事多，没有条件也要干的事多，但再难的事也要去做，去闯，去克服，一定要强化创业意识。全体员工明确学校的处境，求发展、求生存，要勇于竞争，既要有战略的考虑，又要有战术上的安排，拿出可操作性的措施。全体教师要有责任感，在低层次的履行岗位职责的基础上，还要考虑学校的整体发展。全体教师都必须认识到每个人是整个学校的一部分，要考虑到与其他人的工作、其他部门的工作连带关系。要大力发扬、提倡吃苦精神、忍辱负重精神、争上游精神、协作精神。

3、培育精品亮点，全面提升学校育人品质

针对学校的可持续发展目标，我们在学生培养过程中注意培育精品亮点。可以归结为五个“重”：

（1）重基本素质、基本技能的培养，突出语文、英语、数学等基础课程的教学。

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（2）重实践教学，多渠道培养应用型和能力型人才。

（3）重教学规范，建立严格的教学监控体系。

（4）重因材施教，积极探索新的“三四五”教学模式。

（5）重校际交流，加强与兄弟学校校际交流和合作。

围绕“细”字下功夫

1．明确细则立制度

（1）完善学校规章制度，将管理的角度延伸到每一个细节。学校各项工作要取得成效，必须建立完善的管理制度，特别是量化考核制度，这些制度可以引领工作规范化，约束工作行为，明确奖惩措施，保障政令畅通，这对学校发展起着决定性作用。我校在广泛征求师生意见的基础上，建立起了一整套比较完善的管理制度，涵盖了岗位职责，教师管理，学生管理，总务后勤管理，安全文明管理等诸多方面，提高了学校管理效能。为了规范学校管理，调动教师工作积极性，学校在教代会上通过了《绩效工资考核制度》和《教学奖励制度》，避免了“吃大锅饭”、“平均主义”。《绩效考核制度》从出勤、师德、教学常规、工作成绩四大内容对教师进行考核，教学常规工作没有完成好的，由教导处记载下来，在统计时按细则扣分。制度的制定和出台提高了教职工的积极性。根据《教学奖励制度》学校每年拿出一定的资金，对工作成

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绩较突出的教师进行奖励，凡是在初中毕业会考，教学比武以及各类比赛活动中获奖的教师，都要根据制度给予奖励。在《班级管理制度》中，为了规范班主任工作，我们要求班主任做到“十到”，即：早操到、早晚自习到、早读到、上课到、课间操到、午休到、放学到、就寝到、集会到，对学生基本做到全天跟班，全程管理。

（2）把工作任务沿纵向细分为若干个前后相连的工作单元，将工作过程细化为工作流程，然后进行分析、简化、改进、整合和优化。实现谁在都一样管理有序，教师换与不换一样有章可循，推动学校精细化管理质的飞跃。

2．统一思想搞培训

组织全体教职工认真学习学校精细化管理方案，经过学习讨论，形成共识，决策者和执行者思想的统一是形成工作合力，取得卓越成效的必备前提。针对各层次、不同类别的教职工，我们采取了不同的培训方式和不同的内容。对新来的教职工，我们每年有新入教职工的培训，重点是培训他们对规章制度和对业务操作流程的熟悉；对于年轻教师，我们主要是请老教师培训他们如何备课、上课；对于中层管理干部，我们主要是培训他们的服务意识和业务知识，做到应知应会，在培训中强调三个字“严”、“细”、“术”，即严格管理、细致到位、管理有方。

3.抓好细节见成效

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我们认为学校管理应该“大事抓具体，小事抓到位”，要求学校的每一位教职工工作都要尽心、尽职、尽责，体现人人会管理，处处有管理，事事见管理。

（1）抓好教学常规管理，提高教学质量。我们紧紧围绕教育教学质量这一中心，强化教学常规管理，增强管理措施，加强对教案、作业的督查力度，实施定期与不定期检查相结合；加强课堂教学检查，提高教学效率；加强对师生考勤督查，规范早晚自习管理；加强对学生考试的指导，客观公正评价学习成绩；实行教师集体备课制，促进教师互帮互学；学生定期评议老师，促进教师工作作风的改进。通过抓好教学常规管理，促进了学校教师的教风，学生的学风大转变。

（2）抓好学生养成礼仪教育。我们从学生的坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规入手，加强对学生的养成教育，注重管理细节，教育学生爱护公共财物，把每一扇窗，每一块玻璃，每一处角落都责任到每位学生身上，让学生争当学校管理的小主人。 学校对学生的进校、出校、上课、下课、集会、出操、就餐等都提出了具体要求，并由学生会进行检查督促，把养成习惯纳入到常规管理中来，实行每日一评议、每周一小结、每月一总结的文明班级管理评比。加强国旗下讲话教育，对学生进行每日一训，表扬先进，批评后进，促进学生思想素质提高。

