高二生物备课组工作总结
紧张的期中考试过去了,各科的考试成绩也陆续出来了。考后我们最需要做的是做好分析和总结,因为考试只是对我们前段学习效果的一次检验。分析了考试中体现出来的不足之处,我们才能找到努力的方向和目标;总结了考试成功的经验,才能为今后的学习提供借鉴以求更快地进步。
通过整个高二生物备课组的讨论,整体认为我们的教学工作中主要存在以下不足:
1.作业批改不到位。由于所带班级较多,每位老师带了八个班级,除了上课时间外,批改作业的时间很少,所以说对于学生知识掌握的情况没有及时反馈给学生。
2.课堂管理还不是很到位。由于课时少,加上内容多,有些个别学生上课开小差或偷偷说话,老师没有注意到,长此以往,个别学生的学习习惯就不是很好。
3.和学生交流不够。所带班级较多,和学生谈心时间较少,没有及时了解到个别学生的学习中的困难。
借助这次期中考试,我组为了抓好学生的落实工作,打算从以下几个方面努力: 第一.要注重对学生学习方法和习惯的调整
其实考试不仅仅是考察知识的掌握程度,也在一定程度上检验学习方法或某方面的能力。通过考试也常常反映出来容易粗心、做题方法不对、不会审题、检查等方面的不足,弥补这些不足对学生来说也是很重要的。
无论是平时还是考试,学生都需要找到自己在学习方法或习惯方面的不足,及时纠正。而大的考试就是一次很好的机遇,因为考试中只有全身心投入,尽全力发挥,才能够客观地反映出问题,比如学习不够踏实认真,容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜,容易掉以轻心,最终失分。这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题,要想有针对性地解决,学生需要在平时注意培养良好的习惯。
培养好的习惯,要有以下几个步骤:1.逐渐培养自己对生物学科的兴趣。2.心里要清楚什么是好习惯。3.坚持不懈的强化训练,让自己由被动到主动再到自动。
第二:鼓励学生:分析自己的付出和收获是否成正比,增强学生学习的信心和勇气 一般来说,只要平时学习努力、做到考前认真复习,成绩都会有很大的进步,但是其中也不乏意外:有的同学分数不低,但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了,但是还是没有考好,这时也不要灰心,而要继续努力,慢慢储备知识,做到“厚积薄发”。所以,如果考了高分,不要只是一味高兴,而应和自己的努力情况做对比,找老师了解平时的学习情况,弄清楚自己付出了多少努力,这样,可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑,贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼,开始跑在前头的,也未必能笑到最后,一开始落在后边的,最终不一定是失败者。从来没有这样的人:高兴了跑一阵子,累了就休息,然后再跑一阵子,就能轻松取得胜利。
第三:要抓好课堂管理,需从以下几个方面努力:
课堂管理上教师不只是制止学生的不良行为,而是要将纪律管理与教学有效地结合在一起。
1、了解学生,多表扬,少批评。
了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。对一名好教师而言,只有了解了每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
2、创造积极和谐的课堂气氛。
心理学上认为,人在心情愉快时,更容易接受事物。因此,好的课堂气氛是非常重要的。要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。一个好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
3、丰富而灵活的教学方法,激发学生学习的动机。
根据学生的年龄特点,有趣的东西更容易吸引学生的兴趣和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西,学生往往只是机械地执行,而精神涣散,无法集中注意力来学习。因此,当整个课堂吵吵闹闹的时候,教师也应从自身去寻找原因了,那就是:你的课堂够吸引力吗?学生的注意力持续不久,课堂要作到一松一紧,张弛有度,更是我们应该注意的。 正所谓“教学有法,教无定法”,课堂管理也是一样千变万化的,教师应当根据学生心理和学习的需要来采取不同的管理方法。
第四.加强练习题的精选精练
这次期中试卷习题有一定难度尤其是实验题,在批阅试卷时发现大部分学生得分较差,问基本概念能背的很流利但遇到对知识理解应用的题却无从下手。一方面原因是这学期课比较紧,有些学生把生物当做“小副科”,没有用足够时间练习,另一方面没有做好习题精选。学生做题时间少,更应该尽量从练习册上挑选一些有代表性的习题,这样既解决了时间矛盾又巩固了知识,今后需要加强习题的精选精炼。
第五.认真备课,设计并且利用好导学案。
教师们在备课中,要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想。备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计??只有这样上课,教师才能做到尊重学生,充分发挥学生的主体作用,给每个学生独立思考的空间和自我表现的机会,使学生在宽松、民主、和谐的氛围中,积极参与学习,变接受式的学习为自主、探究式的学习方式,关注学生的情感体验和个性差异。
总之,“教”是为“学”服务的,要变学生“学会”为学生“会学”。要让生物课堂成为:“老师乐意教,学生有心学”的课堂,使每一个学生都真正的成为学习的主人,使生物成绩更上一层楼!
马坡中心小学 王晶 一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的,而班主任就是这个家的组建者。所以说小学班主任的事务是繁琐杂乱的,如果毫无头绪,工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的,但如果完全放手,班级这艘巨轮将找不到航线。而对于刚踏上工作岗位不久的新老师来说,又是一种说不出的滋味,酸、甜、苦、辣,杂味齐全。 回首一学期的工作,有成绩亦有不足,现做一总结,以便积累经验,改正缺点。
一、关心孩子
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机的,自然而然地提出对他们的一些要求,会收到很好的效果。
二、表扬孩子
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小红心,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。
三、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。
四、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候,听竺老师说把家长的电话号码都存在了手机里,我也这么做了,这样与家长联系起来真的方便多了,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。
作为一名新教师,我在教学与班级管理中存在着很多的不足。如拼音过关,跟杨老师的差距太大了,可以说破记录了。下学期我会同孩子们一起努力,即使没有最好,也要做到更好!
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