心得体会

师德、师风学习整顿心得体会

本学期初，通过集中学习和师德、师风学习整顿，我感触颇深。

一、作为一名教育工作者，首先要有高尚的师德和过硬的工作作风。通过学习，要不断加强自身的学习，努力提高自身的思想道德水平以及业务水平，爱岗敬业，切实履行好自己的职责，按时、出色地完成教育教学工作任务。

二、要积极参加学校组织的各项活动，通过活动的开展，不断提高自己的各方面的能力和水平；严格遵守学校的规章制度，切实履行好《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等，教书育人、为人师表。

三、关爱学生，关心每一个学生的全面发展，积极促进每一个学生的全面、健康成长，努力提高教育教学服务水平，提高课堂教学效益。

四、不歧视、不放弃一个学生，想方设法帮助每一个学困生，使他们从学习、生活等方面都感受到老师、班级及学校的温暖，精神百倍地投身于学习，充分享受到生活的阳光。

五、举止文明，认真对待每一位家长和学生，积极帮助他们解除后顾之忧，使家长能安心工作，学生能安心地学习。

三渠镇中心小学：吴林

20xx年8月27日

更新观念 真抓实干

------暑期学习心得体会

教育是一个不同于其他工作的职业，而教师是这个职业的操作者，因此，教育结果的好与坏，教师的责任是重大的，而教师的教育理念是否能随时更新，是否能脚踏实地、扎扎实实地工作则尤为重要。通过这一段时间的学习，我有以下几点体会：

⒈要把教育工作作为一项终身事业来做，而且要做好。这就要求我们要敬业、要无私奉献。应该把教育事业作为自己生命的一个重要组成部分，要象热爱自己的生命一样热爱教育事业，甘愿为教育事业奉献一切。这是干好教育事业（其他事业）的一个重要前提，一个不热爱本职工作的人怎么能把它干好呢？

⒉终身学习，不断更新教育理念。作为教师，要不断学习新的知识、新的教育理念，不断充实、提高自己，只有这样，才能使自己不被时代所淘汰，才能与时俱进。这就要求我们要努力学习新的知识、新的教育理念，多方面、全方位充实、提高自己，不断提高自己的专业知识水平和业务能力。

⒊真抓实干，付诸于教育教学实践之中。教师要把自己掌握的知识和技能毫无保留地传授给自己的学生，这是一个比较复杂的过程，这要求我们扎扎实实地搞好教育教学的每一个环节，想尽一切办法，大胆探索、尝试、创新、改革课堂教学方法，尽可能使学生在有效的时间内掌握并消化所学的知识，在教学实践中

不能忽视任何一个环节，要一步一个脚印地走。

通过学习，使我更进一步的认识到，在任何时候都要用新的教育理念去看待教育教学，并通过真抓实干去实现新的教育理念，只有这样，教育才永远是新鲜的，对学生才更具有吸引力和诱惑力，也只有这样，我们的教育才是成功的教育，才会培养出更多、更好的合格人才。

三渠镇中心小学：吴 林

20xx年8月24日

师德师风学习心得体会

在全面开展“三项活动”中，我认真学习了教育局有关干部

作风整顿工作、“三查、三进、三解”工作，“群众观点、群众立场、群众路线”的有关文件精神，学习了《教育法》、《教师职业道德规范》等法规和文件，一边学习一边对照言行自我反思，使我对三项主题教育活动有了进一步的认识。

