基础教育调查报告

对西安市长安区第二中学体育教学现状的

调查与分析

院（系）名称

专 业 名 称

学

学

指导教生姓名 号 师 体育学院 体育教育 谭钢 40910102 王国鹏

20xx年11月22日 完 成 时 间

对西安市长安区第二中学体育教学的

调查与分析

一.调查目的

了解西安市长安区第二中学体育教学的现状，为完善该校体育教学提供理论依据，以达到改善该校体育教学的效果。

二、调查对象

西安市长安区第二中学

三、调查内容

1. 西安市长安区第二中学体育教学设施

目前，西安市长安区第二中学有篮球场、田径场、乒乓球场地各一片，其中篮球场6个，乒乓球台8个（石台8个，专业台0个），标准田径场1个；体育器材室4个，其中篮足排球等配备充足，乒乓球、羽毛球、毽子，跳绳等易损类体育器材平时更新及时。

2. 西安市长安区第二中学体育课课时设置及课余体育时间安排 高一、二、三年级年级每周2节体育课，周三下午阳光体育一小时。

3. 西安市长安区第二中学体育师资

西安市长安区第二中学有正式体育教师10名。

4. 西安市长安区第二中学体育课教学方法

根据新课程标准，西安市长安区第二中学体育课程严格按照新课标进行，体育课程设置基本合理，主要以游戏为主，适当添

加篮球，足球，走跑跳类技能教学内容，以培养学生对体育的兴趣爱好。

5. 西安市长安区第二中学体育参与意识

通过观察以及课下访谈，我发现该校学生对体育参与的积极性很高，喜欢上体育课，而且对自己感兴趣的体育活动能够长久的坚持下去，主观能动性较好，每天下午有打篮球的，踢足球的，打羽毛球的，学跆拳道的，跑步的，为高考努力训练的的。总而言之学生们大部分都能根据自己的兴趣爱好选择一项体育运动来锻炼身体，增强体质。

四、调查方式

观察法、访谈法

五、调查时间

2012.10月---12.11月

六、调查结果

通过这次的调查发现，西安市长安区第二中学在体育教学方面主要存在以下问题。

①、在教学设施上，较一般学校的教学设施资源较为充足，但是仍有一些不足。篮球架对于学生的需求还是相对不足，应再增加适当数量的篮球架以满足学生的需求量；乒乓球的专业球台没有，这也会影响学生在进行乒乓球这项运动的过程中对提高球技有影响，石台也相对较少；其他器材的更新有利于学生更好地进行体育运动。

②、师资力量，全校十名体育教师，六十九个班级。

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③、课程时间安排相对其他课程较少，可再适当增加学生参与体育活动的时间，不仅可以激发学生对运动的热爱，也可以让学生强身健体。

④、体育教师的教学方法主要以培养学生对体育的兴趣爱好为主，充分发挥了学生在体育课上的主动性，这也是西安市长安区第二中学的学生的体育参与意识比较强烈的原因。如果学校能在器材以及体育课程时间上再做一些改动，在教学上也可调整方法，让学生能喜欢更多的体育活动，而不是进行单一的体育活动。

七、调查体会

通过这次的调查，我发现一些以前被我忽略的问题。在实习教学中，不能光纸上谈兵，参看教材，更多地是应该参与到体育课堂活动中去，与学生进行良好地、正面的感情沟通，了解学生对体育课的一些宝贵意见，适时调整自己的教学方法，才能更好地上好体育这门课。 2

 

第二篇：基础教育调查报告 - 副本

基础教育调查报告

本次教育调查报告，我主要调查的是“素质教育”这一方面。 核心问题：重庆市涪陵区义和镇中心校素质教育调查报告、小 的素质教育现状、小学教育发展的基本情况。

一、重庆市涪陵区义和镇中心校的教育现状。

小学先现今在校人数共有大约500多人，教师32人，有1—6年级6个级别。该校全面实现了多媒体教学设备，据了解，办学形式也从原来单一化形式向形式多样化发展，从小学三年级开始对学生开设外语教育。

该校以“追求美创造美”为思想核心。并积极培养在校教师不断深造和提高教师的领导水平，从而更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平。

二、重庆市涪陵区义和镇中心校教育发展的基本情况。

（一）该校的教育方针。

该校的教育方针，是实行教师任聘制，把工作成绩与实际相结合，教师每个学期要交60节课的备课教案，还要定期举行教师上公开课以此提高教师质量和办学效益，达到共同进步的目标。

（二）重庆市涪陵区义和镇中心校的教育优势。

该校的教育发展不断加大，学校条件逐步改善，现今每个班级都设备有多媒体而且校园环境的美化也在不断改进，本校还为学生提供了营养早餐，注重学生的健康发展。

（三）重庆市涪陵区义和镇中心校注重实效，健全教学管理制度。

本校按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的规章制度，当前着重抓好以下几个方面的制度建设：

1、要严格执行作息时间和师生考勤制度；

2、要建立教师学习，培训制度；

3、要健全听课制度；

4、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度；

（四）加强领导，明确责任，强化职能作用。

加强学校管理，提高小学的教育质量，是各级教育行政部门，教研部分和乡镇中心学校的共同任务。明确责任，实行领导负责制，是提高小学质量的有效途径。