七年级语文第一次月考阶段性反思

赵学清

经过近两个月的学习和老师的培养，学生逐渐养成了各种良好的行为习惯，也掌握了一定的知识技能和一些答题技巧，因此学校组织了第一次月考，结合月

考实际进行一下阶段性反思。

一、命题思路

本套试题满分为120分。分为“基础知识、课内阅读、课内文言文阅读、课

外阅读理解、写作”五大版块，能针对学生和教学实际，知识覆盖面广，难易适

度，特别是针对七年级学生来说，做到重点考查基础知识同时考查能力。及格率：92%优秀率：23%。

二、答题情况

试卷第一版块“语言积累”共7个小题，满分25分。学生得分普遍较低，

因为复习的不太充分，出错原因在于落实环节力度不够。尤其是能力较差的学生

需要老师个别辅导、落实到位。第二版块“文言文阅读理解”，《论语》难度适中，出错主要在于部分学生对文言文的语感尚未形成，不能从整体上感知文章内容，

对关键词句不能准确推断 第三版块现代文阅读，错误主要集中在学生对文章的阅读不求甚解，理解不够精

准，因此答题往往隔靴搔痒，不能切中要害。课内阅读《走一步 再走一步》错

题比课外的还要多。第四版块课外阅读，共20分，一首诗和一篇记叙文发挥弹

性较大，得分较高。

第五版块“写作”，50分，以“一次不平常的经历”为题，关注新入学的学生心

理，关注学生独特的体验，一般学生能审清题意要求，扣住“不寻常”来写，达

到中等水平，但要想写出新意，则需在立意上下点工夫。例如：缺少创新、内容

老化，不会细腻的情景描写和形象的语言描写，使得原本平淡的内容更加逊色了。个别学生写错了标题，以至于扣了很多分。

三、教学措施

1、本次考试中有些试题类型可能在教师平时教学中注意不够、练习不到位，

大家对新课标形式下的考试百倍关注，也心存疑惑，希望大家多学习各地教学模

式新动态，对自己教学有指导意义。

2、古诗词教学时既要抓背诵，还要注重疏通文意，创设教学情境，让学生

背其文还要解其意。

3、以练带讲，抓好基础，抓实基础。

一般而言，语文基础知识主要指：字音、词义、熟语以及关于阅读、鉴赏、修辞、写作等的基础知识；基本能力主要指：分析概括能力、语言运用能力、读题审题

能力、规范表达能力等。这些基础水平的高低直接影响学生考试的成绩。对语言

基础知识部分，我们认为必须加强训练，在训练中提高学生的熟练运用的能力。自编自选，组合印刷，反复强化，安排每天五分钟限时训练，让学生对考点及其

题型做到了然于胸，同时要注意落实到每个学生。对其他基础知识和基本能力，

在复习过程中也必须讲解清楚，有明确要求的训练。

4、广大教师要从自身重视课外阅读，以身作则感染教育学生，形成博览群书的教学氛围。现代文阅读考试中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕课标的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”：一是准确理解《课标》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。

5、要高度重视作文教学，不光要求写作数量，还要注重给学生讲写作技巧，俗话说得好“题好一半文”，怎样拟一个吸引人的题目？怎样设计精巧的结构？怎样描写人物、景物等这些写作方法，如果老师不教，只靠学生去悟，写作水平的整体提高是不可能实现的。

第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

第二，审题要准。审读都是最初的关键一步。是写好作文的前提。在教学和复习中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。

第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。 作文训练应贯穿于整个复习过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。

6、狠抓答题规范，提高应试水平。

学生在学习中往往重阅读理解，轻文字表达。中考作为一种应试形式，有规范的形式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，而中考要求的是规范、严密。有些学生文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。

 

第二篇：七年级第一次语文月考

七年级语文月考试卷

一、语言积累与运用（22分）

1、结合句子，根据拼音写汉字或者给加点字注音。（2分）

（1）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声dǐng( )沸。

（2）他处处挨啄，被排挤，被shàn( )笑。

（3）我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（ ）和耻辱。 ．

（4）朔气传金柝（ ），寒光照铁衣。 ．

2、品析下面的句子。（任选一句）（2分）

A.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。忧郁的日子里需要镇静。 （普希金《假如生活欺骗了你》）

