川师培训总结

万冲中学 冼XX

20xx年x月，我有幸地参加了海南省乐东县语文骨干教师四川师范大学为期15天的培训学习。非常感谢海南乐东教育局和四川师范大学创造的学习平台。7月x日至7月x日的培训时间虽然很短，却让受益匪浅。培训即将结束，现，我将自己的收获和感悟总结如下：

一、感受他方的人情风味

7月x日，我们从阳光灿烂、碧海蓝天。椰风海韵的海岛来到了享有“西部之心”“天府之国”“书中江南”等美誉的成都。一个城市，一种文化。城市文化作为城市的精神产品，规范着人们的思想和行为，对人的影响是根本的、长远的。成都历史悠久，自古为西南重镇，五代十国时为前蜀、后蜀都城，文化遗存非常丰富。生活在成都，就是一种享受。这里的街道整齐规范、人们热情温和、行为规范道德、穿着整齐得体。宽窄巷、锦里、武侯祠、杜甫草堂、金沙遗址、芙蓉古镇、洛带古镇等景点，古朴古色，这是一种内涵文化，生活在这里的人们总会被这种文化熏陶感染。难怪成都的人们给我的感觉是温和、宁静、礼貌、稳重、内涵。也难怪，成都给我的感觉热情、温和、闲适、文化。也难怪人民常说成都是一座让人来就不想走的城市，这说的就是一座城市的魅力吧！

二、爱岗敬业，学会偷懒

成都教师的爱岗敬业时刻感染着我。爱岗敬业，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。培训讲座的各老师不仅认真激情地上好课，而且更着眼发现教学过程种存在的教学、学生问题，并就其进行反思，寻找出路。如：石室初中的张冬梅老师的作文教学观“己所不欲，勿施于人”；石室初中雷声老师的文言文教学的诵读策略及教学策略；通过七中老师张国文、黄维新、刘倩、程丽萍、徐颖老师的讲座，让我们或多或少地知道了龙泉七中的教学理念，即自主合作课堂教学模式的探索与实践，如导学案、围坐式。

学会偷懒时成都教师教会我们的另一个教学理念。学会偷懒，学会享受。所谓的偷懒并非是放纵自己，放纵学生，无所事事。而是教师少教学生多学的一个教学方式，放手学生，让学生在自主合作中提高成绩。懂得偷懒，懂得钻研，这才是聪明的教师。

三、拓展教学理念

此次培训，拓展了我的教学理念。一个教师要教给学生一碗水，教师就应拥有一桶水，甚至是取之不尽的自来水。时代在变，教师更应与时俱进。石室初中的张冬梅老师的“己所不欲，勿施于人”的教学观，让我认识到自己要改变以往的古板的作文教学观，今后将尝试和学生一起创作，让学生写自己能写的东西。以此希望提高学生的写作兴趣、提高写作水平。卿海平老师幽默轻松的讲座氛围也让我意识到，要想学生喜欢自己的课，首先就要营造一种轻松愉快的课堂氛围。初二的语文，文言文特别多，而文言文的教学也一直是我头痛的地方，听了石室初中的雷声老师的讲座，他的“初读—再读—诵读”的文言文诵读策略，让我眼前一亮，今后的教学我将尝试以这种教学方式进行教学。郑燕老师的《义务教育语文课程标准（20xx年版）》的解读，让我重新认识语文的新课标理念，幽默有趣的刘旭老师的“三维目标”的整合，让我对自己以往的分环节投放的反思。注重学生习惯养成，是每一个教师的任务。

四、人活到老，学到老

三人行，必有我师焉。人外有人，天外有天。这10多天的学习，不仅川师请来的各教授是我学习的对象，同行的几十乐东骨干老师，同样是我的学习对象。他们丰富的教学经验、精彩的交流、独到的见解等都是我学习的内容。当然，对新学到的知识我是要加以咀嚼，不能东施效颦。教无定法，学校和学生的情况不同，每个老师应该根据自己的情况做创造性的发挥。对新知识有所取舍和借鉴，探索适合自己的教学方法。通过此次的培训让我充分认识到自己日常中存在的不足和如何使自己的教学效率能得到更有效的提高。今后将通过不同的培训方式、优秀的同行、相关的书籍等来充实自己的专业知识技能，争做一名合格的语文教师。

 

第二篇：20xx年教师暑期培训总结

20xx年教师暑期培训总结

本次培训内容充实，紧扣教育时代脉搏，既有纲领性文件学习，又有实践经验交流，具有很强的指导性、时效性和实用性。培训中我严格遵守培训纪律，按时参加培训，认真笔记，并将规范、准则、条例、标准以及先进教师事迹与自身教育教学实践进行对照，做的边培训、边反思；我积极参与讨论，阐明自己观点与看法，提出教育实践中存在的困惑，并向骨干教师、有经验的老教师虚心请教，努力提高自己的专业素养。本次培训，收获颇多，现简单总结如下：

一、学习教改理论，更新教育理念

重点学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《四川省“十二五”中小学教师培训规划》、《教师专业发展条例》《教师教育课程标准》。通过这些纲领性文件学习，基本了解了国家教育改革方向、实施办法、保障措施等。要保障纲要中提出的战略目标实现，教师队伍建设是关键。强化教师培训，促进教师专业发展是学校教师队伍建设的首要任务。国家制定了《教师专业发展条例》和《教师教育课程标准》，明确了专业考核标准，同时也为教师培训、教师的专业发展指明了方向。我们教师必须意识到，无论是纲要、规划、标准要求，还是社会发展需求，对教师的专业水准要求越来越高，教师必须与时俱进，加强学习，及时更新教育观、教学观、学生观和人才观，在教学专业、教育专业、道德素养等方面不断提升自我，以适应教育改革与发展需要。

二、聆听先进事迹，强化职业道德

本次学习中重温了职业道德规范、职业道德准则，学习了教师形象与礼仪，让我进一步用规范和准则对照自己教育教学和言行，那些做得不够，那些地方还没有做到，在今后的学习和工作中应该怎样做，

使我的心中更加有数。学习了三位教师的先进事迹，对我的触动比较大。黑龙江佳木斯张丽莉老师舍身救学生，兴堰学校李应志老师子承父业，主动给申请到苗族贫困村下任教，大坝苗族乡熊永伦老师坚守苗乡村小36载，他们坚守的是对学生深切的爱，是对国家教育、苗乡教育的希望。

三、积极交流反思，提高专业素养

听取了关于义务教育新课程标准的讲座，参加了班主任工作交流。通过学习与交流，对国家义务教育课程改革，对如何加强班集体建设以及如何备课上课等有了新的认识。义务教育课程改革的核心理念是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，也就是促进教育均衡和个体差异性发展，新课程标准将“双基”变为“四基”，“两能”变为“四能”，更注重学生理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

通过本次培训，无论是教学专知识、教育专业知识，还是教师职业道德、做人做事品德等方面，我都有了较大的提高。同时，也有一丝丝遗憾。例如，假期中教室内已经安装了班班通（电子白板），“如何使用”没有得到培训；再如对新课程标准的解读，希望结合标准观摩一堂“新课”，并能聆听专家点评。不过，收获还是很大的，愿下次培训对本土教育教学上更具有针对性。