《§6.2常见的技术的图样——三视图2》教学设计

一、教学背景分析

（一）、课程标准的基本要求

新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。

（二）教材分析

苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。因此，识读三视图是识读一般的机械加工图的基础；识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。

其次，“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容，通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。既能培养学生识读一般机械加工图的能力，又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。

故本节课的教学内容选择为“识读三视图（识读简单组合体的三视图）。”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。

（二）学情分析

学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容，可成为读图的准备。其次，学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。

二、教学目标的确定

（一）知识与能力

1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。

2、了解识读三视图的基本方法，并形成能力。

3、掌握美工刀等加工工具的安全操作方法。

（二）过程与方法

经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。

（三）情感、态度、价值观

1、制作模型识读三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。

2、增强学生的劳动观念，形成良好的劳动卫生习惯和质量意识。

三、教学重点与难点

1、重点：学生的读图技能和动手能力。

2、难点：应用投影原理来分析各部分之间相对位置关系，想象形体。

四、教学策略

本节课的教学注重对学生的基本知识的掌握和基本技能的形成，更注重学生思想的交流和方法的掌握。在教学中.应留意学生表达和交流的过程。尽可能给学生提供交流的机会，建立一个良好的交流环境。

教学内容应服务于学生技术素养的形成，是载体，不是教学的唯一。因此，教学案例选择以简单的组合体三视图为核心，将教材的练习题和马上行动等的部分内容改造为案例，充分利用教材资源。为了便于学生能根据所给材料大小进行模型制作，活动案例视图的尺寸标注以比例形式标注，但强调设计实践以中应标注具体数字，给学生更大的创作空间，又不失细致和严密。组织学生实践活动时，每三人一组，创作的作品同排的两组进行互评，互评后将作品放在教室中央的展台上展出。为学生创设一个良好的交流环境，促进学生思想和方法的交流。

五、教学准备

1、材料：泡沫塑料若干、双面胶18卷。

2、工具：三角板36副、圆规18件、美工刀36支、钢锯条18片。

3、设备：展示台、教学多媒体系统

4、制作《§6.2常见的技术图样—识读三视图》多媒体教学课件、设计与印发随堂教学辅助练习及作业。

六、教学过程设计

（一）复习：

【师生互动】1、三视图的投影规律——主视图与俯视图“长对正”、主视图与左视图“高平齐”、左视图与俯视图“宽相等”。

2、三视图的基本画法（学生回答后投影出来）

⑴选主视方向            ⑷画左视图、俯视图

⑵定图位                ⑸描深物体轮廓线

⑶画主视图              ⑹尺寸标注

【点评】教师结合简单组合体三视图案例，将学生在画三视图中出现的错误反馈给学生，并予以纠正。

（二）新课——识读三视图

【案例解读】教师结合讲评案例，逐步引导学生识读三视图。

【归纳】师生互动总结识读三视图的基本思路：“抓主视、按线框、对投影、想形状”。

【案例巩固】教师利用课件给出下述简单的组合体三视图让学识读。待学生识读出之后给出正等轴测图。

【点拨过渡】模型在识读三视图过程中的作用。

【马上行动1】根据识读出的三视图用泡沫塑料制作模型。学生活动前，教师宣布活动的方法、安全操作和劳动卫生要求。学生活动过程中，教师留意学生的交流与合作，并注意个别指导或小组指导。

【成果展示与评价】利用展示台和投影仪为学生提供一个交流的平台，让学生相互评价，分享获取劳动成果的喜悦。

【点评】教师对学生作品先给予肯定，再指出不足的地方，要求予以改正。

【马上行动2】利用课件投影出两副简单的组合体三视图并印刷分发给各组（由于学生动手能力存在差异性，读图的速度有的慢、有的快，为了满足不同层次学生的需求，印发的材料将活动视图案例增加两例，难度也适当增大，并附上评价标准）。让1～9组学生（每组3人）识读视图案例1，10～18组学生识读视图案例2，案例3、4提供给学有余力的组别，并用泡沫塑料制作相应模型进行验证。要求各组识读并制作出相应的模型后，同排的两组同学进行互评。学生活动时，教师巡视指导，在恰当的时候给出轴测图，让学生制作模型。注意控制教学节奏。

