1听课记录

听课记录（人教版新目标七年级英语UNIT2 This is my sister）

2012-11-08 15:32:37| 分类：教学 |字号订阅

授课人: 何忠辉 年级: 七 科目: 英语 课题 : This is my sister

教学过程：一Greeting

T: Good morning,boys and girls. Ss:...

T: How are you ? Ss:...

二Lead-in

Show ss a photo of the family and let ss recognize the family members 三Preview（3m）Read words together（3times）

四Presentation

1.Group work 小组讨论partA 的图片，教师个别指导

2. 小组讨论Check 1a 完成1a的联系，齐读1a部分9个单词两遍，强调“ts”的发音

3.1b，listen and circle 播放两遍，一遍听，第二遍核对查漏补缺。Ask students to circle the words on the blackboard.

4.小组合作读对话（2m）

5.引出语法知识点，教师总结、板书

This is ... These are ...

That is... Those are ...

五 Practise

1.操练远距离介绍他人“That is...”

2利用那张家庭照片介绍家庭成员

32a听力，circle the words you hear

42b听力练习

5仿照2c组织对话（Group work）

6.名词变复数（结合导学案操练）

7.2d （Read together）

8当堂测（结合导学案）

六 Summary

T:Can you introduce them?(the photo again)

Ss:Yes.

让学生上讲台上展示学习的效果。介绍照片上的家庭成员（a boy & a girl）

七 Homework

板书设计

Unit 2 This is my sister

近距离 This is ... （单数） These are ...(复数) 远距离 That is ... (单数) Those are

8听课记录

《新目标英语》九年级听课记录（1）

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes .

The First Period

梅江区 水白中学 刘文芳

1. 执教人 ：梅江区水白中学刘静芳

2. 上课时间：20xx年10月20日

3. 上课地点：梅江区水白中学初三（4）班

4. 学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有少部分学生基础比较差，接受能力稍弱。

知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p.

5. 教学内容：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes (The First Period)

6. 教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度和家庭制度，以练习“允许做某事”(allow sb. to do sth.)“应该被允许做某事”(should be allowed to do sth.)的用法。

7. 情感态度和价值观目标：通过对学校和其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做，什么不该做，要做到心中有数，同时针对社会一些不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。

8．能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(should be allowed to do sth.)结构表达自己对事情的看法和观点。

9．任务设计：(1) Talk about what you are allowed to do (2) agree and disagree, 通过任务

（1）中句型的操练，掌握should be +p.p.的用法，能够应用句型组织句子，通过任务

（2）学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。

10．教学步骤：（1）创设情境，激发学生探究欲望(lead-in)。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能，T: What do your parents let you do at home? S1:My mother lets me go shopping on Sundays. T: That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you, Tracy? S2: My father lets me watch TV at home. T: Good. So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。

2听课记录

新目标英语》九年级听课记录（1）

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes .

The First Period

梅江区 水白中学 刘文芳

1. 执教人 ：梅江区水白中学刘静芳

2. 上课时间：20xx年10月20日

3. 上课地点：梅江区水白中学初三（4）班

4. 学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有少部分学生基础比较差，接受能力稍弱。

知识背景：学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p.

5. 教学内容：Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes (The First Period)

6. 教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度和家庭制度，以练习“允许做某事”(allow sb. to do sth.)“应该被允许做某事”(should be allowed to do sth.)的用法。

7. 情感态度和价值观目标：通过对学校和其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做，什么不该做，要做到心中有数，同时针对社会一些不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。

8．能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(should be allowed to do sth.)结构表达自己对事情的看法和观点。

9．任务设计：(1) Talk about what you are allowed to do (2) agree and disagree, 通过任务

（1）中句型的操练，掌握should be +p.p.的用法，能够应用句型组织句子，通过任务

（2）学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。

10．教学步骤：（1）创设情境，激发学生探究欲望(lead-in)。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能，T: What do your parents let you do at home? S1:My mother lets me go shopping on Sundays. T: That sounds nice. So you are allowed to

7听课记录

下面是这节课的听课记录和听后随感。

Teaching procedure

1. 课前朗读，复习单词

2. Greetings ---- What's the weather like today Sunny.

紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.

然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.

启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy 然后学生回答说：It'll be wet.

3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。

How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is!

接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-wordent. I'll learn from him.

