如何写好读后感

一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。

“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。

怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。 读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。

 

第二篇：如何写好读后感 14

第十四周 小学生如何写好读后感

-一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。

“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。 怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。

如何从生活中积累素材

从自身的生活中积累素材，这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径，就是以自己为对象、核心，积累自己亲身经历的事情及感受。前苏联著名作家高尔基特别提倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受。他曾说：“谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。”因此，在积累作文素材时，希望同学们要特别重视这一点。自己的生活中，肯定会有许多作文素材。这一点是毫无疑义的。

如：星期日早晨，起床后，妈妈收拾屋子，让“我”墩地，“我”墩得很干净，受到表扬，也从中体会到替父母分担家务的快乐；上午，“我”跑到公园，足足放了两个小时的风筝，欢乐无比；下午，看了世界大片《泰坦尼克号》，很有感触；晚上因贪看电视剧《天龙八部》，耽误了预习功课，只得第二天早上起来紧赶，弄得十分难堪，总算勉强躲过了老师的批评??

大家只要认真想一想，每天你身边类似的事绝不会少。其实，这都是很好的作文素材。有的同学说：我的生活很单调，概括起来就是：学习——吃饭——休息。如果真是这样，你就应该想方设法使自己的生活丰富起来：要真心地热爱生活，多一点兴趣、爱好，例如多看些有益的书，弹弹琴，练练书法，打打球，听听音乐等等；要学会关心别人，多一点爱心，例如多为老师、父母、同学做些好事；要热心参加公益活动，热心参加集体活动；要关心国家大事，注意收听（看）广播、电视中的“新闻报纸摘要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等节目；要勤于实践，多动手做一做，从中获取第一手作文材料——“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。生活充实了，作文素材自然也会丰富起来。

古人说“功夫在诗外”，说得就是这个道理。

怎样指导学生自已批改作文

学生自已批改作文，可以有效的提高写作能力。我们可以把作文 批改分成10个部分，每个部分给10分，一篇作文满分为100分。

1、看格式(10分)

初批作文，只要求同学们看作文的格式是否正确，批改作文时只 写一条关于格式的批语。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满 分，然后签上批改人的尊姓大名。

2、看卷面(10分)

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文， 指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

3，找错别字 (10分)

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在 后面写上正确的字。一篇文章至少3个学生错别字。如果找得粗心， 不正确，要受到惩罚。学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些 粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着 大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。 10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4，挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在面划上横线，写出病在 何处，再在文后批语中，写清病句几处病句减1分，减分，不再多减。

5.纠标点符号(10分)

6看文章的中心(10分)

要看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确。这四点在作文指导时， 就具体举例，告诉学生什么叫集中、新疑、深刻、准确，其中关键要 抓住两点；深刻与集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章， 在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出， 不集中的例文，学生从老师举的反两方面的例文，举一反三；就能 批得符合实际。学生批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、 准确写入尾批。集中占7分，深刻占3分。

7，看文章的选材 (10分)

这一条批语提三点要求：1文章是否围绕中心选材。2 材枓是否 符合生活实际。3材枓是否具有典型和代表性。这三点中最重要的是 第一点，隨着作文水平的提高，才堤出选材具有典型性的要求。在 批改时，将中心材料用波浪注明在文章的下面，同时把符合生活实际 的材料和具有典型性和代表的材料，分别注明在文章的旁过：尾批时 也将用材料的情况写进去。第一点占7分，后面两点各占1.5分。 8，看文章的结构(10分)

就文章的结构而言，批语也要写清三点：1层次段落是否清晰。

补充： 2 过渡是否自然。3开头和结尾是否照应或者自然。第一点5分，其 他两点2.5分。

9，看表达方式（10分）

主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，正要看其是否符

合作文指导的要求 。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。 写说明文，尾批时写入所采用的表达方式。

10看语言(10分)

看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切。语言不简练，重 复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺指有句，

而是指句与句之间街接不连贯者，扣分也不超过二分。用词不准确酌 情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。

每篇文章都要在教师的认真指导下进行，久而久之，学生批改作 文的能力自然有所提升，写作水平自然能够提高。