学生实践活动综合评价表 （评A、B、C、D四个等级）

基本技能评价：A：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差不大于1mm：

              B：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差不大于2mm

              C：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差不大于3mm

              D：识读出的形体、位置正确，模型尺寸误差大于3mm

【成果展示】请学生将作品放到展示台上，或用投影仪展出。

【收拾战场】请学生收拾工具、材料及教室卫生清理。

【课堂总结】简要的对学生的表现予以点评，先表扬，后纠错。

（三）作业布置

利用下列结构块通过一定的方式构成不同结构类型的形体，并用橡皮泥、粘土、瓜果等软质材料制作出它们的模型。

附 1 ：板书设计：

七、教学反思：

本节课是20##年12月25日在教育部高中新课程实验专家教学调研活动中开设的一节研讨课。当时听课的国家课题组专家华东师大崔允淳教授的认为：该节课教师准备充分，对教材的使用恰当，教学目标明确，课堂结构合理，具有较强的创意性，很有技术课程的味道。将学生的合作学习与学习评价相结合进行组织教学，学生的主体性得到了充分的体现，各个层面的学生都能积极参与到学习活动中，课标的要求在课堂教学过程中获得很好的落实。但也存在着较多的不足，如教师复习与讲授的时间偏长，用了将近15分钟，否则学生活动的时间将更加的充足。

我认为教师备课要充分解读新课标，通熟整个教材再结合校本和个人实际来设计教学。教学时还要及时注意信息反馈和机智处理。如本节课学生制作模型读图作品尺寸误差评价标准，在备课时制定为：A不大于10%、B不大于20%、C不大于30%、 D大于30%。在教学过程中，注意到学生制作模型时，崔允淳教授用三角尺仔细地测量学生的作品。我及时地向学生宣读了新的作品误差评价标准：A不大于1mm、B不大于2mm、C不大于3mm 、D大于3mm。弥补了备课时对学生养成细致、严谨态度方面细节上的忽视。

 

第二篇：高一通用技术 《技术的价值》教学设计

技术的价值

一、教学内容分析

本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第一章第一节。本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章主要使学生对技术有一个深刻而全面的认识，增强学生使用技术的自信心和责任心。第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。

二、教学对象分析

《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，如何引导学生了解技术、培养学生的学习积极性是本阶段的重点。只有激发学生学习的兴趣，才能在以后的教学工作顺利地开展。

三、教学目标

1、知识与技能

①了解什么是技术，理解技术的产生与人类需要之间的关系；

②理解技术对个人的生活、经济、社会、和环境等方面的影响。

2、过程与方法

引导学生对周边的技术进行讨论探究，拓展学生的思维能力。

3、情感、态度与价值观

进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，提升学生对技术的人文精神的理解。

四、教学重难点

1、重点：使学生感知技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣。

2、难点：让学生感知技术的发展对他本人及身边事物的影响。

五、教学策略与方法

因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度以达到提高教学质量和效率的目的。 教学方法:讲授法、讨论法、演示法

六、课时安排：2课时

第一课时： 技术与人

教学过程：

1、复习引入

上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程。现在我们首先来复习什么叫技术。技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然，而采取的手段。从根本上说技术的产生源于人类的需要和愿望。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么为什么我们生活离不开技术呢？这就是今天这节课我们学习的主要内容。

2、新课讲授：

同学们翻开课本第2页，看看技术有什么作用。

爱心 用心 专心 1

技术具有保护人的作用：

（A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术

（B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术

（C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术

（D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术 （E）人类要出行于是有车船制造技术

（F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。

因此在今天的人类活动中是一刻也离不开技术的，同学们可以展开丰富的想象力，来描述一下没有任何技术的社会将是怎么样子的。

离开了技术，我们将一无所有，人类就又会回到那个茹毛饮血的原始社会了，这是我们不敢想象的!由此可以看出技术首先是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，是因为人类的需要而产生的。

[阅读] 从火到灯——人类走向文明的历程

[规则] 同学们用三分钟的时间快速阅读并记忆，思考以下几个问题。

(1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？

(2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？

(3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺序。

[讨论]

1、如果人类没有控制和利用火、没有发明灯，我们的世界将会是怎样的一幅景象？

2、我们人类对光明的需求，是如何推动了照明技术的产生和发展？

[阅读] 火与烹饪、制陶、冶炼技术

技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。如纺织技术的产生和发展为人们提供了种类繁多、功能各异的面料，而缝制技术的产生，则使服装的制作更加简易、快捷。色彩、面料、款式各异的服装把人们的生活装点得更加多姿多彩。

[马上行动] 请同学们分析并回答下列技术的产生分别满足了人们的哪些需求。 印刷技术 学习文化知识

农耕技术 吃饱穿暖

摄像技术 把美好的东西留存下来

B超技术 了解身体内部奥妙

技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

它首先为人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人在适应自然的过程中生存下来。人往往需要依靠技术保护自己。

[思考]

1．原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式?