4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

5. 检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达

在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。

6. 朗读范文

听课意见与随想

6听课记录

授老师：冯帅

时间：20xx年2月24日 第三周 星期五 第三节课 七（1）班

Topic 2 He is running on the playgound

Section A

Step 1 Look at the pictures （ 让学生看图，猜画里是什么？来导入新课。）画里有教学大楼、老师办公室、图书室、实验室、电脑室、餐厅、操场、健身房、游泳池。之后，看图学习新单词：playgound. lab. computer. hall . bulding . swimming pool

classroom .library.

让学生看图连线（看新单词连接对称的图画）

（老师把教材知识做了整合，学生的学习单词，记忆单词效率就会提高，教学效果也会更好）

Step 2 Presentation 呈现

T: (让学生看图）Which one is library? Which is lab？ - - - - -

S: This is library. That is lab -----------.

T: (指着图书室）Look, what are they doing?

S: They are reading.

T: (指着教室）What are they doing?

S: They are cleaning the classroom.

T:(指着操场）What is he doing?

S: He is running.

老师归纳现在进行时： be + 现在分词（v+ing)Step

让学生用现在进行时模仿造句及对话。

What are you doing? I am standing.

此时，冯老师邀请郑副校长和同学一起做接龙对话：What are you doing ? I am reading. What are you doing ? I am running ----------------。(活动很有趣，学生们踊跃参加，学习气氛很浓。）

Step 3 Consolidation 巩固

T:放录音，回答以下问题（巧设问题听对话，让学生带任务去听，学生在听的同时就会尝试去思考）

1、Where is Maria ? What is she doing ?

2、Where is Kangkang ? What is he doing?

3、Where are the students? What are they doing?

分组回答问题。

Step 4 homework

5听课记录

讲课教师：张雪娇

时间：20xx年2月 24日 第三周 星期五 第二节课 七（4）班

教学内容：Topic Two He is running on the playground

Section B

Step 1 Warming-up and in

Review （复习） 通过ppt复习动词的现在分词来导入新课。

写出下面动词的现在分词

Watch play shop make see catch get begin meet take swim write teach telll have sit

由四位同学把答案写在黑板上，其他同学写在练习本。（这种题型训练对学生记动词的现在分词很有益。）

老师和全班同学一起检查四位同学所写的现在分词的对错，之后，全班齐读。再通过提问同学的形式说出带有现在进行时句子。S1: he is watching TV. S2: She is singing. etc (检查学生是否掌握现在进行时句式，顺便复习sectionA的重要句子，很好。) Step 2 Presentation 呈现 看ppt 学习新单词。（老师带读、全班齐读、小组读）

borrow (向别人)借用；借project 专题研究；工程；项目course 过程；经过；课程better 更好的shelf 架子；搁板keep 保存；保持return 归还；回；归pleasure 高兴；愉Post 邮件；邮政；邮寄Workbook 练习册；作业本Use 使用；利用；应用A few 一些；少量Of course 当然Look for 寻找On time 准时；按时

（多媒体呈现，学生易于朗读，老师备课很用心）

Look at the pictures T: What is it? S: Hai kou library .(海口图书馆)

T: Where are they ? S: They are in the library.

T: What are they doing? S: They are reading .

T: 班里有谁在海口图书馆借过书的？S: 有；T: 谁知道怎样借书吗？ S: 知道。(老师以一问一答的形式讲解借书的程序。引出sectionB (导入很自然地进入主题)

Step 3 Consolidation 巩固

放录音，学生跟读。（学生朗读一遍，太少）

小组学习（5分钟）找出不理解的句子，叫三位学生写在黑板上（学生自主学习，很好） We are doing better in English.

4听课记录

初中部英语组年轻教师教学汇报课听课记录

讲课教师：王丹

时间：20xx年2月 24日 第三周 星期五 第一节课 七（3）班

教学内容：Topic Two He is running on the playground

Section C

Step 1 Warming-up and in

Review （复习） (通过复习现在进行时导入新课)

老师向学生抛出一个问题：现在进行时概念是什么？ 基本句式结构是什么？请举例。 板书： 结构 be + V +ing (请四位同学造出现在进行时几种句型。)

S1： He is running . S2 : Is he running ?

S3: What is he doing? S4: He isn?t running.

(个人建议：复习以当时课堂老师或学生的姿势用进行时态来描述可能会更加形象，直接。然后让学生归纳构式，模仿造句，得到复习，也可以得到训练)。

全班看ppt回答问题。（仍然在复习）

T:（老师） What are they doing now? S（学生）: They are dancing .(全体同学回答，全体朗读)

T: What are they doing at the moment? S：They are playing basketball.

T: Look, What is he doing ? S: He is running .