B.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（光未然《黄河颂》）

我来品析（ ）句：

3、名著阅读。（4分）

（1）《童年》是 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部为《 》、《 》。

（2）《童年》讲述的是 （作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 下层人民的生活状况。

4、请仿照例句写出你的联想或想像。（不要求句式完全一致）（2分）

一个“雨”字，让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉； 一个“山”字，让我仿佛看到了 一个“淼”字，让我仿佛看到了

5、观看下面一幅漫画，按要求答题。（共3分）

(1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(1分)

七年级语文第1页（共10页）

(2) 仔细观察这幅漫画，从多角度思考，说说它反映了

怎样的社会现象。（2分）

6、综合性学习。（9分）

成长，是每个人都无法回避的话题。成长不仅仅是指生理上的发育，更多的还是心

理的成熟。本单元我们学习了许多篇与“成长”相关的文章，某班同学还借此开展了一次以“成长”为话题的综合性学习活动。下面就是他们学习活动的几个环节，请你参与其中。

活动一：名言警句伴我成长。名言警句是精神的食粮，它在我们的成长过程中有着

无与伦比的作用。当你骄傲时，它提醒你谦虚；当你沉沦时，它激励你奋进；当你忘形时，它告诫你冷静……请说出伴你成长最重要、你最喜爱的一则名言。（2分）

我最喜欢的名言是：

活动二：伴随成长的不仅有欢声笑语，还有烦恼愁思。说说你成长过程中最大的烦

恼是什么？想想你打算怎样克服这些烦恼？（3分）

我的烦恼是：

我打算这样克服：

活动三：学校广播台开辟了以“成长”为话题的专栏。请你仿照示例为该栏目设计

两个栏目名称。（2分）

示例：①成长在线 ②成长心语

我的命名：① ②

活动四：成长中离不开父母的呵护，离不开老师的教导，离不开朋友的支持……回

想成长的经历，许多的事记忆犹新，许多的人感激不尽。说说成长中最值得你感激的人是谁？并用你最真挚的话语向他（她）诉说你的感激之情。（2分）

我最感激的人是： 我最想说的话是：

二、阅读理解与欣赏（38分）

（一）阅读古诗《次北固山下》，完成7—8题。（4分）

客路青山外，行舟绿水前。湖平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

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7、这是一首写景诗，作者通过描写的 景色，表达了自己

的 之情。（2分）

8、请展开想象，用简明的语言描绘出“海上生残夜，江春入旧年”这两句诗的图景。

（2分） 。

（二）阅读《伤仲永》，回答9—12题。（10分）

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与

之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时

之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣；卒之为众人，则其

受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已耶？

9、解释下面句子中加点的词语。（2分）

（1）父异焉，借旁近与之 （ ） （2）稍稍宾客其父 （ ） ．．．

（3）不能称前时之闻 （ ） （4）贤于材人远矣 （ ） ．．

10、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已耶？

11、本文详写仲永才能初露时的情形，而略写仲永才能衰退乃至“泯然众人”的情

形。请你说说作者这样安排详略的用意是什么？（3分）

12、请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。．．．．

（3分）

（三）阅读《闻一多先生的说和做》（节选），回答13—16题。（10分） “人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

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作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着

深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，超高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救剂的文化药方。19xx年到19xx年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如

群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”

赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

13、请你指出作为学者的闻一多有何特点？用文中的语句回答（2分）

______________________________________________________________________

14、文中说明闻一多先生“作出了卓越的成绩”请你分点列举他的成绩（3分）

_____________________________________________________________________

15、请指出闻一多先生钻研古代典籍的目的。（用原文语句回答）（2分）

_____________________________________________________________________

16、选文语言优美，富有表现力，读来有味，请把你认为最美的一句话抄下来并说

明理由（3分）

（四）阅读文章《一咬》，回答21——26题。（14分）

一咬

旸子

①中秋节，一个湖南民工满心欢喜地来到车站，接探亲的妻儿。这是他打工两年以

来妻儿第一次来广州探亲。一家三口终于在广州火车站见面了，不由得激动万分。尤其是6岁的儿子，看着在城里生活了两年的父亲，心里满是崇拜和景仰。

②一家三口上了一辆开往番禺的大巴，男人打工的工地就在那里。可是女人随身带

来的东西实在太多了，有被褥，有锅碗瓢盆。跟丈夫分别两年，女人想，来了，就不走了，一家人再苦再难也要守在一起，因此几乎把所有的家当都带来了。男孩的手里还提着一只笼子，装着一只出生不久的雪白的小兔。

③可是他们刚刚把东西弄上车，就遭到司机斥骂：“带这么多东西，让中途的旅客怎

么上车?你们以为这是乡下的运货车吗?补三张票吧!”

