《第三次工业革命》读后感 这一周有不少的时间我是在读《第三次工业革命》，和我以前理解的或者说是感官上的认识有很大的区别，甚至有着颠覆认知的感觉。我以前会认为制造业的规模化和集成化会是未来工业发展的趋向，整个工业不可避免的会走向大规模化甚至掌控在少数几个势力的手中。但是阅读《第三次工业革命》这本书之后，对我的认知上面进行了几乎与全面的摧毁和重建，作者预测，未来工业的发展方向，并非是向规模化和集成化发展，反而是向着零散化和扁平化发展，然后靠先进的信息交流方式联系在一起，形成一种网络。

开始的阅读会让人觉得读者是一个空想家，一个不切实际的理想主义者。但是阅读到一定程度，却会发现作者的思想具有很强的逻辑性，而且作者观察力非凡，将一些表面上看不出联系的事件往往能够通过各种各样的线索联系起来，一听之下觉得匪夷所思，但是细细品味却深有道理。

在作者预测的未来或者说是现在正在进行的第三次工业革命的描述，世界对于能源的依赖与日俱增，而以碳为基础的能源表现出来巨大的环境破坏和人类对于环境的保护意识越来越强，再加上这种非可再生资源的日渐匮乏，最终会导致一种结果——整个世界的能源结构构发生巨大的变化，以碳为基础的能源退出能源体系的主要地位，比如煤炭、石油和天然气，甚至是最近才刚刚兴起的油页岩，而以太阳能和风能为代表的可再生能源会迅速发展，并且在能源体系中占据主要地位，以氢—水转化为做基本转换模式的大规模电力储存装置会

被大力发展，代替现有的储电方式。

这种能源结构的改变，也会让现有的社会发生巨大的改观，毕竟社会的形成，实际上是以能源为基础的。第一次工业革命兴起的标志是蒸汽机的改良，煤炭资源的利用率达到一个很高的层次；而第二次工业革命的标志则是内燃机发明使用，使得石油作为主要能源登上舞台，后继的天然气、油页岩的使用，实质上是“石油工业”的继续。然而石油时代的弊病正在慢慢的显现出来，以碳为基础的能源表现出来巨大的弊端，储量的有限，开采需要的资源巨大，对环境造成的污染几乎不可逆转，整个社会对于石油的依赖性越来越大，现在很多的经济形势甚至就是以石油为基础的。比如，汽车，飞机的产生，最根本的原因还是因为石油的使用。

人们一直在寻找一种新的能源，具有大规模使用的可能，并且开发力度较小，一种安全卫生健康的能源。核能的出现让很多人眼前一亮，但是很多次的教训让人们看到，核能存在的巨大缺陷，切尔诺贝利核泄漏，日本海啸造成的核辐射，都极大地震惊世界，而且核废料的解决方案甚至到现在也没有一种可行的方式，只是深埋于深海，却让人担心，这种填埋会不会在几十年后产生不良的影响。也许核能并不是人们寻找的能源。

太阳能、风能出现让人眼前一亮，但是却也让很多的专家头疼至今。和其他能源形势相比，太阳能风能具有很大的优势，可再生，在可预见的时间内是无穷无尽的，是洁净能源，在使用的过程中几乎不会产生污染，具有普遍性，几乎是随处可见，不存在掌握在某个财阀

或者集团手中的可能性。

但是这些能源的形式却和传统的碳基能源有很大的区别，最重要的区别，也是至今为止不能够在世界能源使用上占有主要地位的原意之一——这种能源太分散了，并非是碳基能源那种集中型资源。我们同难过对比可以发现，类似石油、天然气甚至是煤炭这种资源，它们的存在往往是集聚的，在开采开发的过程中，需要大规模的资金支持，需要某个首屈一指的财阀甚至是国家层面出面安排，比如中国，因为这些资源太重要，关乎整个国家的安全和经济的有效发展，如果仅仅靠市场经济进行掌控，势必发生一些无法预知的危险。

如此，这种能源形式，无论是开采和使用，都是一种大规模的方式，就好像是一座金字塔，顶端的存在对石油具有拥有权，然后对资源进行开发使用，金字塔越往下，对于资源的使用的能力和能够得到的资源就越少。但是整个金字塔的重量，实际上却是由基层来支撑的，也就是说，金字塔底层的存在，支撑起整个金字塔的重量，但是却享受最少的资源享用。

这种很奇怪的效应，却往往被众多的人接受和忽视。在中国，电力集中在国家机器的手中，举一个例子，三峡大坝水利工程。在建设的初期阶段，不可否认的是，国家投入大量的人力物力财力进行建设。随着三峡大坝的建成使用，每年仅仅需要投入少量的维护费用，然后就可以坐收巨额的民众电费和工业用电。

