《教育就是培养习惯》读后感

暑假读了林格的《教育就是培养习惯》这本书，我觉得对我们老师来说很有启发。

书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型的行为。良好的习惯能促人进步，诱人发展，然而良好习惯的形成却要经历一个相当漫长、艰难地过程。

教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。所以，教育无小事。任何一名有责任感的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。

那么，怎样才能培养良好的习惯，我认为要尊重学生的权利和参与性，要重视过程的循序渐进性，还要坚持过程的长期性。

从教学方面来看，教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。在备课中注意细节，教学目标、重点难点、师生互动时间、问题设计、板书设计都要面面俱到，不能忽略任何一个环节，否则，可能导致一堂课的失败。上课过程要注意细节，学生的一举一动、课堂反馈都要仔细观察，适时调整课堂过程，以取得最好的课堂效果。布置和批改作业要注意细节，不能一味地贪多。要精批细改，针对不同的学生层次，精讲多练。作业反映出的学生学习情况，要引起足够重视，并制定对策，及时解决。

从育人方面来看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。央视曾播出这样一则公益广告，相信大家都看过：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。许多问题不用说教。老师在学生面前言行不注意，随意乱扔垃圾等，都会给学生带来负面影响。教师如果“不拘小节”，不能成为学生的行为楷模，那么，他的形象就难以在同学心目中立起来，学生带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内可能及时制止一场纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。 习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生

身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评。逐渐又培养学生的良好思考习惯。不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然，学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多

著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。 其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。

 

第二篇：教育就是培养习惯.doc

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教育就是培养习惯

作者：韩春秀

来源：《发明与创新(学生版)》20xx年第06期

最近，我听了一个关于培养孩子良好习惯的讲座，这是一场震撼人心的报告，时而让你热泪盈眶，时而让你开怀大笑。现在将我的体会表述出来，或许可以领你走出家庭教育的误区，帮你找到培养优秀孩子的秘诀与真谛。

讲座中有几句话印象特别深，摘录下来与大家共享：

“一个家庭如果不重视习惯的养成，就谈不上家庭教育；一个幼儿园、一个小学、一个中学，如果不重视习惯的养成，就谈不上教育教学。”

“我们太重视孩子的功课怎么样，分数怎么样，实际上一个人的习惯怎么样可能更重要。” “你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。”

美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

“有了好习惯的孩子，是走遍天下都可以放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让你一生都不能放心，不得安宁。”

“培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。”

先圣孔子说得好：“少成若天性，习惯如自然。”

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”

“四个学会”：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

现在的老师普遍都认为现在的孩子难教育，说的并不是孩子的智力，而是孩子的品德、行为和习惯。心理不健康的青少年越来越多，自杀的和具有暴力倾向的青少年也在频繁出现! 这不得不反思我们的家庭教育和学校教育。教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。培养健康人格最好的选择是从培养习惯做起，而儿童时期是养成习惯的关键时期。

我在书中看到这样一个情节：蝴蝶在它破茧而出之前，很痛苦，一次一次地去撕挤那个出口，却一次一次地失败……这个时候有个好心人发现了：“哎呀，它这么痛苦，一直在挤在撕

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呀，搞得头破血流，干脆我拿剪刀剪开得了。于是，好心人帮蝴蝶剪开了一个大的出口，蝴蝶出来了。”

结果发现，这样出来的蝴蝶却永远不会飞了。为什么呢?专家们发现，刚化蛹而成的雏蝶撕挤那个小茧口是在练习。为了让它的翅膀更有力量，它必须自己挤来挤去，使更多的血液流向自己的双翅。这样，当它破茧而出的时候，它的翅膀才能振翅飞翔。

所以，我们不能总是一味地呵护孩子，关键时候，我们要有_二点狠心，让孩子承担一些责任，让孩子懂得要对自己的过失负责。这样，孩子的体验会越多，感受越深。

因为孩子的责任心不是天生的，而是需要培养的。我们学校在大扫除的时候，都是高年级学生帮低年级学生搞卫生，这样做并不利于低年级孩子的成长。

我们教师有责任让低年级的学生知道，搞好本班卫生是他们自己的责任，没有谁可以帮你们。只有让孩子去体验责任才能体验成长。

同时，我们要培养学生热情，有责任心，会关心别人，不怕困难，不怕委屈。在班里，凡是孩子能做的事情，我都尽量让他们去做。同事们都说：懒老师就有勤劳的学生。我很高兴地看到，我的孩子们很乐于劳动，乐于奉献。

习惯是可以养成的，是可以培养的，这点大家都知道。有许多父母曾向我抱怨说，我的孩子不可救药了，都说了他800遍，他还是改不掉坏毛病。我回答说，如果你说他8000遍，他更改不掉。

为什么这样说呢?孩子养成一种坏习惯一定是有某种原因的，这时候他需要的是帮助和引导而不是训斥。

大教育家叶圣陶说，教育就是培养习惯。孩子在儿童时期最好的教育莫过于养成良好的习惯。良好的习惯首先来自家庭的教育，其次就是学校的教育。所谓有问题的孩子一般都是坏习惯较多的孩子，家长不应把责任推给学校，学校也不能把责任推给学生——我们应该共同努力，帮助孩子。言传身教是孩子学习的最好榜样，孩子的好习惯需要家长、老师的共同培养。