加强师德建设是做一名人民满意教师的需要，是搞好教育教

学工作的有力保证，要把学习活动与争创一流业绩、做人民满意的教师相结合，解决思想作风、工作作风、纪律作风中存在的问题。

通过学习，我深刻认识到在工作中还存在一定问题。

⒈工作中仍有惰性思想，在教学过程中不同程度存在得过且

过的消极思想。

⒉工作中缺乏开拓创新的魄力，个人素质、专业能力仍需不

断提高；工作中创造性不强，因循守旧。

⒊工作精细化程度不够，对工作方式、方法及所负责的工作

的具体内涵缺乏深入了解。

针对以上问题，为了不断提高自身政治、业务素质，强化办

好人民满意教育的宗旨意识、与时俱进的发展意识和强化教育的

服务意识，真正在各方面起到模范带头作用，制定整改措施如下：

⒈树立终身学习意识，不断提高个人素质，为人师表，做全

体师生的楷模。

⒉进一步解放思想，更新理念，不断提高教育教学水平和课堂教学效果，不断探索、进取，切实提高教育教学成绩。

⒊牢固树立解放思想、开拓创新意识；真抓实干、勇挑重担的意识；严以律己、廉洁自律的意识；服务师生、奉献社会的意识。爱岗敬业，努力做好本职工作。

借着“三项活动”的契机，我将以饱满的热情、昂扬的精神状态投入到新学期的工作中，做人民满意的教师！

三渠镇中心小学：吴 林

20xx年2月21日

师德、师风学习体会

经过本学期的师德、师风学习，我对其有了更进一步的深刻的认识。师德、师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生的榜样，具有高尚的师德、师风，是社会对教育职业道德的必然要求。

首先，教师要全心全意地去爱每一个学生。热爱学生是教师最基本的，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就没有真正的教育，爱是教育学生的前提。教师要尊重学生、爱学生，还要虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。对程度、水平不同的学生，要采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是学困生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。

其次，教育要以育人为本。学生是教育的主体，要干一行，爱一行，工作要兢兢业业、服从领导，认真完成学校分配的各项任务。要时时、事事、处处严格要求自己，教书育人，为人师表，发现问题，及时纠正。要充分发挥其模范带头作用，注意自身的修养，不断提高自己的思想道德水平。

再次，要不断的学习、提高。进一步认真学习有关教育教学的理论和知识，努力提高自己的业务水平和教育教学能力；在工作中，虚心向老教师学习，取长补短，大胆实践，勇于创新，认真钻研教材、改革教法；主动帮年轻教师提高教育教学能力和业

务水平，同时也向他们学习一些新的教育教学理念。

教育工作是一个漫长而复杂的工作，它所面对的是一个个天真烂漫、可爱活泼、朝气蓬勃的孩子，他们是祖国的花朵，是祖国的未来，他们需要教育者付出巨大的爱心、耐心，这就给我们教育工作者提出了一个更高的要求，需要我们倾其所有、全身心地去投入到这项工作中去，用我们高尚的师德、师风去感染他们；用我们高深的知识去浇灌他们，使他们能够茁壮、健康、全面的成长。

三渠镇中心小学：吴 林

20xx年3月3日

师德、师风学习心得

在今年的教师师德、师风整顿学习活动中，我认真学习了县局和中心校关于教师工作作风整顿工作的文件精神，这使我充分认识到，教师这个职业不仅仅是完成自己的教育教学任务，而且还要在生活和工作中不断地严格要求自己，提高自己的专业水平，加强自己的道德修养，增强责任意识，特别是这次整风活动的开展，使我体会到了作为一名合格的人民教师所应具备的基本素质。

一、 在政治思想方面，必须严格要求自己，长期坚持学习， 努力提高自己的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》来严格要求自己，坚决贯彻和执行党的教育路线、方针、政策，在组织上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，为教育事业奋斗终身。

二、 在教育教学过程中，要不断丰富自身学识，努力提高 自身能力、业务水平；严格执行师德、师规，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业；树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一位学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的新型师生关系，关心每一位学生，尊重学生的人格，坚持做到不体罚或变相体罚学生。教师自古就是“教书育人、为人师表”，但“育人”随着时代的发展，不断有新的内涵，这就对教师提出了新的要求：一是视野和思维不能仅着眼于孩子的现

在，要向邓小平提出的那样：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要根据孩子的具体情况而把教学具体化、形象化，促进学生全面发展。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼， 这是做人的基本品质。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德，包括价值观等都会影响到徐、学生的成长。我觉得新时代的教师必须努力做到：平易近人、严中带慈、公平带人、勤奋好学，时刻牢记《教师职业道德规范》，以此来维护自己良好的职业道德形象。