T: 讲解 now ,look listen 在进行时态的用途。

T: 问学生：重读闭音节的动词+ ing有哪些？ 老师指定五位同学回答{ swimming sitting getting putting shopping } 然后老师作口头归纳。（个人建议：个体学生回答很好，但最好把这些单词板书在黑板上。以便让学生加深记忆。复习时间有点过长，将近十八分钟）

Step 2 Presentation 呈现

Look at the pictures 给学生时间看图，找一找画里的这些学生在做什么？用进行时态表达出来。（老师设计小问题让学生注意观察，启发学生动脑、动手、动口。方法很好） 学生迅速回答：图画1 Some students are playing basketball.

Some students are having soccer games .

A few students are running on the playing .

Many students are watching games

图画2 The boys are listening to music

Three students are swimming in the swimming pool.

A few girls are dancing.

图画3 Kangkang is reading English post

They are ？ talking

The girl is cleaning the blackboard at the back of the classroom

(个人建议：学生讲述，后全班朗读板出的句子，课文内容基本呈现，学生也基本掌握课文中的现在进行时句子。此时，让学生根据课文要求圈出活动的项目，及现在进行时句子，以便顺利完成1b.)

Step 3 Consolidation 巩固

放录音，让学生听录音找新单词。板出单词，全体朗读 。老师讲解单词： around ,at the back of, , ,a few（安排有点不太妥）

学生自由读，布置关键词，让学生尝试背诵第一段。(这种形式对学生的背诵很有帮助）。

布置任务： 课后预习二、三段。

3听课记录

nit 5 Reading

作课人：潘有香

时间：20xx年3月31日 15：25—16：05

15:20-15:22 Warming-up and leading-in:

Question: what country do you want to travel if you have enough money and time?

15:22-15:24 展示图片：介绍Canada （maple、Roads、 animal、great lakes、language、leader）（这个设计内容上看很丰富，与课文相关性却不大。）

15:24-15:28 Fast reading: What is “the true north” in the title? (2m)

（两分钟通读全文是不可能的，实际时间是四分钟。）

15:28-15:38 Intensive reading:

1． Which continent are the cousins crossing?

2． Why are they not flying directly to the Atlantic coast?

3． Why is the population of Vancouver growing so rapidly?

4． What happens at the Calgary stampede?

5． Where do most Canadians live?

6． What are some of Canada?s greatest natural resources?

学生逐一回答问题。

15:38-15:41 Draw the route of the travel in Canada and make marks on the map on page33.（这个流线图很好！

2听课记录

新乡市一中听课记录

Unit 3 The Million Pound Bank Note

作课人：高一英语组 吴芳

时间：20xx年3月31日 14：30—15：15

14:34-14:35 Teaching Aims:

1、Develop ss?s ability of finding detailed information and train their reading skills.

2、permit sb to do sth

permit doing sth

by accident

account for

3、Help ss to form a good affective value

( 此乃讲课不是说课，我认为不用向学生展示。不如省去。在讲完本节课做总结时再用) 14:35-14:36 Presenting film （由于机器故障未果。但是老师既说已经于上周看过这个电影片段。那她可以继续提问她设计的问题，为什么直接就过去了？这个设计到底是为了干什么？）

14:36-14:39 Read the first 13 lines and do the exercise.( 2m)

(时间分配太少，2分钟是完不成这个阅读任务的。建议老师测测学生的阅读速度再定分配时间。)

14:39-14:42 Read line 14 to 36, then give the right order of the following sentences.(2m) (同样还是两分钟解决不了五个句子的排序问题。而且排完应该再强调一下正确的顺序。) 14:42-14:46 Read line 37 to 60 and answer question (2m)

How much money did Henry have?

When could Henry open the letter?

14:46-14:49 Guess what Henry is a kind of person?(honest,

hardworking ,direct/straightforward)(此处不应仅关心问题的回答。应该引申出情感目标。以达到教书育人的目的。)

14:49-14:55 Discuss in groups.（此阶段老师缺乏对学生的有效指导。我看只有前面少数学生在小声讨论，而后面坐的大部分学生都没有参与。而老师并没有注意到。） Why do you think the brothers chose Henry for their bet?

Ask ss to write down answer for speaking .(缺失情感教育。应该鼓励学生探讨此问题并发言。) 14:55-15:08 Language points :略

（讲的很详细。确实很符合高考要求，这一点很好。但是学生却是被动的“被灌”了这么多东西，没有主动去建构知识。这样的学习效果会好么？建议在讲解知识点时老师要少说。鼓励学生课下自己查词典。老师在上课时检查。）

15:08-15:12 Correct or incorrect.（这个活动设计还不错！比较有意思！） Homework