2．原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用途?

爱心 用心 专心 2

3．疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌?

技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。以人的体力解放为例，随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展，人的体力得到了愈加高效的解放。

[讨论]

交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题?

技术发展的作用表现为人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。

[案例分析] 爱迪生的故事

[讨论] 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。

3、课堂小结

今天我们学习了技术与人的关系，知道了技术产生的根本原因是源于人类的需要和愿望，技术具有保护人、解放人、发展的作用。希望同学们在平时生活中善于发现，涌现出跟多像爱迪生一样的人，通过技术活动实现自我的价值。

4、课后作业

技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

第二课时教学过程

一、作业检查

1、上节课我们布置了两道练习题，不知道大家完成地如何，我们先来讲评这两道联系题。

①鞋子满足了人类的哪些需求？

鞋子对人类需求的满足有基本需求，也有特殊需求。基本需求是保护我们的脚不受损伤，行走更加方便；特殊需求包括鞋子的舒适、美观、设计等等。

②对人们工作和生活方式影响最大的10项技术是什么？

同学们，我这里有一份网上查阅的资料，这份资料说的是一些美国科学家对技术价值

爱心 用心 专心 3

的认识。他们经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。现在我们共同来看一下这10项技术：

第一项：眼睛

眼镜使眼睛有缺陷的人对世界更加亲近。人类的缺陷，可以通过技术发明弥补。 第二项：原子弹

人类文明，可以在一瞬间被捶毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。

第三项：印刷术

极大地提高了人类信息传递的速度和容量。

第四项：管道技术

把洁水带到各家各户，又把污水带走。

第五项：骑兵马战术

马战技术出现后，促成了强大国家的产生。

第六项：避孕节育技术

它对于人类控制自身繁殖功不可没。

第七项：时钟

时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确，它也引起了人们对效率的重视。 第八项：数字

数字及数学成了人们生活、工作、创造的有力工具。

第九项：音乐技术

它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。

第十项：电脑

它使人类社会进入了信息时代。

虽然这篇资料的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是多么的重要。技术是推动社会进步的强大动力。

二、复习引入

上节课我们学习了第一章第一节技术的价值中的“技术与人”。那么技术产生的原因是什么？具有什么作用？

学生：满足人类的需要，技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

三、讲授新课

现在我们一起来学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”。首先来看一下技

爱心 用心 专心 4

术与社会到底有什么关系呢？

[板书] 2．技术与社会

[案例分析] 福特T型车的生产流水线

[思考] 生产流水线采用什么技术？它又有什么作用呢？

[讨论] 技术对企业的发展具有什么重要意义？

[总结] 技术促进社会生产的发展。

[板书] ①技术促进社会生产的发展

[案例分析] 农业技术的发展与劳作方式的变革。

[思考] 采用现代农业技术的农民，其劳作方式将发生怎样的改变？

[看图分析] 比较技术使人们的衣、食、住、行、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？

[总结] 技术丰富社会文化的内容。

[板书] ②技术丰富社会文化的内容

[案例分析] 相同距离不同交通工具行驶时间对比图

[讨论] 交通技术的发展给人们的生活带来了什么？

技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。

[总结] 技术改变社会生活的方式

[板书] ③技术改变社会生活的方式

技术不仅在社会生产、文化、生活等方面产生了重要作用，同时在在军事、政治、文化等各个领域所起的作用。现在，技术是衡量一个国家综合国力和社会文明程度的重要标志之一。

上面谈到的是技术与社会的关系，那么技术对大自然有哪些作用呢？

[板书] 3．技术与自然

依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。

[案例分析] 都江堰——“活”的水利博物馆和荷兰风车

[讨论] 谈谈你还知道哪些类似的例子？

如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输等。

人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。人类和自然应该成为朋友，人类要利用和改造自然，更要爱护自然。

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[马上行动] 分析技术给我们的自然环境带来了哪些问题，提出相应的解决对策，并填入下表。

问题 解决方案

温室效应 严格控制温室气体的排放

臭氧层空洞 减少氟里昂（CCl2F2）的使用

土地荒漠化 植树造林，防风固沙

酸雨 减少硫酸含量的排放

[总结] 技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展，更加注重环境的保护。

[阅读] 造就“绿色”的技术

四、课堂小结

本节课我们主要学习了“技术与社会”“技术与自然”之间的关系，知道了技术促进社会生产的发展，丰富社会文化的内容，改变社会生活的方式，同时依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。社会的发展离不开技术。

五、课后作业

课本23页第2题：结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。

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