山东省信息技术优质课听课学习体会

公维青

在这个初冬时节，我有幸参加了山东省小学信息技术优质课评选观摩活动。活动时间从12月1日上午至12月4日结束，我一共听了15节课，感受颇多。

首先感谢学校领导为我提供这次学习机会，通过本次观摩活动让我体会到山东省小学信息技术优秀教师的精彩表现。本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，充分利用信息技术资源优势，课堂生动活泼，注重渗透情感教育，特别是热爱家乡，尊敬长辈，保护环境等道德情感教育的培养。在整个听课过程中，给人一种愉快的感受，一种精神的洗礼，仿佛和孩子们一起成长了一次。

本次省优质课的评选相对以往来说更加信息化，现代化，与时代接轨。给我印象深刻的是来到桓台宾馆之后，本次听评课的注意事项已经贴在大厅，参赛选手和听课教师自己扫描通知上的二维码下载本次学习活动的行程和注意事项文件。主办方已经把相关的学校介绍，去学校的路线以及听评课安排全部集成在了一个PDF文件上。不用询问任何人，下载完文件自己就能详细知道自己所需要知道的所有信息。同时还有一个观课教师的通知，同样扫描上面的二维码下载一个APP，利用自己在宾馆报道时登记的姓名和手机号码就可以登录这个评课软件。在一节课讲完之后教师就可以实名对本节课进行打分、评课。观课教师的打分占选手总分的10%。以这样的方式使听课学习的教师也能参与其中，共同交流。提高了听课教师的参与热情，来自四面八方的教师不同观点碰撞出更多的火花，使将来的信息技术课堂更 1

加多元化、信息化。这样的方式也是符合当代社会APP迅速发展，成为一种新媒体的社会趋势。说明我们山东省的信息技术课堂是走在信息化社会前沿的。我们的孩子也接受着最贴近社会实际的知识，不至于与时代脱轨。为此，我感到很骄傲，也生出一种使命感——孩子是未来的主人，我必将倾尽全力让我们的孩子也能接受到最好的教育。

纵观本次讲课比赛，一下几个大亮点让我难以忘怀，值得我深思学习。

一、 前沿性、时代性

十二月一日上午的一节展示课，叫做《循迹踢球》给了我很大的震撼。这节课主要是运用iRobotoQ3D环境来建构3D机器人，虚拟逼真的3D环境让孩子们更让我们这些观课教师热血沸腾。整节课围绕需要完成的任务来对孩子们进行引导，通过菜单来对机器人进行编辑。对孩子来说这是一个很大的挑战需要很强的逻辑思维能力和动手操作能力。它的界面菜单和以往的不相同，它的菜单在右侧显示，通过电机、轮子和灰度传感器来对机器人进行操控。本节课采用任务驱动法，以小组合作的方式来进行学习。没有什么花样，但是依然燃烧了学生的大脑。因为每一年我国都要举行大学生机器人大赛，机器人的研究一直在国际上没有间断，一个国家的机器人的只能水平在很大程度上体现了一个国家的科技实力和创新水平。所以我们国家在这方面比较重视，一直支持和鼓励大学生在机器人方面的创新和研究。其实小学的孩子有一部分是对科学技术有着很强的好奇心和动手能力，虽然他们的知识水平可能无法对机器人进行深入研究，可是通过这种 2

iRobotoQ3D的虚拟环境的创建能让学生初步接触和认识机器人，开启他们的创新之门，打开他们未来知识的大门，让他们真正接触到所谓的“科技”，给他们的人生以不一样的新奇体验。也许这就是别的课堂无法给予他们的。

二、 创新性、国际性

还让我觉得耳目一新的就是“翻转课堂”的运用。

这是从英“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂”，源起于美国。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。也许这就是信息技术课相较于其他学科在翻转课堂上的优势之处。

本次优质课评选，潍坊地区的选手教师普遍采用翻转课堂模式。潍坊地区在山东省来说都是高考的大市，出过很多的高考状元，也许这也与潍坊地区的教师敢探索、尝试，勇于创新并应用于实践有关。

在徐辛欣老师的《巧手玩出新花样——ACD软件美化照片》这一节课中，虽然采用的是任务驱动法，但是每个环节她都录制了详细的教学视频，孩子们只要带上耳机自学就可以掌握，课堂上老师不再口若悬河的讲解。小组合作中又有了一种新的学习方式，一些孩子的问题就可以自己迎刃而解不用耽误大家太多时间。

也许这种学习方式更能大大提高老师的教学效率，给了孩子们更多自由时间。他们有了更多的个人时间来解决问题，通过小组竞争的 3

方式来驱动孩子的学习。

孩子们勤于动手，善于思考；教师善于循循善诱，让人耳目一新。同时，有些教师的个人魅力也在课堂中熠熠闪光，让我思考，他是怎样做到的。不多言、不重复、有重点、自信、发自内心的欣赏孩子??有太多的地方值得我学习。

孔子说：三人行，必有我师。作为一个新教师，能有幸亲临省优质课的现场感受信息技术教育的光辉是我的荣幸。对我来说，所有的人都是我的老师。我将继续像孩子一样孜孜不倦的学习，唯有不断的反思学习，并付诸于实践才能真正成长为一名优秀教师。也许真的是：你若盛开，清风自来。用丰富的学识来武装自己，用春风化雨般的教育姿态面对学生，不断学习传道授业解惑之道，也许我就能成我一名有魅力的小学教师了。

20xx年12月8日

4

 

第二篇：20xx小学信息技术优质课通知

关于芝罘区小学信息技术优质课评选的通知

各小学：

为实施名师工程，培养信息技术学科优秀教师，带动小学信息技术课程教学的发展。经研究决定，芝罘区小学信息技术优质课评选定于20xx年4月16日至4月18日进行。

一、 讲课内容

教材为现行泰山版义务教育山东省小学课本《信息技术》。

授课年级：小学四年级或五年级

授课内容：自定。

二、 评审方案

1.参赛资格及报名

各学校可选拔一名执教信息技术三年以上的学科教师参加评选。

参赛教师须填写“芝罘区信息技术优质课参评申报表”(附件一)，并于4月日前将盖有．．4．．．．．．学校公章的申报表纸质文档报教科研中心213室，过时视为弃权。 ．．．．．．．．．．．．

参赛教师请于4月14日下午3时到教科研中心抓阄确定讲课地点及顺序，落实相关事宜。

2.讲课时间及赛课环境

每节课40分钟。在信息技术专用教室(网络机房)赛课。

3.评课重点

根据“和谐高效”信息技术新课堂的构建原则和策略对讲课进行评审。

第一，是否落实了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标，是否有利于学生在信息技术素养方面的发展与提高。

第二，教师是否做到了信息技术教学手段与传统教学手段优势互补，是否做到“精讲”。 第三，是否为学生提供了较充分的上机实践时间、空间及丰富的素材。

第四，是否将课堂教学达标率显性化且达标率在95%以上。

课堂教学评价量表见附件二。

芝罘区教育科学研究中心

二○一四年三月五日

20xx年芝罘区小学信息技术优质课参评教师登记表 学校：

联系电话（手机）：

小学信息技术课堂教学评价标准量表