高二1班

边巴顿珠：

1. 不顾学生的学习积极，不对学生负责，上课时废话过多，讲课时把课本的内容读一次，既不解释，也不说解题方案。还对学生不公平，侮辱学生。

2. 课堂上说一些日常的事情，不准时上课，而下课时脱堂。讲课不明确思路，每次说一些不该说的话。

3. 讲课不认真，不严格。

扎西顿珠：

1. 讲课不错，但对学生不公平。偏袒好生，轻视差生。

顿珠平措：

1.上课主顾讲课，不能管理学生的动态，容易使学生发呆或睡觉。

普片：

1.上课不严肃，对学生不打不骂。

罗坚：

1.上课时候举例过少，使很多学生难以理解知识。

（要求换的教师：物理，英语，藏文。强烈要求换的：物理）。

高二2班

（信）拉次：

1.上课时候声音过小，上课时候课堂纪律保持的不好。

2.听不懂老师的讲课内容。

高二3班

边巴顿珠：

1. 教学过程中，偏袒好学生，对成绩不好的学生不理睬。

2. 个人卫生比较差，上课时候随时吹牛。

秦娟：

1.上课时候不能严格要求学生，作业布置的不好。

索多：

1.由于学校的事情，使得很多课堂都留空。

高二4班

马伟：

1. 讲课过程中对学生过于自信，不讲解细节知识，举例较少。

2. 过于口头阐述，板书过少。

3. 方言较多。

高二5班

边巴顿珠：

1. 不顾学生的学习积极，不对学生负责，上课时废话过多，讲课时把课本的内容读一次，既不解释，也不说解题方案。还对学生不公平，侮辱学生。

2. 课堂上说一些日常的事情，不准时上课，而下课时脱堂。讲课不明确思路，每次说一些不该说的话。

3. 讲课不认真，不严格。

高二7班

陈艳：

1. 下课不及时，容易拖堂

2.上课答题，过于急躁，使学生害怕回答问题。

陈成：

1. 课堂上什么也不教，使学生只能玩游戏。

高二8班

（信）拉次：

1.教学方法不灵活，上课不严格要求学生

2.放弃差生，导致大部分学生对数学课失去信心。

崔林娇：

1. 上课时不严格要求学生，使班级集体懒散。

高二10班

旦旺：

1. 板书字体小，后排的学生看不清。

尼仓：

1. 上课时候脾气暴躁，学生在学习过程中比较紧张而无法领悟知识。

罗永华：

1.上课非常认真，但是在上课过程中，缺乏对学生的底下动作不负责任。导致大部分学生没有兴趣听课。 高二11班

次仁顿珠：

1. 讲课时缺乏生动形象，使学生上课失去积极。

陈永嗣：

1. 上课时候不严肃，导致学生嬉皮笑脸的上课，最后什么不知道。

卓玛央宗：

1. 上课时候比较严肃，对学生的成绩要求有点高，但是平常时候，偏袒好学生。

普片：

1. 对学生要求不严格，常常以笑面对学生，让学生无压力，缺乏紧迫感。

高二12班

多吉次仁：

1. 课堂留空，上课迟到。

2. 自习课堂过多，导致学期末讲课内容多而上课时间不充分。

3. 作业布置不满意。

高一2班

次旺拉姆（次仁）：

1.上课过程中对学生不严格要求，很多学生认为英语课是副课。

（汉）格桑拉姆：

1.上课答题，过于急躁，使学生害怕回答问题。

（政）次央：

1.对学生太放松，使学生不学习。

高一5班

彭雨：

1. 上课时由于方言，使学生听不懂。

2. 上课不负责。

格桑旦增：

1.上课语速有点快。

高一7班

尼玛：

1.上课声音小。

旦增朗加：

1. 讲课时只顾将知识，不顾学生的动态，上课睡着的学生较多。

2. 讲课太快，学生不懂。

沈永良：

1.讲课速度太快，学生不易理解。

戴鹏：

1. 讲课普通话不很标准，

2. 板书字体潦草。

桑木旦：

1. 上课内容不详细、上课不解释。

（强烈要求：希望固定一名藏文教师。）

高一8班

旦增朗加：

1. 上课不注重学生的行为，即使睡觉也不闻不顾。

2. 上课时候缺乏管理课堂纪律。

尼玛：

1. 上课时候声音较小，使得后排学生听不清楚。

2. 讲课缺乏生动。

格桑德吉：

1. 上课时候内容繁多，导致学生不知道重难点。

2. 讲课过多解释而失去重难点。

高一10班

桑姆：

1. 讲课过快，学生听不懂。

2. 没有担当起辅导员的责任。

 

第二篇：学生对教师评价

表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）

总体印象

单项指标评价

表1-2 学生对教师课堂教学质量评价表

（实验课）

总体印象

单项指标评价

表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表

（体育课）

总体印象

单项指标评价

表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量

评价表（理论课）

总体印象

单项指标评价

表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量

评价表（实验课）

总体印象

单项指标评价

表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量

评价表（体育课）

总体印象

单项指标评价

表2-4 专家和领导对学生学习情况

及教学环境的评价

表3-1 授课教师教学自评表

课程名称： 授课班级： 学生数： 教师姓名：

总体评价

单项指标自评

学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）

表4－1 应届毕业生对课程和教师教学

质量的调查问卷

一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。

三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。