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（3）建设校园文化，营造良好育人环境。加强校园文化建设，创造良好的育人环境是实施素质教育、塑造学生健全人格的需要，我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人名言营造思想美、师生作品营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思想，着力搞好名人名言文化墙，名言警句宣传挂画，师生作品上墙，管理制度上墙，师生风采入窗的工作，今天学校已初步呈现出了让每一堵墙说话，让每一处景育人的文化氛围。

（4）做细安全工作，打造平安校园。安全责任重于泰山，学校安全工作由政教主任主抓，各班主任配合，全体教师积极参与，制订门卫管理制度，抓好门卫工作，坚持24小时值班制。聘请司法干警每学期给学生上一次法制安全教育课，牢固树立“安全第一”的思想，成立了德育工作小组综合治理小组和治安联防小组。明确分工，增强责任意识，加强安全教育，住校生的安全管理，学校牵头，水落派出所分别与学生家长、房东签订住宿生安全责任书。学校定期组织人员排除安全隐患，建立重大事件上报制度，由专人负责重大事件及时向上级部门汇报。成立了护校队，进行每日巡查。加强与乡镇领导、政法干警、村干部联系，取得有力支持，严厉打击社会青年入校寻衅滋事等违法犯罪行为。开展“防踩踏事故演练”、“火灾逃生演练活动” 及“防地震演练活动”，举

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办“防震安全知识讲座”，发放道路安全知识宣传单，做细安全工作，防患于未然。

4.抢抓机遇促课改

在上级部门的大力支持下，校长和一部分教师赴莲花中学、皇甫中学、杜朗口中学学习考察，回校后，通过举办讲座，观看光碟，宣传他们的课改经验。全新的课堂教学模式，使全体教师感受深刻，很受启发，认识到学习杜朗口经验、改革课堂教学模式，是提高学校教育教学质量的最好出路。根据学校实际，学校制订了课堂教学改革实施方案，成立课改领导小组，做好课改的探索与推进工作，我们重点以七、八年级为试点，语、数、外科目为龙头，骨干教师为引领，积极探索课堂模式改革。组织教师以学科为单位，成立备课小组，认真写好导学案；改革管理模式，成立学习小组，训练课代表和小组长，培养学习带头人。经过半年的尝试，新课堂教学模式已成雏形，学生的综合素质得到提高，师生在新的课堂模式中，收获了成功和喜悦。

多学习、勤实践、重思考，是我校提高教育教学质量的法宝。今后，学校还将不断探索、总结，抓好课前导学案的准备，课堂教学环节的落实和教学后的总结反思。继续有计划派出教师外出学习，吸收百家之长，形成自己的课堂特色，构建高效课堂，让课改之花在南坪中学越开越多，越开越艳。

5．保证落实抓执行

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精细化管理成功与否，不仅取决于正确的战略，而且在很大程度上取决于执行力的高低。所谓执行力，简言之，就是使学校精细化管理措施一条条得以实施，一步步落到实处。较强的执行力是精细化管理成功的核心。

（1）设立考核、激励机制。通过年终考核为优秀职工晋升工资、学生评教、日常考勤等措施奖优罚劣。

（2）与家长联系制。坚持举办每年一次的家长座谈会，总结成绩，倾听家长反馈意见和建议并改进完善。实现学校、家长、社会共育人才。

围绕“化”字形合力

“化”即内化，使学院的精细化管理内化为教师和学生 的自觉行动。能够实现管理的内化，才能真正发挥精细化管理的优势，减少管理的阻力，推动形成发展的合力，从而实现学校教育又好又快发展。

1．全员化与人本化

作为决策者，必须牢固树立以人为本的理念。全校每位师生既是精细化管理的对象，也是精细化管理的实施者、参与者。我们集中全校每一个人的智慧，把师生的利益作为决策的出发点和归宿，增加管理的透明度与可信度，增强师生的认同感与归属感，提高师生的自豪感和使命感。

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（1）教师参与学校管理。我们坚持每学期一次的“教代会”制度，大力弘扬 “教代会”中提出的“凝人心聚民智、扬民主促和谐、重创新求发展、展未来增信心”主题精神，充分发扬民主，保证教职工参与到学校建设中来。

（2）学生参与学校管理

吸纳优秀学生代表加入学生会，不定期检查学校纪律、学习、卫生扫除等情况，并通过交流会向学校负责人提出意见和建议。同时，建立学生评教制度，对教师的教学态度、师德以及教学水平提出意见和建议，对教师起到监督和制约的作用，促进教改、规范和提升教学。