通过学习活动，我受益匪浅。在今后的工作中，我会不断提高自身的政治敏锐性，增强政治鉴别力。通过学习，强化了我的四种意识：政治意识、责任意识、大局意识、服务意识，对我以后的工作提出了更高的要求，我一定会踏踏实实、认真负责，以高度的责任感和事业心做好本职工作，做到政治、业务两过硬，争做人民满意的教师。

三渠镇中心小学：吴 林

20xx年2月21日

教书育人 为人师表

——师德、师风学习心得体会

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德、师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。

我认为，热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德修养。通过这一段时间的学习，我感到师德建设的学习对一个教师是非常重要的。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教；无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业、乐于奉献、竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好的做到为人师表，廉洁从教。“学高为师，身正为范”，老师的身正，在德育中尤为重要，其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生的言行。然而，在现实生活中，我们有些“只教书不育人”的教师，因自身素质不完善，忽视了学生细小的举动。表面上看，这只不过是小事，一不留意过去了，但如果站在学生的角度上，冷静地想一想，其实，这是一种“心罚”，它无意中伤害了学生的心灵，学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联

系起来进行思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。的确，我们教育工作者自己并不真正具有的东西，便无法真正给予学生，因为教育不是演戏，假象逃脱不过学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜、润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动、一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。“小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。

三渠镇中心小学：吴 林

20xx年8月27日

师德师风学习心得体会

三渠镇中心小学

吴 林

20xx年8月27日

师德师风学习心得体会

三渠镇中心小学

吴 林

20xx年3月3日

师德师风学习心得体会

三渠镇中心小学

吴 林

20xx年8月27日

师德师风学习心得体会

三渠镇中心小学

吴 林

20xx年2月21日

师德师风学习心得体会

三渠镇中心小学

吴 林

20xx年8月24日

师德师风学习心得体会

三渠镇中心小学

吴 林

20xx年2月21日

个人工作总结

自从从事教师这一职业，我始终以勤奋踏实的态度来对待每件工作。回顾以往，总结如下：

一、我能够积极参加学校及上级组织的各项政治学习活动，能够 认真学习“三个代表”重要思想；能够认真学习教育政策、法规及《中小学教师职业道德规范》；能严格要求自己，积极践行“三个代表”重要思想及教育理论，严格遵守教师职业道德规范，处处为人师表，并能不断从各方面补充自己，使自己的师德水平不断提高。

二、我能够充分利用所学知识和教育教学理论，认真组织和完成教学各个环节，积极实施“四环教学”，严格执行上级有关教育教学基本要求，有较强的教育教学能力。在认真实施课堂教学的同时，能够努力学习新的教育教学理论，探索新的教法，努力激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。在工作中，能够勇挑重担，并能按时、出色完成学校及上级安排的各项工作任务。

三、从教以来，能够坚持以校为家，严格执行学校的规章制度，模范遵守学校的纪律，不迟到、不早退，从未因事、因不病耽误过学生的一节课；积极参加上级及学校组织的一切活动；和同志和睦相处，关心、爱护集体，关爱学生。

四、在工作中能严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业

务水平；能够积极参加校内外的教研活动，在教育教学中大胆尝试，积极改革，使自己的教育教学工作更有效、更圆满。通过努力，在教育教学及教研成果等方面取得了较好的成绩，得到了家长、领导及同事的一致好评。

回顾以往的教育教学工作，我在学困生的转化工作上还存在不足，今后我要继续努力，使自己的教育教学成绩不断提升。

三渠镇中心小学：孙平均

20xx年8月18日

 

