大班语言活动教学反思
微微
本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说“生气”,但孩子们都说是“难过”,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。
在第二个环节——分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情,吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了,我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了,我很难过。”???在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。
在第三个环节——对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。
由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后,让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。
幼儿园中班语言活动教学反思:尾巴歌
张丽
一、在师生互动环节中,孩子和老师之间有比较好的配合。通过
我出示这几种小动物尾巴的图片使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到
孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的
提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答,并能积极的对儿歌,
活动达到了预期的目的。
二、活动前的准备不够充分。
上这节活动课之前应该先让孩子亲自观察这三种小动物,让他们
从中自己去发现他们的各自的不同点,知道哪种动物的尾巴长,哪种
动物的尾巴短。还可以适当的延伸到其他部位不同的地方。
三、教师的教学经验不足。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交
往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流
乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,
提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话
说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,
使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了《纲要》的精神,让
我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后
的教学活动中,我会以《纲要》的精神为指导,努力将理论的精髓,
转化为实践行为。
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