考研动员大会

策

划

书

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一、活动背景：大一同学来校半年接触到考研，但未系统了解过。大二同学正准备开始考研的复习阶段。大三同学正处于紧张忙碌的复习中。

二、活动意义：为帮助同学们确定考研目标，了解备考相关信息，鼓舞同学们的考研士气，帮同学们指明方向，坚定努力拼搏的信念

三、活动时间：5月22日，下午2:30--4:10（五六节课）

四、活动地点：大学生活动中心一楼

五、参加对象：大一、大二、大三的同学

六、活动流程：

1、布置好场地，演讲台、座麦、条幅、背景、分配坐席，邀请考研成功代表，观众入场

2、主持人宣布考研动员大会开始.

3、大会进行第一项：由孙学强老师作考研形势分析

4、大会进行第二项：专业老师代表就专业去向和考研情况作考研动员讲话，主要围绕如何看待考研，如何处理在此过程中遇到的问题和矛盾，很多学生容易出现的错误或误区，有没有什么技巧

5、大会进行第三项：有请考研成功学生代表（四位：至少一个考上普通院校）作考研经验交流：（1）为什么要考研，动力是什么？

（2）考研准备（精神上、物质上（买什么书、资料、视频等）、考研去向（职业规划））等

（3）报考学校专业的选择有何教训和经验的收取

（4）过程中遇到了什么困难，如何克服的

（5）面试应注意的问题

（6）如何处理日常课程学习与考研复习之间的冲突和矛盾

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（7）想对大家说些什么

6、大会进行第四项：第五、六位嘉宾（两名准备考研究生学习名列前茅者）就准备考研（现阶段的对考研的认识以及自信满满，投入考研的决心）的发言。

7、大会进行第五项：为考研之星颁奖（评选出几名考研学生，平时学习成绩不好或挂科，但经过努力考上了不错的学校，给予表彰，颁发证书）

8、大会进行第六项：为省级优秀毕业生颁奖

9、大会进行第七项：由朱智林院长就院系总体考研情况做考研动员讲话（全面分析考研现状，以及就业形式。）

10、主持人宣布活动结束。

11、大会结束，嘉宾退场。

八、注意事项:

（1）各部员要提前到场，引导人员入场，在场的实践部人员应注意衣着，维护好现场秩序，同时注意现场气氛的调节。

（2）大会时间安排要合适，主持人要随机应变，保证各个环节紧促、顺畅进行

（3）迟到人员要安静入场，不要大声喧哗，会议中工作人员要服从安排及随机调动，保证每项工作都要有人负责。

（4）听报告时，在座学生要保持安静，不准交头接耳，部员要维持纪律，保持会场安静，保证活动正常进行，互动环节要积极踊跃的向与会嘉宾提问，力求解决自己所遇到的困难。

（5）活动备品：活动前两天申请购买活动备品（如麦克风，音响，矿泉水，小礼品等）。

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（6）活动结束后，及时清理会场。

（7）另：需新闻部记者在现场拍照写稿。

九、预期效果：

使同学们意识到大学在校学习机会的珍贵性，认识到考研的艰巨性，确定考研目标，树立考研方向，以积极地心态面对。帮助同学们指明方向，鼓舞考研同学的士气，坚定努力拼搏的信念。

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第二篇：考研动员大会讲话

考研动员大会讲话

各位老师，学弟学妹，下午好

今天我非常荣幸能和各位一起探讨怎么去考研？

考研其实很简单就六个字：信念 勤奋 执著

我们每个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。不要老贬低自己，不要自卑，影响我们人生的不是环境，更不是遭遇，而是你命运的血脉里那信念的血液是否强而有力。

在确立考研目标学校时，让你的目标大于你的才能，那么，你今天的作为将胜过昨天，而明天的作为又胜过今天。虽然你不可能做到你希望做到的一切，但是，你应当做到你能够做到的一切。

人生最大的差距是勤奋的差距，人生最大的遗憾是勤奋不够。

所以在复习过程中要的是勤奋，对于每门课程的复习，英语大家都知道多读多练，数学其实也一样熟能生巧，百炼成钢。专业课注重知识体系的完整性和清晰性，小知识点的累积性，关键在仔细看书。

人生随处都会遭遇难题，有时问题很简单，只有两个字：执著

执著者不会失败，我希望考研能够成为我们每个大学生执著的追求，而且我们大学生应该选择考研，我们需要考研来不断拼搏，我们需要考研来充实自己，考研过程就像树的成长过程一样，我们也应该像树一样成长，即使我们现在什么都不是，但是只要我们有树的种子，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着死了都有用，这就应该是我们每一个大学生目标。每个人都有自己不同的生存方式，就像每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是，每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海，我个人认为绝大多数人都有一个共同的梦想那就是考研。我们的生命有时候会是泥沙，你可能就会像泥沙一样，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许你不用再为前进而努力了，但是，你却永远见不到阳光了，就像你放弃考研一样，人生最大的失败是放弃。所以，不管现在的生命怎么样，一定要有水的精神，像水一样不断积蓄自己的力量，不断的冲破障碍，当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔入大海成就自己的生命。