2．创新化与长效化

规范化是精细化的表现形式，创新化是精细化的方向和动力，长效化是精细化的归宿和目标。“没有最好，只有更好”，需要完善的细节会层出不穷，我们的管理也会在追求“变”中不断得到发展和提高。

（1）根据实际情况，学校各项制度在创新中不断完善。人无我有是创新，人有我新是创新，人新我强也是创新。可能一个细节上的创新是很小的变化，但“合抱之木，作于毫末；九成之台，作于垒土。”无数小的改进，可以创造完全不同的结果。

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（2）学校树立长效管理理念，处理好发展与延续、继承与创新之间的关系。总结经验，升华理论，提升水平，让精细化管理长期坚持下去。

在总结成绩的同时，我们认识到还存在很多困惑和问题：

1.精细化管理带来教师工作量增加，工作效果难以保证，也就是如何处理“细”和“实”、“精”的关系。

2.精细化管理将学生的行为模式化后，学生的个性难以发扬，也就是如何处理“精细化”与“个性化”的关系。

3.今年我校虽然取得一些成绩，但与教育形势发展的要求仍有一定的差距。

（1）办学特色不够明显，校园文化氛围比较欠缺。

（2）为适应时代发展的要求，我们还需不断努力更新观念，加大教科研力度，提高教师队伍整体素质。

（3）利用信息化技术教学，不断提高课堂教学效率。

（4）进一步加强学校精细化管理，提升学校品位。 以上是我校对精细化管理工作进行的简单回顾和自评。精细化管理只是基于学校内在和外在条件的一种现实考虑，是我校在精细化管理起步阶段实施的一种策略。今后，我校要向更高层面的目标化管理过渡，最终实现跨越发展和可持续发展的美好蓝图。

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第二篇：常兴镇中心小学创建精细化管理示范校工作自评报告

眉县常兴镇中心小学

创建精细化管理示范校自评报告

眉县教育体育局：

为进一步规范办学行为，全面提升办学规格，切实推进学校精细化管理工作，近年来，在各级领导的热情关怀与大力支持下，经过全体师生的共同努力，学校的精细化管理工作得到明显加强，精细化管理水平得以大幅提升。学校成立了自查自评工作小组，对照《眉县精细化管理示范校考核评估细则（试行）》逐条逐项进行评议，各项指标均已达到要求，形成自评总结报告如下：

一、学校基本情况

眉县常兴镇中心小学，学校始建于19xx年，重建于19xx年，占地面积约10000㎡，建筑面积6790㎡。20xx年被陕西省教育厅命名为省级示范小学，现有教师51名，其中小学一级教师 10名，省级教学能手2名，市级教学能手5名，县级名师3名，大本学历教师 21 名，在校学生1033名，分22个教学班，学校设计算机网络教室（2个）、舞蹈室、美术室、多媒体教室等十六室一部，内设均达到部颁标准，学校新建成了信息中心、校园网站、校园闭路电视系统和校园广播系统等，用10兆光纤接入互联网，实现了班班通，校园布局合理、建筑宏伟、环境幽雅、景色迷人，已成为教书育人的佳境。

学校坚持“博爱.励志”的办学理念。以“为人民负责，为学生负责，一切为了每位学生的全面发展，办人民满意的教育”为办学宗旨，以“建一支高素质的教师队伍，育一批高标准的合格人才，创一

所高质量的教育名校”为目标，采用“以育人为根本，以发展为中心，以质量为生命，以校风为灵魂，以教学为主线，以科研为先导，以教师为关键，以领导为标杆，以教研为抓手，以活动为载体”的管理策略。立足学校实际，锐意改革创新。在管理过程中，采用了“目标引领、制度保障、情感激励、评价导向”的管理办法，全面提升了教师的教学水平及科研能力;在教育教学中，坚持以活动为载体，全方位、多层次、多角度地开发教育资源，全师生、多内容、多形式地开展实践活动。全面提高了学生的综合素质及学习能力，实现了学校、教师、学生的共同成长，走出了一条内涵发展之路，形成了校风好、学风正、研风浓、质量高、成果多的办学特色。近年来，师生获县级以上征文及各类竞赛获奖 430余人次。学校先后被命名为陕西省现代教育技术实验学校、陕西省家庭教育网络学校、市级红领巾示范校、校本培训示范校、示范家长学校、推进现代化先进学校，信息化示范学校等。先后承担了省基础教育十一五教育技术研究规划信息技术与学科的有效整合研究课题实验，西部农村县域教育现代化研究实验，学校多次为省、市、县级基础教育课程改革校本教研、远教资源应用等现场会提供现场并做经验交流，原国务委员陈至立、教育部长周济等领导曾来校视察。