第二篇：华东师大培训心得体会

华东师大培训心得体会

20xx年9月和12月，有幸参加了江阴市教育局组织的在华师大教育部中学校长培训中心举办的分管教学副校长、教务主任、教研组长的高级研修班，对于刚刚主持学校教务处工作的一名新兵来讲，真是有如一场及时雨，短短的二十天是我人生中一次重要的阅历，在培训班上，让我们领略到众多专家的精湛理论和人格魅力，让我真切体验到“听君一席话，胜读十年书”的道理。我们收获着、快乐着、成长着，在培训中的感觉是幸福而又充实的，因为每一次培训的方式都是活泼生动的，专家教授们每一次的讲座总是把教育实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击，专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的教育素养令人折服。另外通过班级成员的分享经验和自主研修，我们的思想与理念得到了碰撞，产生了智慧的火花；通过对曹杨二中、同济附二中、大境中学等一些上海名校的实地考察与学习，近距离的感受到了名校的办学理念与育人措施，给人以启迪。总之，虽然是短暂的二十天的学习，真的是让我收益颇丰。

一、先进教育理念的熏陶与渐染，

1．科学的学生观

在我们周围的许多教师至今都信奉这样一句话：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。其实在这句话反映了这样一种学生观：即学生是知识的容器或者说学生的头脑是一个容器。显然，持有这种观点的教师需要纠正。因为我们应该把学生看作是一个有待于我们去点燃的火把。正如一位诗人所说的：用火去点燃火，用心去发现心。当然，这种观点是有一定依据的，有关资料表明，一般人只有百分之五的脑细胞工作，爱因斯坦也只有百分之十几的脑细胞在工作。因此我们必须要记住这样一个事实，任何时候脑子中的大部分细胞都是“未开垦的处女地”。世界上最大的开发区有待于我们的老师去开发，它就在你学生的帽子下面。因此，真正的教育艺术是对学生正确的启发与鼓励，对学生个性的尊重与张扬。

那么，我们要知道某些教师具有怎样的学生观，我们只要留意他们平时的言行，留意他们的课堂用语。比如持以上学生观（即在无意中“把学生当作是容器”）的教师往往把自已称为“教书先生”，因为教书的主要职责，是把课本上、教材上的知识，灌输给许多只容器——即我们的学生。因此，从真正意义来说，我们教师不是在“教书”，而是在“教人”，我们不是“教书先生”，而是“教人先生”。

2．自由的课堂观

我在大境中学参观考察期间，听校长谈起过这样一则小故事：19xx年，美国科学教育代表团访问上海，在一所著名重点中学听了一堂物理课。任课教师是一位特级教师，在课堂教学中，内容精当、层次清楚、节奏紧凑，学生活动充分，教师的提问都是精心设计的，学生的回答也都是清晰明了。按照我们的评价标准，这堂课可算得上是天衣无缝了，可是美国代表团成员却反映平淡，他们说，课堂上都是老师提问，学生回答，既然学生都能回答了，这堂课还干什么要上呢？上课应该是学生有了问题，学生提问，教师回答，师生共同讨论。这里反映了两种根本不同的教育思想，我们国家衡量课堂教学成功的标准是将有问题的学生教得没有问题，“全都懂了”。所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少。而美国衡量课堂教学成功的标准是将没有问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。所以美国的学生年级越高，越富有创意与创新精神。当然大境中学的课堂就是在这个方面践行的。即在教师上课时，学生可以自由地站起来回答或提出各种问题。这一做法在我们这里往往是不允许的，因为这样做有时候会严重影响课堂纪律，而在大境中学却大力提倡，这也正是对以上课堂教学观的一种最有效的尝试与实践。

3．全面的质量观

在这个竞争日趋激烈的经济社会中，所有学生及家长心里都有同样一个谱，即指望能够升高一级“重点”“名牌”学校，领一张“烫金”的文凭，谋一个称心的职业。因此他们很少在乎是所谓的“应试教育”还是“素质教育”。在这个唯学历的社会里，“面子”，“票子”，“位子”等还都与“考分”“升学率”有着密不可分千丝万缕的联系。因此，不管我们愿不愿承认，在教育日益市场化的今天，“一所学校要站住脚跟，升学率的多少是关键。” 在某种意义上，“教学