各位学弟学妹们，选择考研，你就选择了远方，既然选择了远方，我个人忠心的希望你们能够风雨兼程，夜正长，路更长。明年的这个时候就是你们收获的季节。真诚的祝愿你们乘风破浪，直挂云帆。期待你们胜利的喜讯。

大学生考研动员会励志演讲稿

大学是一次淘金之旅，大学收获的多少，决定着这次旅行淘到金子质量的好坏。人生是自我实现的预言，当你看懂一件事情的时候，你就长大了。

的确，人在大三，就开始憧憬理想的工作、美满的未来；人在大三，就会考虑选择考研、考公务还是就业。其实，走到大三，我越来越清楚自己的选择，宁愿自己做过，也不愿自己错过，考研是我追求的人生高度。从表面上看来这并没有什么高深的含义，但它却给我心灵一个淡定的起点。在我看来，如今社会，“女子无才便是德”、“学历与剩女正比”的说法确荒唐。人生路上，人人平等，只要有强烈的愿望和坚定的信心，我们必能克服困难实现人生最终的目标。

我们不缺乏远大的理想，但有时候缺乏实际行动。考研考的不仅是知识，更考的是毅力！在考研路上，不怕知识有多难，就怕信念不坚定。有人考公务员了我们说考公务员前途好，有人工作了我们又说工作了人生精彩。其实，我们应该静下来好好想想，我们也该为自己的人生拼一把！既然选择了考研这条路，就不要怕失败，更不要怕挫折。世界上很多成功的例子告诉我们，坚持是成功前提。当我们选择了，就义无反顾地前行吧，不管成功与否，这都将是我们人生路上的一笔收获。

如果你不知道自己要驶向哪个码头，那么任何风向都不会是顺风！可是我相信，只要我们心中有灯塔，手中有航标，成功一定会属于我们。

在考研路上，让我们携手同行吧，当我们到达终点回首时会发现，我们走过的路照样精彩！

知识改变命运，考研

铸就成功！

——在20xx年考研工作总结表彰暨

20xx年考研动员会上的讲话

戴

伟

2007-9-22

同学们：

20xx年，对我们长江师范学院来讲，

是一个充满机遇、蕴涵丰收的特殊年份。

20xx年3月，对于我们考研的同学来说，同

样是一个丰收的季节。我们学校的学生考

研成绩喜人，上了一个新的档次，迈上了

一个崭新的台阶。今年我校一共有56人靠

上了研究生，56名研究生当中，有29名被武汉大学、北京邮电大学、中央民族大学、中国海洋大学等重点院校录取，消息传来，我们由衷地感到高兴，真是可喜可贺啊！回顾我校自从20xx年有本科毕业生以来的考研成果，可谓是一波三折、有喜有忧啊。20xx年考研获得开门红，只有90来个本科生毕业，就一下考上了10个研究生。但是到了20xx年，我们有100多人毕业，才考上了两个。20xx年，靠上了8个。20xx年，考取人数翻番，考上17人。今年，考取人数再次翻番，达到56人。今天我们在这里回顾我们学校的考研历程，我们觉得，我们学校是对得起我们的学生的。我校考研工作所取得的成绩，反映的是我们的办学质量的提升，办学条件的改善，反映了我们教育教学改革的成绩。在这里，我要感谢我们的老师们，感谢各个系院的领导，感谢我们的辅导员，是他们的辛勤劳动。造就了我们学生的成就和辉煌。我也要感谢我们20xx年考上研究生的学生，是他们用辛勤的汗水，在收获成功的同时，也为学

校争得了荣誉。

20xx年的考研工作马上就要开始了，我们这个会，既是2007 考研表彰总结，也是20xx年考研动员。有些人说，我们重视考研是不是与我们的办学定位有冲突和矛盾？还有人说，学校大力提倡考研是不是鼓吹应试教育，反对素质教育？下面，我就考研问题讲几点意见。希望大家认真领会，解决好考研的思想认识问题。我更希望我们的系院领导、老师和辅导员认真领会学校的意图，把今天我讲的道理告诉学生，鼓励我们的学生去拼搏、去奋斗。

不错，我们的办学定位是：服务“三区”基础教育和经济社会发展，培养能够适应“三区”需要的基础教育合格师资和实用型专门人才。而我们现在大谈考研，是不是违背了我们的办学定位呢？没有，就以今年考上56人来说，我们毕业2000人，只有50多人考上研究生，只占极少部分，即使考上几百人，我们也没有违背我们的办学定位。考研是最好的就业，是高层次的就业，严峻的就业形势把我们逼上考研

之路。真正为我们的“三区”老百姓的子女着想，我们也应该提供最好的教育和服务。现在讲教育公平，实际上就是给我们农民、工人的孩子一条通往成功的道路。难道我们农民的孩子天生就永远是钻山沟的料吗？难道这才是我们对学生负责吗？