二、自查自评情况

（一）A1行政管理

B1班子建设

C1我校领导班子高度重视学校精细化管理工作，自20xx年设立校办

室后，学校管理处室齐全，分工明确，各司其职。时时有人管，事事有人干。各项工作有安排，有落实，有检查，有评比，有奖惩。管理思路为分级管理，分层负责，问责到人。各处室能密切配合，做到分工不分家，如遇到大型活动，各处室能团结协作，各负其责。王校长管理理念超前，确定“快乐学习，幸福成长，为学生的终身发展奠基”为我校的办学理念。融人文关怀与情感管理于制度约束之中，能充分预见每项政策、决定宣布后可能出现的情况，及时有效地预先化解，思路明晰，角色到位，且富有创新精神。如改善教师的住宿条件，吸引教师住校，改变原有的重结果为重过程管理等。

C2、近年来，我校把精细化管理纳入学校的议事日程，为确保每项工作都能得到有效落实，学校领导班子分别包抓了六个年级，配合六个年级的年级组长开展各项工作。对管理中的好做法和成功经验及时总结，对出现的问题能及时反馈，及时确定整改措施。仅20xx年9月至今，就组织召开专题研讨不少于5次，研讨记录详实。

C3、学校建立了校长每日校园巡查制度，实行了校长每日校园巡查日志管理，对发现的优点及时在公示牌上予以表扬，对存在的问题及时反馈，限时整改。

C4、我校的4名校长能坚持经常性地利用例会、临时会、专题会、师生集会等进行精细化管理的宣传、布置、总结等工作，对布置的每项工作做得精细、质量高的教师予以表扬。

B2、制度建设

C5、从本学年初，我校就根据学校的具体实际，制订了切实可行的精

细化管理实施方案，建立起操作性强、且能够量化的全方位管理目标和精细化管理措施，并将各项工作的考核情况纳入教师的绩效考核之中。

C6、学校不断修订和完善各项管理制度，且能按制度进行有效管理，管理的触角延伸到学校的各个角落，涵盖了每一名教师，并做到重过程、重实效、重资料收集、重总结评价，考核资料完整详实。

C7、学校实行了校务公开，其中账务部分按报账单逐次公布在学校公示栏中，政务部分在教师例会或其他会议上公布。向家长或社会公开的内容则采用了校园网站或下发告家长书等形式进行，各类公开资料齐全，自觉接受家长和社会监督。

C8、学校健全了档案管理制度，档案资料分类科学，装订规范，且按学期整理，查阅便捷，部分重要资料备有电子档。

A1行政管理一项分值16分，自评得分16分。

A2、环境管理

B3、校园布局

C9、我校校园布局合理，教学区、生活区、运动区相对独立，校园绿化档次高，面积大，且与学校布局相适应，绿化率已达35.7﹪。学校建设符合《中小学建筑设计规范》，校舍建筑及基础设施建设工程质量达标，被宝鸡市教育局命名为绿色校园。

C10、我校按照《国旗法》的规定设置了国旗旗杆，国旗鲜艳完好，严格执行了学校升降国旗制度。

B4、环境卫生

C11、学校积极开展了“五无”校园活动，保证了地面无痰迹纸屑，门窗无破损，桌面无刻痕，卫生无死角，校园达到绿化、美化、亮化、人文化要求。

C12、学校能种好管好各类花草树木，每棵较大的棕榈、百日红及雪松等都有挂牌标识，标识上有植物名称特性、养护教师等内容，且设计新颖，绿化带内有警示牌，提示语内容健康向上，设计美观大方。 C13、校内排水通畅，道路已全部硬化或铺设地转，设有专门的摩托车和自行车车棚及小车停车位，车辆停放有序。

C14、学校建立了卫生包干和检查评比制度，各教室、部室、处室、灶房、餐厅、宿舍、厕所及活动区域、校门前道路的卫生责任到班到人，且坚持每天打扫整理，每天检查评比，每周总结反馈。

B5、校园人文环境

C15、我校能坚持挖掘学校历史和文化积淀，以“博爱.励志”为校园文化主题，已基本形成文雅大方、体现教育性、科学性的文化内涵，现已形成积极向上，和谐健康的校园文化氛围。以人为本，营造人文环境，实施人文关怀，促进和谐发展是我校校园文化的基本理念。大力推进精神文化，精心建设物质文化，切实落实行为文化，是我校校园文化的基本做法。

C16、学校有文化长廊、文化艺术墙，三翻版面等符合校园文化主题的标志性文化设施。学校大门端庄大气，校牌得体适宜。学校校歌、校徽、校风、校训等校门内左侧橱窗内陈列，位置醒目。