七年级语文第4页（共10页）

④男人犹疑。司机不耐烦，他不想再等，从座位上站起来，动手往车下扔行李……

⑤6岁的男孩一直蹲在那里，守着放在行李上的小白兔，大人的争吵让他惊慌失措。

突然，司机拎起了装着小白兔的笼子，笼子猛烈地晃荡起来，男孩清楚地看到，小白兔的眼里满是大难临头的惊恐……

⑥男孩“嗷”的一声扑上去，准确地咬住了司机的手腕。这是在乡下跟孩子们打架

时练出来的绝技，现在派上了用场。只不过他下口轻了很多，毕竟这是在城里，初踏城市的乡下孩子心中充满了畏惧。

⑦司机突遭袭击，不由得松了手。男孩从地上拾起死里逃生的兔子，霎时间泪流满

面。两年前父亲离家去城里打工时，把两只只有一个月大的兔子交给了儿子，叮嘱他好好养大它们。父亲走了，男孩每天给兔子割草、喂水，一天天把兔子养大了。前不久，母兔产下了一窝小兔，男孩坚持要带一只来广州，他要让父亲知道自己很听话，把兔子养得很好！

⑧可是，他万没想到，他一直向往的城市竟如此粗暴!伤心和恐惧让他的眼泪流得更急更快了。

⑨满车的乘客一直沉默地看着发生在眼前的这一幕。男孩的眼泪终于让他们坐不住

了。

⑩一个老人从座位上站起来，对那个尴尬而又难过的父亲说：“我也去番禺，身上没

带什么行李，这个大包算我的，你少补一张票吧。”

⑾没等那个父亲反应过来，一个老妇人也从座位上站起来，抱过了一只大瓦罐：“这

只瓦罐是用来腌辣椒的吧?我很喜欢它的外形，把它送给我吧。”她说完又对着惊慌的女人挤了挤眼睛。 ⑿一位少妇把男孩拉过来，抱上自己的膝头：“这孩子长得虎头虎脑的，好可爱啊!

借给我做儿子吧!”满车的人轰地一声笑开了。 ⒀那个老人拍拍司机的肩说：“东西都挪走了，不会影响到后面的乘客了，赶紧开车

吧!”的确，地上那堆小山似的东西都已经被车上的乘客抱到自己的怀里或塞到座位下，车厢通道又恢复通畅了。 ⒁司机看了看车厢里的人，经过这一场风波，人们那冷漠的表情不见了，几乎每个

人的脸上都挂着帮助过别人后的笑意和满足。他又低头查看刚被咬过的手腕，上面有两排浅浅的牙印，没事儿，咬得不重。他嘀咕了一句：“看不出来，小东西倒挺厉害的!”发动车子时，司机脸上也有了笑意，刚才男孩扑上来咬那一口，让他回忆起自己那已经很遥远的顽皮而又莽撞的童年了。