可以看得出，这种资源，无论是煤炭资源石油天然气，甚至是水资源，实际上都具有集聚效应，也就是说，这种资源往往在某一个区

域内大量富集，这样就能够实现这种资源被掌控被垄断的结果。

如果这时候翻看一下第一次工业革命和第二次工业革命的进程，也许会发现一点，其实这两次以传统形式资源为基础的工业革命，其表现形式和资源的表现形式几乎一模一样，都在不停地往大规模化和集聚化的方向发展，如果不是国家出面，很多公司在整个世界范围内的某个行业中，会一直占有垄断地位。

然而风能和太阳能这种资源却并不一样，它们具有分散性，普遍性和无穷无尽的性质。这样就让原本的经济结构无法适应，无法被每个特定的机构或者公司所垄断，除非这个机构或者公司的影响范围能够影响到所有的地域和人民。地域如此宽广的大规模能源收集，让绝大多数的国家和企业望之却步，而且如果大力发展这些新型能源的话，一定会对传统的能源造成很大影响，进而对传统的经济形式造成很大冲击。也许，这才是阻止大多数国家和企业不愿意迈出这一步的真正原因。

对于一些大公司来说，这种改变可能是致命的，但是对于某些小微企业甚至是家庭来说，这却又是一件很值得期待的事情。这种在整个经济圈中几乎没有影响力或者影响力极小的企业，甚至仅仅是以消费者的身份参与到经济活动中的家庭，并没有那些大企业的担心。一套太阳能收集并且转化为电力的设备并不是很贵，而且随着技术的飞速发展，这种设备的价格还会进一步降低。而收集而来的太阳能电力不仅能满足自身的使用，而且还往往会有结余，可以出售给国家或者电力公司。根据专家预计，如果一个家庭安装这种设备，按照平均日

照来计算，在三到五年之内就可以回收成本，之后的运行就是纯粹的盈利了。

对于家庭或者一些小微企业来说，这的确是一件很值得兴奋的事情。我们知道，能源是支撑经济活动的基础，如果这种技术和设备在整个世界范围内的家庭和小微企业中得以实施，那么就会凭空产生一股无法估计的新型能源，甚至有和现在传统能源叫板的资格——当然，前提是，大多数的民众都能够认可这种能源方式，并且愿意在政府或者某些形式的帮助下，学习这种技术和安装这种设备。这并非是一朝一夕的事情，而需要国家长期的支持和扶持。

事实上，没有哪一场工业革命是能够在很短的时间内形成无法估计的利益的，第一场工业革命的初期阶段经历了至少四十年的时间，而现在已经开始了的第三次工业革命，很有可能也是在这个漫长的时间内走入鼎盛时期。

第三次工业革命已经开始，在书中作者提到，已经有不少的国家和城市已经成为这场工业革命的先行者，可能他们的最开始目标并非是推动三次工业革命，而是为了保护环境、为了摆脱当下经济低迷的形势、为了不久的未来的利益，但是无论如何，他们的确成为了第三次工业革命的先驱者，为以后的三次工业革命风靡全球的浪潮展开一面大旗。

第二次工业革命以来，能源的巨大消耗埋伏着巨大的危机，根据经济学家预测，我们这一代的化石燃料人即将步入一个“后碳”时代，人类能否可持续发展，能否避免灾难性的气候变化，中央高层已经敏

锐地看到了这个重大的国际背景问题。李克强副总理在最近的一个讲话中说：新能源产业正孕育着新的经济增长点，也是新一轮国际战略制高点。当前国际金融危机为新能源产业带来了机遇，要以发展新能源为重要举措，以企业为主体，加强政策主导，促进风能、太阳能、水力发电以及新能源汽车的发展，加快能源改造，最大限度地减少对原生资源的消耗，最大限度地降低污染和废弃物最终排放量，直至实现"零排放"，推进我国能源结构乃至产业结构的调整。在未来可以预见的关键几年转换期内，我国在技术革命和制度创新方面更不能落后，前者会形成新标准，后者会形成新规则。在太阳能和风能等领域，我们已经积累起了一定实力，完全可以放手一搏，拉近与国外的距离。新能源革命是新一轮的国际战略博弈的制胜点，新能源革命，将比前三次工业革命意义更重大，影响更深远，是21世纪人类最大规模的经济、社会和环境的总体革命，中国绝不能错失良机。

如里夫金所言，分布式能源和互联网的结合，将打破人类在第一次和第二次工业革命中建立的以化石能源为核心的能源生产和消费模式，不仅可再生能源将成为能源供给的主流，所有的楼宇、厂房、乃至个人，都有可能成为能源的提供者，同时也是使用者。目前，中国的绿色产业已初具规模，新能源的研发和制造等领域，已有较好的产业基础，并已经成为新的投资热点，中国已经具备了一定的绿色产业基础，并在一些新兴领域扮演着“领导者”角色。比如在风电领域，气候组织预计中国将在明年成为全球第一。20xx年，中国新增风电设备装机容量居世界第二，仅次于美国。但是以美国和中国为代表的