C17、学校能深入开展以爱祖国、爱家乡、关心他人、感恩父母师长

为主题的社会主义核心价值观体系教育，教育坚持每月一个主题，每周开展一项实践活动。在20xx年我校已经形成“10+2”德育模式，并沿用至今。“10”指学校全年确定10个德育主题活动。1月、2月为爱父母，3月为“爱科学”、4月爱班级、5月爱劳动、6月爱学校、7月爱学习、8月爱环境、9月爱老师、10月、11月爱祖国、12月爱节约。 “2”是开展丰富多彩的专题教育活动和实践体验活动。

C18、我校的少先队组织健全，大队部、各中队均有辅导员，有活动室，红领巾广播站坚持每天广播，少队活动与红领巾广播站能有计划地开展丰富多彩的活动。如：校外参观实践、调查访问、检查督促等，校内有诗歌朗诵、歌咏比赛、文艺汇演等。

A2环境管理一项分值24分，自评得分24分。

A3、安全管理

B6、校舍及基础设施

C19、学校从无未经申报批准、随意拆除校舍建筑的墙体等承重构件，也无违章搭建建筑物的行为。

C20、学校从无未经镇教委、县局等教育行政主管部门同意私自出借、出租校舍及场地的现象。

C21、学校能经常性地进行校舍及基础设施安全检查，后勤处每月定期检查不少于1次，不定期检查不下2次，发现问题及时解决，出现隐患及时消除。如上学期学校文化广场的宣传橱窗用玻璃护罩，因学生在此活动频繁，本学期改为PVC材料，保证了学生安全。

C22、我校坚持每月检查和维修学校的排水系统与供电线路。本学期

9月份，学校对教师宿舍、教室、各部室的线路进行了全部更换，确保排水通畅，用电安全。

B7、教学设施设备管理

C23、我校加强了实验室管理，能按规定配齐配足实验仪器设备，并及时进行维修保养，确保教学仪器设备始终处于完好备用状态，并加强了对危险性的实验仪器、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理，建立健全使用和管理制度，将其存放于安全地点，并由实验室管理员王红娟负责。几年来，从未出现过不安全事故。

C24、学校加强了对图书室、阅览室管理，各类制度齐全，落实到位，由图书管理员李瑞娥负责。图书总册数5万余册，生均藏书量达到40余册符合国家规定，提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的3分之2，提供方法为每周给每个班借阅40-50本，以充实班级图书角，教师每周借阅1-2本，次周还旧借新，学末还清。

C25、学校加强了计算机教室和远程教育设备的管理，由计算机水平娴熟的强建辉老师负责学校信息中心及计算机和网络设施设备的保养、维护和技术指导服务工作，提高了设备的完好率。

C26、我校的体育器材及场地管理由体育器材管理员杨振军负责，学校按要求配备了各类体育场地设施及器材，并保证每学期至少检查3次，保养4次。对出现问题的通知后勤处及学校及时维修处理，确保体育器材及设施的安全。近年来，学校未发生一例体育场地安全事故。 C27、学校加强了艺术专用教室的管理，其中音乐室由赵娟老师负责管理，美术室由阎康老师负责管理，音乐室与美术室均配齐配足了所

需器材，且能对各类器材经常进行检查和养护，确保这些器材能够正常使用。

C28、对学校的各类设施设备，学校建立健全了使用制度，每学期初各部室制订了使用计划，并认真实施，极大地提高了设备设施的使用率，实现了设备设施使用效益的最大化。

B8、食堂宿舍管理

C29、学校加强了食堂管理，狠抓学校食堂安全。学校对食堂管理非常重视，实行学校亲自经营。成立了以王校长为组长、主管后勤的高副校长、后勤处左主任等人组成的食堂管理领导小组，进行随时检查督促与指导，保证食品卫生。为确保师生的饮食安全工作，我们根据上级主管部门的要求，建立健全食品卫生制度，严格执行《食品卫生法》，严把“病从口入”关，要求食堂灶师傅必须持有健康证，有专门的安全检查人员，在食品采购工作上严格索证，并与供货方签订安全责任书，杜绝伪劣、变质、有毒原料进入食堂。并采用层层签名、食品留样、试餐等方式严格把关，严格按规章制度办事。对防毒工作有措施，有专人负责。由于管理规范，服务到位，眉县卫生管理部门组织的几次卫生大检查均以高标准通过，社会、师生均满意。

C30、学校加强对寄宿生的管理。由高副校长主管，李玉仓老师为专职生活老师。寄宿生管理制度上墙，管理严格、规范。除了分管领导及生活老师外，每周晚上由四名值周老师进行夜间巡查。学生宿舍能经常开窗通风、透气，有防盗和消防设施，卫生天天打扫，保持室内整洁。

