今年有幸观看了季老师的推理判断阅读课的传授，感受颇深。荀子的名言：“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也.吾尝跂而望矣,不如登高之博见也.登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子生非异也,善假于物也.”——《荀子》我也曾苦苦思索：如何把阅读理解中较难的推理判断的技巧传授给学生？今天听了季老师的一堂课，使我受益匪浅。

季老师先以猜谜导入，不仅激起了学生们的学习兴趣，而且巧妙地导入了课堂内容，一举两得，导入设计巧妙。紧接着结合往年的高考题，一题一个解题技巧的总结，学生们可以总结出不同的解题技巧----如果该课到此结束的话也不失为一节优秀的示范课。但季老师又巧妙地让学生设计推理判断题，并且告诉采用了什么技巧来解答该题的。季老师的课，自始至终体现了”高效大课堂”的做法及要求，没有教师的一言堂，始终让学生处于积极的思维状态，通过巧妙地设计，让学生成为课堂的“主人”。这是对传统课堂颠覆的活用。以往，我认为阅读课，是提高学生们能力的课，学生们很难把各个方面都考虑全，他们也不会自己概括和总结----季老师这节课确实是为我指明了方向。

我反思以前自己凭想当然的剥夺了学生做课堂主人的权利，老是不敢放手，害怕学生们什么也讲不出来，白耽误时间---。从此之后，我一定改变自己落后的看法和做法，多向季老师学习。善于借助课堂培养学生们独立思考的能力，小组合作的能力以及自己分析问题、解决问题的能力。课前一定要备好课，哪里该降低难度？哪里学生们能探讨出

来，哪里该设计一个适合学生们活用的语境？哪里需要给学生们搭好平台，让他们去尽情的畅游在知识的海洋中，而我则坐在湖边看他们游泳！ 季老师课上的优点数不胜数，亮点也非常多，也有缺点：就是学生课堂还不太活跃，但瑕不掩玉。能把阅读课上到这水平，为我们树立了学习的好榜样!今后我一定向季老师学习，认真研究教学材料、研究学生已有的知识水平，让他们能跳一跳摘桃子，为学生的全面发展而努力。

 

第二篇：听评课总结文档1

听评课活动小结

听课是获得知识和信息的最简单有效的捷径，为提高教师的课堂水平，促进教师业务素质的提高，提高教师评课、议课的能力，10月11--19日，我园成功举行幼儿教师听评课活动。

此次活动打破以往的听课年年搞，提高难上难，使评课成为“走过场”的现象。提出了听课重要，评课更重要的口号。本次评课要求，力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异，做到知无不言，言无不尽。通过下发评课表，让教师根据听课情况认真记录， 一方面教师们在教研互动活动中各有所获，提升了教师的业务水平。新教师对自己的教学活动状况和存在问题有了一个比较全面、正确的认识，为以后调整自己的教育行为指出了方向、提供了依据。另一方面强化了幼儿园良好的教研风气，很好地促进了教师的工作。活动中，老师们都热情高涨、积极主动，抱着严谨、认真的态度，以新纲要为指导，从活动导入、问题设计及师幼互动上狠下功夫，将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，切实提高了教育教学水平，同时也提升了自身的专业素养，从而促进幼儿园的发展。

听评课活动结束后，带给我很多的思考。评课是对教师课堂教学水平以及用不同的教学方法和教学手段所产生的教学效果的客观判定，也是反馈信息、交流经验、促进教改、提高教学质量的重要手段。它好比是过滤网，过滤掉欠缺的成分，留下供人思考、借鉴的东西。评课的过程是深入思考的过程，是认真总结的过程，是由现象升华到理

论的过程。愿各位教师能提高对“评课”重要性的认识，认真上好每节课，高质量地点评课例，提高每节课教学质量。

20xx年x月x日八小幼儿园