七年级语文月考反思

千河一中 刘震

月考已结束，根据学校统一安排，现对这一个多月以来的语文教学工作进行反思，以总结经验，吸取教训，取得更大的进步。

一、月考成绩分析：

七（7）班均分：59.6，居全年级第五；七(8)班均分：55.4，居全年级第八，两个班均分57.5，低于年级均分。

二、月考试卷分析：

本次考试试题整体上难度不大，基础知识考察比较细致，注重了课文知识的运用；阅读积累考察很全面；阅读分析贴近学生的能力，注重了学生思想感情的熏陶。作文很切合课本所学内容和学生的成长经历，学生都应该有内容可写。在反复看卷子、认真分析后，我觉得这次学生的成绩和答题反映出了几个问题：

1、大多数学生对基础知识积累不够准确。主要是学生的学习态度不够好，对待基础知识不认真，没有钻研探究的精神，同时灵活处理能力比较差。

2、课内外阅读积累部分仍然是绝大多数学生失分严重。从中发现这些学生对于知识的准确性把握很不好。会背诵的古文，写出来却有错字。

3、阅读题方面出现的问题主要是学生回答问题不能全面思考，有丢拉考点的现象，致使失分。

4.作文方面，首先是审题不严，其次是书写太潦草，然后是内容太单薄，失分最多。

三、师情学情分析：

每次考试成绩都是一面镜子，照出我工作中的不足与缺点，以及学生学习中出现的问题。

教师方面：

1.自己对“高效课堂”课堂教学模式的运用还不够熟练，还未能在此基础之上形成具有自己特色的课堂教学模式；

2.对本学科的钻研还不够，如对教材目标的确立，对教材重难点的把握等等，还有待进一步挖掘提高；

3.对学生的自主学习 ，尤其是对学生合作学习的指导还不够到位，有待进一步探讨改进；

4.与同行们的交流，尤其是与同课头教师的交流不够。

5.对学生抓得不够紧，尤其是对学生的课后辅导方面，特别是对学困生的辅导、帮助

还不够。

学生方面：

1.学生自主学习的习惯还未养成；

2.小组合作学习的作用根本未得到发挥；

3.学生普遍对本门课程的重视程度不够，兴趣不浓，学习缺乏自觉性、主动性；

4.学生普遍缺乏自制力，对初中的学习生活还不够适应；

5.个别学生，基础差，又不爱学习，也不遵守纪律，在班上的负面影响较大。

四、改进措施：

针对这些不足，我决心从以下方面做起：

1．必须保证课堂每个学生的听课效率。应该花三分之一的时间组织好学生，做到没有学生不认真学习，没有学生不认真上课，把学生上课的习惯培养好，让学生把最好的状态投入到上课中。

2、加强对学习小组的培养，给每个学生编号、定位，充分发挥学习小组合作学习的优势。

3、培养学生的学习的兴趣。兴趣的培养要花大气力。首先应在激趣方面多动心思，利用不同的导课形式激发学生学习的兴趣。其次对学生进行理想前途的教育，让学生知道本门课的重要性。

4、加强对“三单”的检查力度。发现问题，必须及时纠错，力争使学生养成课前及时预习，课堂积极讨论，勤做笔记，课后认真改错，及时做好整理归纳的好习惯。

总的来说，学生成绩的提高不仅要靠学生主动、自觉的学习，以及勤奋刻苦，持之以恒的努力，还要求老师指导有方，严厉有度，督促经常才会有成效。

20xx．10．16

 

第二篇：八年级语文月考反思

乔江浩

时间如梭，转瞬即逝。时间对我们而言非常珍贵。时间赢来知识，一个月过去了，教学情况如何，现借月考这个契机，作一详细分析。

一、试题特点

本次试题考试范围为八年级语文1、2单元，满分120分，时间120分钟。

综观全卷，本试卷有以下特色：

注重双基能力的考察。如6、9、10等小题中出现的古诗词默写、翻译，成语的搜索等几个方面的考察。

着眼于学生仿句能力的训练。如8、11等小题。

关注学生阅读视野的开阔程度。最有说服力的是10小题关于名著知识的设置，它不仅要求学生了解名著内容，而且要求学生会从一侧面含蓄地表达出来，这种形式的考察出现在试题中很有层次。

考察学生语文素养的积淀。7小题请学生判断广告词宣传中涉及的行业和产品，这就不是平时课堂教学所能考虑到的，它必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。

侧重学生主体领悟能力的考察。如15、18、19小题，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。

二、试卷答题情况

（一）进步方面

通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

（二）不足之处

1文言默写，眼高手低。6小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不容缓。

3审题意识及其领悟力不够。这一个体现在10小题关于名著的仿写，题目要求写名著，可很多学生写的却不是名著内容。结果虽然看似符合仿句要求，但一旦细究，方向已南辕北辙，与要求相悖。另一个体现在22小题，原题要求对加点的词解释，可却有学生为其注音，实属不该。

4作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文能上40分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。问题在于1）没有认真阅读些写作要求，不清楚自己“最需要”什么，平时没有深切地体验生活，因而没有独到的见解。 2）内容太简单，错别字很多，句子也不通顺，缺少描写和点睛之笔。有些文章只有事情的叙述，很少有描写，没有主次之分，显得很稚嫩。 3）书写不够规范。字迹潦草的，有乱用标点符号或标点不清的。

三、努力方向

1、对文言古诗的默写有待细化、强化。

2、继续进行仿句题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次考试题的分析总结，我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生语文诸多方面的能力，相信在期末时，会有所收获！