B9、校园内部安全管理

C31、根据形势发展和学校周边治安严峻形势的需要，学校建立了保安队组织，负责学校的保卫和对校园每天24小时的值班巡逻、处理偶发事件等。学校制定了严格的门卫制度和来访人员的登记、验证制度，学生出入校园验证制度，保安人员夜间值班消防安全巡查制度，保安人员实行24小时值班，并做好值班记录和来访人员登记记录。学校保安人员经常召开安全会议，由分管的刘副校长主持，后勤处组织参与，定期分析、排查、掌握可能影响学校安全稳定的因素，并积极采取各种防范措施。

C32、我校值班、课间教师巡视、防震、防火、防踩踏等管理制度健全，建立有校园突发事件预警机制和各项应急措施。今年11月份，我校成功举行了防震、防火灾紧急疏散演练。

C33、为确保我校无易燃易爆、有毒物品及管制刀具，政教处每学期组织2次排查收缴活动。

C34、学校加强了对聘用人员（主要指炊事员），临时用工人员的资格审查，几年来，未发生一起因此而引发的不良事件。

B10、校园技防设施建设

C35、加强对重点部位和重点人员的监控。对学校所有楼梯都安装了防盗的栅栏门，对围墙安装周界报警装置，重点部位安装了监控装置。认真做好学校广播站、网站、微机室和互联网上网服务场所的信息安全工作，建立健全安全管理组织机构，认真执行安全管理制度，落实网络安全技术保护措施和备案登记制度，学校的网络技术防护有专人

负责管理，特别是中心机房，教导处安排了专人值班，安装了监控录像，并加大了资金的投入，安装了过滤有害信息的软件，及时发现、封堵网上有害信息的传播，学校的网络运行一直很安全，没有出现有害信息的传播。学校对辖区内的民办代理教师、极端分子分别安排教师进行监控，避免上访造成重大影响。

B11、消防安全管理

C36、建立健全切实可行的政治、治安、地震、火灾、洪灾、食品卫生等突发性事件应急处置工作预案，做到教育、演练相结合，以防不测，发生紧急情况时，能正确应对。每学期都要举行一至两次紧急防震、消防疏散、火场逃生自救等演练，大大提高了全校师生的安全防范能力。我校学生上下楼梯有规定，疏散应急有组织、有指挥。多年来，从未发生拥挤踩踏事件。建立畅通的信息渠道和严格的信息上报机制，及时反映学校有关安全稳定的信息动态。“平安校园”建设领导办公室设有专人信息联络员，一旦有重大的事件，确保层层上报，决不允许缓报、漏报或隐瞒不报。

C37、学校不断完善校园消防设施设备，学校的寄宿楼、教学楼及实验楼上配齐配足了消防器材，且保证可正常使用，以防校园发生火灾事故。

B12、校车和学生交通安全管理

C38、我校无校车，少数路途较远的学生搭乘家长自行联系的车辆。学校对这些车辆每学期进行一次摸底登记，联系桥口中队进行管理，杜绝了违章驾驶及交通安全事故。

C39、学校经常在各类集会上，班主任在班会课上教育、告诫学生及家长不能乘坐无牌无证车辆，不能乘坐超员车辆，不能乘坐摩的、货车、拖拉机等非运营车辆，让学生和家长自觉抵制各类交通违法行为。 B13、楼道楼梯管理

C40、学校制作了紧急疏散示意图，悬挂在博爱楼、励志楼、寄宿楼醒目位置，并坚持每月检查一次楼道、楼梯、扶手、楼梯间等。及时清理整治楼道、楼梯间的堆积物，做到不在疏散通道上加门、上锁，且每个楼梯处都安排了学生监督岗和执勤老师，保证了学生上下楼梯安全、不拥挤。

C41、学校加强了上操、集会等时间段的安全管理，明确了每个楼层的安全负责人，上操、集会等时间段四名值周员分别到各楼梯口、操场门口及厕所处执勤，再加上各班的安全监督员，确保我校从未出现过拥挤踩踏事件。

B14、安全教育

C42、我校高度重视安全教育工作，能不断强化师生的安全防范意识和自救自护能力。每学期组织至少一次的全校性安全知识专题讲座，组织2次以上的师生应急演练，提高了师生的避险、逃生、自救、自护能力。