很多人，包括不少的专家，都喜欢把素质教育和应试教育放在一起来论述，他们把这二者对立起来，认为素质教育的对立面就是应试教育，我们提倡素质教育，就要坚决反对应试教育，认为凡是热衷应试教育就是与素质教育大唱反调。其实，素质教育和应试教育构不成一种截然相反的对立关系，素质教育是一种观念性质的东西，是“形而上”的，是教育思想，教育观念，是政治立场，是国家层面的大事，它比较“虚”，不能理解得那么“实”，不是具体的教育方式或方法，不是操作层面上的东西。而“应试教育”则是操作层面上的东西，是技术，是学术，它比较“实”，应试，就是应付和对付考试，如何应付和对付考试，如何掌握考试的技巧

和方法，如何在考试中取得好的结果，就应该是应试教育的全部内涵和外延了。素质教育的最终效果总是要用一个什么标准来衡量的，是什么标准，什么指标呢？可能最终还是要靠考试来说话的，这就是定性和定量的问题，要不你说你的素质高，我说我的素质高，总得有个公认的标准吧。所以我们还要正确对待分数的问题，高分高能与低分低能应该是一种普遍现象，而高分低能与低分高能只能算是一种特殊现象，我们决不能用特殊现象来贬低高分、赞扬低分，这是个导向性的大问题，一定要澄清。中小学和大学都如此。我们的学风不是很好，跟这方面的模糊认识应该是有一些关系的。今年是恢复高考30周年纪念，我就是在30年前的高考后进入大学的。我们要从很高的高度来认识30年前邓小平力主恢复高考的积极意义。

古代的科举，现在我们还要多从正面来认识。隋朝开始萌芽、唐代开始兴盛、宋代进一步完善，明清两代逐渐走向反面、走向衰落的科举制度，我们决不能够一概

否定，我们要充分挖掘古代科举考试的积极意义。这里有个“考试文化”的问题。考试文化的含义很深远，我认为，其正面作用至少有两点：1、公平、公正、诚信，是考试文化的核心问题。2、竞争、拼搏、向上，也应该是考试文化中的重要思想导向。古今中外，概莫能外。从中国古代的科举，到今天的公务员公招考试，从以前的西方国家的文官录用考试制度，到今天欧美国家的留学门槛“托福”和“雅思”，哪里能够离开考试呢？哪里能够离得开分数呢？试问，检验我们某个学校的教学质量，检验某个学生的学习水平和综合素质，离开了考试和分数，你能够说得清、道得明吗？完全离开考试，我们还有什么公正公平的评价标准呢？社会上，公务员、律师、会计，甚至干部提拔和考核，现在都在大量地在运用考试这个武器，而在学校里，反倒成为“应试教育”，成为罪魁祸首，这是说不通的，这也是违背教育规律的。相反的，倒是目前从社会上到高校，到中小学，不认真严肃地对待考试

问题，在考试中，大量的违规作弊，弄虚作假，“道高一尺，魔高一丈”，作弊技术含量越来越高，作弊的胆量越来越大，这才是应该引起我们高度关注的重要问题。十几年以前，什么技术防范都没有，但是有谁听说过高考作弊？19xx年的高考，甚至没有集中在县城统考，但是哪个考场有考生作弊？

中国传统教育以知识教育而见长，西方则重视能力教育，现在很多人就一味地认为西方的能力教育好，而中国重知识教育就是不行。这个看法如果走到绝对化上去，是不对的。这两种教育模式各有利弊，不能据此就说我国的基础教育就不行。实际上，知识教育中本生就蕴涵着能力的培养，能力教育则必须以知识教育为基础和前提，怎么能够截然分开呢？比如，小学生的四则运算，是知识还是能力？它是知识和能力扭结在一起的，你能够截然分开吗？对创新也要有正确的看法，不是凡是新的都好，我是小狗是新的，好不好？我们不要奢谈创新，创新其实是相当困难的，

你天天谈创新、人人在创新，哪有那么多的“新”让你随便“创”的？这个东西强调过分，会让人飘忽，让人头脑发热，会导致我们忽视基础知识的学习，不利于培养学生良好的学风。任何时候，任何阶段的学习，都不能忽视“现存量”知识的学习。对学生来说，分数始终都是很重要的，你的成功在分数，你的退学、留级，还是因为分数。我们目前大学生和中小学生的网瘾之祸，这是对中国未来的致命伤害！而网瘾之祸，究其产生根源，与课业负担过于轻松，肯定是有相当紧密的关系的。对大中小学生，适当的“负担”相当重要的，没有“负担”，就没有任务，就会逐渐丧失进取心和责任感。“负”是不能随便减的，大学生的“负”，更不能随便减。特别是我们这类学校，对学生更应该要求严格，我们这类学校的生源质量决定了我们不可能对学生放手不管。严格管理，是对学生真正的负责，真正的关爱。