质量是生命线”，似乎也可以更直截了当地说成“升学率是生命线”。在这个“素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实”大环境下，我觉得上海许多校长提出的一些观点和做法都值得我们借鉴：如“升学率不等于成材率”、“以学生发展为本”、“为学生的终身学习奠基”等。在具体的工作中也已经从应试教育只注重对学生的智育及考分的，转向注重德、智、体全面发展。比如大境中学大充分重视智育、德育的同时，在体育方面也搞得十分出色，他们体育组的全体教师参与了一个题为“自主选择、自觉体锻、自我评价”的上海市级科研课题，平常在开出正常体育课的同时，特设了一节晚锻课和增设有一节体育选修课，重点培养学生终身受益的自我锻炼的技能和体育运动项目。

4．人本的管理观

按国外先进管理科学的说法，真正的管理有四种阶段和境界。第一是人物管理阶段，这是用制度管人、靠量化及物质刺激的基础层次管理阶段。第二是人际管理阶段，其特征是友善对待被管理者，靠感情联络来实现管理动机和目标。第三是人才管理阶段。这是一种能挖掘被管理者的创造力与想象力，从而帮助其实现成功的高级的形态的管理。第四是人格管理阶段。它是建立在管理者和被管理者价值观念、生活情趣和生命意义等最高层面的共同追求之上。这是一种最佳的也是最难的理想管理模式。

我们都知道，任何组织的管理都离不开规章制度，然而学校的管理又有它的特殊性，因为学校管理及工作对象即教师和学生，都是活生生的人，因此，管校要管人、管人要管心、管心要知心、知心要关心、关心要真心。所以有人曾经提出，现代学校管理理念应该注重“人本管理”。

二、对教师自身发展的思考

1、做学习型教师

当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。王建军博士的讲座《教师研究与教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师的专业发展离不开学习和提高。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、

会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”

2、 做反思型教师

教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么？华东师大的博士胡东芳送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢？方法一：学会写课后记，课后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其背后的道理”。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。

3、做研究型教师

教学研究是“磨刀石”，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则一定能取得更出色的教学成果。教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。教师参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。我们一线老师有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。

4、做沟通型教师

有这样一句话：“亲其师，信其道”，意思是说如果学生喜欢老师，就喜欢老师所教的课，学生就会学习老师，并且学给老师看。教育教学过程，是师生互动的过程，在这个过程中需要教师唤起学生的积极情感或情绪参与教育教学。因此，与学生建立良好的人际关系，是教师的一种教育能力。良好师生关系的特征：是互为坦诚 、彼此关心 、相对独立 、尊重个性 。教师要用真诚唤起学生的信任，真诚意为真实、可靠、诚实。 真诚对人际信任、建立良好人际关系意义深远。教师真诚对待学生，是一种无形教育力量。在师生沟通中，许多时候听比说重要，教师要多听听学生的心里话，了解他们的心里需要。学生如果有错，先不要着急下定论，用亲切、友善的语气和学生交谈，不可操之过急。教师要接纳和尊重学生，接纳与尊重学生是教育以人为本之体现，教师要尊重学生的人格、自尊心、权利、爱好及隐私。教师只有尊重学生，才能使自己获得学生的尊重。信任是爱的具体体现，师生之间只有相互信任，才能建立融洽的情感关系，教师在与学生谈心时才能取得打开学生心扉、进行思想沟通的金钥匙。为了和学生的心弦对准音调，进一步教育的效果，于漪老师做了大量艰苦的工作。为了弄清楚现在的中学生为什么崇拜周杰伦，她专门研究《菊花台》《青花瓷》《双节棍》，她发现周杰伦的创作才能以及歌曲中东方古典文化与现代摇滚的结合才是学生们喜欢的原因；只有“知心”才能“交心”。 这一次的学习，在我面前就像打开了一扇窗户，让我看到了一个崭新的世界，享受一种收获的幸福感。让我觉察到我们与他们的区别就是教育家有一种追求卓越的精神。一个教师的价值，不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。正如于漪老师所说“与其说我做了一辈子教师，不如说我要一辈子学做教师！”听完这些报告使我重新审视自己的教师观、教学观、学生观、质量观、人才观，同时也认识到自己的不足和今后发展的空间，使原有的专业成长目标有了更丰富的内涵和提升，树立了终身学习的意识，促进自己专业成长。

江阴市要塞中学 闵柳钢

2015-1-6

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