A3安全管理一项分值58分，自评得分58分。

A4、教学管理

B15、办学行为

C43、我校能严格执行国家课程计划，各任课教师都能根据本班本学

科实际制定切实可行的教学计划。学校能根据本地本校特色落实地方

课程，开发校本课程。现已落实的地方课程是《公共安全教育》， 已开发的校本课程每个年级各一本，涉及法制教育等方面内容。

C44、学校采取教师会组织学习，在学生及家长中调查了解，检查学

生作业和练习等方法执行国家、省市有关减负规定，小学生在校学习

时间每天控制在6小时以内，且保证每天不少于1小时的体育活动时

间。一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业量控制在30分

钟以内，五、六年级家庭作业不超过1小时，学生课业负担轻，身体

素质好。

C45、学校不以考试成绩作为奖励教师的唯一标准。我校坚持不公布

学生的考试成绩，不用考试成绩给师生排名次。

C46、我校积极推进高效课堂教改实验，作为我县小学部三所高效课

堂市级实验校之一，现已形成具有本土化及校域特色的教学模式。即

小学语文阅读课“自主 合作 探究”教学模式；小学数学“问题探究

法”教学模式；小学英语“三环六步式”教学模式。

C47、我校的质量监控体系主要是以眉县教研室的“1234展”评价体

系为蓝本，鼓励平行班在同一基础上比拼争先，建立健全了科学的教

学质量分析和评价制度，学校的教育教学质量得到家长的认可与称

赞，社会满意度高。

B16、教学管理制度

C48、我校能坚持以教学为中心，王军伟校长经常深入课堂，指导教

学，并承担了五年级品德与社会的教学任务。分管教学的刘爱爱副校

长承担了六年级体育教学，并坚持听课、评课，帮扶青年教师成长。 C49、王军伟校长每学期坚持听课均在24节以上，分管教学的刘爱爱副校长每学期坚持听课均在36节以上。

C50、我校制定有详细的备课、上课、作业布置与批改，课后辅导及考试分析等考评制度，有教学常规要求及跟踪督查制度，教研活动制度和教师教学业务考评制度等各项制度，并汇编成册。

B17、过程管理

C51、我校校长坚持每月主持1-2次教学工作专题会议，研究解决教学中存在的实际问题。

C52、学校教导处坚持每天巡查课堂，并做好记录，教导处协同教研组进行常规工作月查，每学期不少于4次。教研组独立检查每周进行一次，均有评价和详细记录。

C53、我校的语、数两个教研组每周三下午办公时间开展一次教研活动，每学期由两个教研组每名教师至少上一节公开课，教师每学期的听课笔记不少于16节。

C54、我校坚持每学期召开两次大型的教学研讨会，一次在期中，一次在期末。每学期在期中还举行一次教学经验交流会，总结成功做法和先进经验，并加以推广，均有活动记载。

C55、我校教师上课前做到了一课一案，未出现无案上课及使用旧教案上课的现象，课后有教学反思。

C56、我校教师均能按时上下课，能以欣赏的眼光看待学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，充分尊重学生的人格，平等地对待每一个学

生，对每个学生给予关爱和激励。

C57、我校教师能根据学科特点及学生实际，给学生选编适量的课外作业，在作业批改方面做到了及时、认真，有记录，有讲评，作业批改率达100﹪。

C58、学校每名教师都在开学初制订了培优补困计划，且能按计划辅导学生，有一定的成效。

C59、我校能规范地组织每次质量检测，并在每次质量检测后能及时召开质量分析会，有质量分析报告，分析到每个班级、每门学科。每个层面的分析都能指出影响质量的问题及其成因，并提出有指导性的改进意见。

B18、教育科研

C60、学校积极组织教师参加教育科研和教学实验工作。近年来，先后承担国家级、省市级课题研究任务四项。语数教研组均承担研究工作，每个教师都有自己的子课题，已形成了人人有课题，个个搞研究的喜人局面。学校教导处充分发挥了研究、指导服务等作用，教学科研工作成效显著。

C61、我校每位教师都能坚持写教学反思，每学期期末分教研教改、课题研究等进行总结、撰写教学心得或论文等不少于1篇。

A4教学管理一项分值50分，自评得分49分。

A5、学生管理

B19、学生精神信念教育

C62、学校利用国旗下演讲、入学第一课、主题班队会等时机，采用

红领巾广播、值周员总结、班务总结等形式积极开展了民族精神、理想信念、公民道德、心理健康等教育，保证每学期每名学生参加3-5天的社会实践活动，鼓励学生配合县级科技创新大赛进行科技创新活动。

B20、日常行为教育

C63、学校非常重视学生的养成教育，政教处及各班主任、值周员等坚持教育、督促学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，学生的精神面貌好，行为习惯佳。