⒂满车的笑容抚平了男孩的惊恐和伤痛，他在少妇的怀里睡着了。

（选自《家庭》，有改动）

17、文章结尾说“司机看了看车厢里的人，经过这一场风波，人们那冷漠的表情不．．．．．

见了??”。请你用简洁的语言概述“这场风波”。（2分）

七年级语文第5页（共10页）

18、男孩的“一咬”是事件发展的转折点，他这一咬蕴含了哪几重含义？（2分）

19、自从小孩的“一咬”之后，车内的气氛有了转机，多次出现了笑声。请你说说

下面的几次“笑”中分别传达出了人物怎样的内心世界？（3分）

（1）“这孩子长得虎头虎脑的，好可爱啊!借给我做儿子吧!”满车的人轰地一声笑．

开了。 ．．

（2）人们那冷漠的表情不见了，几乎每个人的脸上都挂着帮助过别人后的笑意和满．．

足。

（3）发动车子时，司机脸上也有了笑意。 ．．

20、人的表情、动作、肢体有时也是一种语言。请你结合上下文揣摩第⑾段中那个

老妇人的表情、动作，把她此时想说而没有说出的话写出来。（2分）

21、根据上下文和第⑧段的描述，用第一人称写出小男孩此时的心理活动。（2分）

22、校刊“心灵驿站”栏目想要向全校师生推荐这篇文章，请你帮助在文章开头写

一段“阅读导语”，以启发广大师生用心灵去品读本文。（不超过50字）（3分）

三、习作展示与考查（40分）

23、父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你

经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。

请你以“感谢 ”为题，写一篇有真情实感的文章。

要求：

（1）请把题目补充完整再作文；

（2）不少于600字；

（3）书写工整，卷面整洁。

七年级语文第6页（共10页）

七年级语文答题卷

一、（22分）1、（2分）（1） （2）

（3） （4）

2、（2分）

3、（4分）（1） 、《 》、《 》。

（2） 、

4、（2分）

5、（3分）(1分)

(2分) 6、活动一：（2分）我最喜欢的名言是： 活动二：（3分）我的烦恼是： 我打算这样克服：

活动三：（2分）我的命名：① ② 活动四：（2分）我最感激的人是：： 我最想说的话是：：

二、（38分）（一）7、（2分） 、

8、（2分） （二）9、（2分）（1）（ ） （2）（ ）

（3）（ ） （4）（ ）

10、（2分） 七年级语文第7页（共10页）

11、（3分）

12、（3分）

（三）13、 2分）

14、

3分）

15、

2分）

16、 （3分）

（四）17、 （2分）

18、 （2分）

19、（3分）（1）

（2）

（3）

20、

2分）

21、 （2分）

22、 3分）

23、作文。

七年级语文第8页（共10页）

2009春七年级语文参考答案

1.鼎 讪 huì tuò 2. 示例：（1）它告诉了我们一种积极的人生态度，在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福的、美好的。（2）这几句诗写出了黄河的勇不可挡的气势，并将黄河喻一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。 3. （1）高尔基、《在人间》、《我的大学》（2）阿廖沙、俄罗斯 4. 一个“山”字，让我仿佛看到了这样一幅画：山峰竞秀，沟壑藏云，斧劈刀削般的悬崖峭壁一直伸向高空；一个“淼”字，让我仿佛看到了洞庭波撼岳阳城，钱塘潮涨江面宽的动人情景；（能根据汉字表意的特点，展开联想和想像，语言顺畅优美即可。） 5.略 6.略

7、在北固山下所见的长江 客游他乡的思乡 8、当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，将驱尽黑暗；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意，将赶走严冬。

9.对……感到诧异； 以宾客之礼相待； 名声； 比10. 现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

11.更加突出了仲永“泯然众人”的原因是其父亲的“不使学”，从而证明了后天学习的重要性，突出了文章的中心。 12.天资固然重要，但后天的学习更是一个人成才的关键。（能结合事例加以阐述即可。）

13．①句中“说”向人家宣告自己要干什么或告自己干了什么 ②句中“说”有吹噱，自诩的意思。14．做了再说，做了也不说 15、①凝结而成《唐诗杂论》；②赫然而出《楚辞校补》 ③迈进“古典新义” 16、要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

17. 公交车上，一个农民工的儿子给粗暴的司机咬了一口，结果换来了全车人的帮助与爱心。 18.这“一咬”指的是小男孩留在司机手上的那两排浅浅的牙印，昭示着小男孩对对他一直所“向往的城市竟如此粗暴”的伤心、恐惧与批判，同时也是这“一咬”唤醒了城市人的爱心。所以这一咬既是要在了司机的手上，更是要在了城市人的心口。 19.（1）这一“笑”既是对少妇幽默机智言行的赞许，又缓解了车厢内的紧张气氛，驱走了孩子的恐惧。（2）这里的“笑”表现了人们帮助过别人后内心的愉悦与轻松。

（3）司机的“笑”中既是谅解，更是歉意与自我解嘲。20.示例：别担心，到了番禺我再还给你。21.提示：围绕孩子的“失望、伤心、恐惧”，对城市人粗暴的批判来写即可，注意要站在小男孩的角度采用第一人称叙述。22.示例：钢筋水泥的城市，一座座摩天大楼让我们感喟进步与繁荣，但是，我们常常忽略了那么一群人，是他们用汗水铸造了城市的繁华。他们，就是常常被部分城里人不屑一顾的民工。本期，让我们一起关注他们的情感，品味他们对我们生活的城市和市民的这份深深感情。

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七年级语文第10页（共10页）