B21、科普教育

C64、学校组建了科技活动小组，设有科技室。每班设有科普角，贴有科普画。学校的科普宣传栏、宣传橱窗内容保持经常更换，内容新颖、健康、形式活泼。

B22、艺体教育

C65、我校能深入开展“阳光体育活动”，确保每个学生每天锻炼1小时，扎实推进了“2+1”工程，取得了突出效果。

B23、语言文字工作

C66、学校高度重视语言文字工作，大力推广说普通话、写规范字工作。

A5学生管理一项分值15分，自评得分14分。

A6、教师管理

B24、师德管理

C67、我校建立了师德考评制度，坚持师德一票否决制，师德考评秩

序规范，资料齐备。

B25、教师队伍建设

C68、我校教师爱岗敬业，业务精湛，无侮辱、体罚和变相体罚、有偿家教、乱收费等违反教师职业道德的现象发生。

B26、班主任队伍建设

C69、我校在班主任队伍建设方面建立了科学的培养、培训激励机制，班主任已成为全校教师中的佼佼者。班主任队伍的骨干化，有力地推动了班级管理工作，提高了学校德育工作的成效。

B27、教师岗位聘任

C70、学校在落实教师绩效工资方面，已形成了一套科学的操作办法，坚持了“公开、公平、竞争、及时、凭优”的原则，多劳多得，优绩优酬。

B28、教师培训

C71、学校在教师培训方面，每学期初制定有培训方案，不断健全完善校本培训管理制度，鼓励教师外出培训和各类进修。教师培养方面成效显著，县级以上论文发表或各类获奖仅20xx年2月至今就达35人次。

A6教师管理一项分值15分，自评得分13分。

A7、后勤管理

B29、财务管理

我校对财务工作进行了严格管理，杜绝了一切乱收费、搭车收费等，规范了收费行为，严格地执行了财务预决算，实行了民主理财与

财务公开。

B30、学校健全了财产管理制度，建立了教辅设施、图书等财产的登记、保管和使用制度，并严格按制度执行，确保财产合理使用。

B31、学校优化了后勤保障体系，不断提升后勤服务教育教学的水平。本学期开始的营养早餐规范运作，师生灶灶务的不断改进及寄宿生的科学管理等，最大限度地发挥了后勤保障的服务功能，也提升了后勤服务的育人功能。

A7后勤管理一项分值10分，自评得分9分。

A8特色管理

B32、人文与创新工作

C72、学校非常关心教师的物质生活和精神需求。在本学期，学校粉刷了教师宿舍，整修了宿舍楼的线路，为每个教师宿舍接通了网线，配备了柜子等。针对我校女青年教师多的实际，学校组织开展了校园广场集体舞、运动会、联谊会等活动。在各类荣誉方面向青年教师倾斜，并关注中老年教师的家庭生活，促使每个教师能安心工作，具有浓厚的爱校情怀，并具有强烈的职业归属感和幸福感。

C73、学校关爱每一个学生，每位教师都能主动与学生倾心交流，对学生的每一点进步都给予表扬与鼓励，关爱生命，关注学生的心理健康，关注学生人格养成已内化为我校教师的实际行动。师生关系亲密无间，学生的幸福指数高。

C74、我校能与时俱进，继香港中总投资援建的博爱楼建成后，学校拆除了旧科教楼，先后建成了文化广场、塑胶操场、饮用水工程、采

暖、锅炉房工程相继竣工后，学校品味不断提升，现已跻身于县级名校行列，以博爱、励志为主题的校园文化得以彰显，学校的内涵不断积淀并日益丰厚。学校的“10+2”德育模式、教育科研、学生素质及教育质量等亮点突出，发展势头强劲，社会满意度高。

B33、获奖

C75、近3年，学校获市级以上表彰下如：20xx年6月，获国家少工委组织的全国书信大赛优秀奖；20xx年11月，我校网站被陕西省电教馆评为百家优秀网站；20xx年1月，我校被宝鸡市教育局评为基础教育专网先进集体；20xx年6月，我校被宝鸡市教育局命名为绿色校园；20xx年3月，我校被市文明办批准为农村乡村少年宫；20xx年6月，4.1中队被市委共青团评为红旗中队。

C76、我校的学校管理内涵发展论文《从有效管理抓起，打造精品学校》曾于 20xx年1月在陕西省教育周报上发表。

A8特色管理一项分值12分，自评得分10分。

综上自评，我校总得分为193分，可评定为精细化管理示范校。 我们认为，管理是一门科学和艺术，其核心是理念，其重点在落实。学校管理也是一个与时俱进不断发展的过程。没有最好，只有更好。而精细化管理正是针对粗放的、不适应时代发展需要而提出的一种管理理念与思想。在学校精细化管理的道路上，我校虽做了大量的工作，也获得了点滴经验，但与县教体局的要求还有一定差距，兄弟学校的一些优秀经验值得借鉴。

我们坚信，有各级领导的亲切关怀，有兄弟学校的大力帮助，再

加上全校师生的共同努力，我校的精细化管理水平将会迈上一个新的台阶。

眉县常兴镇中心小学

20xx年11月

创建县级精细化管理示范校

自 评 报 告

眉县常兴镇中心小学

20xx年11月