集中式能源的使用国家，其智能电网的概念仍以集中式供电作为模板，而且传统能源巨头的阻力仍将是推广分布式能源的巨大阻力。在我国，风电和太阳能发电在国家的大力倡导、政策扶植以及金融补贴下算是取得了长足的进步。

 

第二篇：李霜《第三次工业革命》读后感.2doc

濯亮心泉 点燃信念

——读《第三次工业革命》有感

李霜

这个暑假有幸拜读了美国著名经济学家杰里米·里夫金的著作《第三次工业革命》。无疑，无论是在视觉还是在思想上，这对我都是极大地冲击！全书的字里行间处处流淌着全新的概念，涌动着全新的思想，跳动着鲜活的生命！

该书向我们介绍的观点，第三次工业革命，实质就是新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用，它主要标志为数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合，从而导致社会生产方式、制造模式、生产组织方式等方面的重要变革。本书一问世，国务院总理李克强就要求国家发改委和国务院发展研究中心“密切关注”，这足以显示这本书的分量，也说明第三次工革命已悄然来到。而教育作为人类重要的一种社会现象，则必然面临前所未有冲击和挑战。各个国家在教育方面所采取的应对策略、措施，将决定着第三次工业革命真正来临时的国际地位。作为教育工作者的我们，也应该绷紧心里的教育改革之弦，蓄势待发。下面我想就本书说到的“教育面向的第三次革命”谈谈自己的想法！

一、学习方式的变革

第三次工业革命时代对于当代的教育提出了不一样的要求。今天，合作模式已经发生了极大的变化。第一次、第二次产业革命时期，合作模式是“层级式、集中式”，而在第三次产业革命下，互联网会使合作结构越发趋于“分散式、扁平式、合作式”。换言之在互联网的作用下，人类将越来越能发挥集体智慧。而这一切的合作结构似乎要求学校将生物圈这个大的系统作为学生的学习环境，而对学生的要求则是重获亲自然情结。无论是对于校方还是对于学生这既是一种机遇又是一种挑战。当代的学生处于电子信息技术高速发达的时代，他们习惯了用电子产品来认知自然，说得严重一点像素就是他们的自然，尽管这样并没有错，但是引发出的一系列的问题也就出来了，如：注意力缺失多动症孩子越来越多；学生宁愿呆在封闭的家里，也不愿出去到处走走，亲近自然……这样学生就无法将同理心体验和分散式合作投射到学习过程，就更不谈将其投射到整个生物圈了！同时我觉得这种高速网络学习是要以“分散式合作教育”为渠道的，而分散式合作教育是以扁平式学习为基准的，简单的说就是同辈之间的学习把重心从个人转移到相互依赖的团体上。学习不再是存在于权威人物和每个学生之间孤立的经历，而是同辈之间共同的经历。

二、教师角色的变化

面对扑面而来的新教育革命，我们需要什么样的老师？今后老师的角色是什么呢？里夫金就在该书中为教师们提供了一个方向。教师作为学习活动的组织者和引导者，更是资源的开发者，并且他们本身就是学习者，终身学习者，不再是为了培养具有竞争性而且独立的自主的个体，而是让学生意识到知识的社会属性，进行高速网络学习。读着这些引领教育前行的观点对现有教育的冲击，不得不引发我们的思考。作为一名教师当静悄悄的革命来临之时，我们该如何去适应？该如何去迎战？我想：首先要认真学习，将这些理念入脑入心，因为它给教师提出了更高的要求，要有大环境观，要有网络学习观。放假前学校进行的云教育的培训不正是适应这一理念的具体做法吗？作为教师要学会收集和利用资源为学生的学习提供方便和快捷，同时也让学生明

白关注这些最新的变化，关注这些最新的革命，是我们国家未来能够在世界竞争上，保持先进的地位，保持中华民族能够在世界民族之林能站得住，变得十分的重要。其次勇于在教学实践中进行探索和研究。

三、面对挑战的思考

有挑战才有动力，我们学校的“十二五”课题改革——伙伴共进课堂不正是体现这种学习方式的变革吗？不得不说，我们学校的改革是高瞻远瞩的，是适应第三次工业革命时代对于教育发展的要求的！在本书中倡导的“扁平式学习”与我们口中所说的“小组合作，伙伴共进课堂”是大相径庭的，他要求小组内要进行划分，每个人都要精通学习任务里的某个次主题。精通这个次主题的学生要与小组的其它成员分享自己的知识，当讨论到自己熟悉的领域时，要引导讨论的方向。这样学生们就可以相互学习，并引导谈话，而不是控制谈话！作为一位教师，我非常认同里夫金指导课堂教学的措施，但是作为一名小学老师的我此时就会思考自己的角色了，对学生到底是放手？还是抓紧？还是？我对此有这极大的困惑。就语文来说，它不能像大学那样搞专题研究，确定一个专题，小组内分工合作，每个人就自己擅长的确定自己的此主题进行研究，再在小组内发表自己的见解，众说纷纭，分享大家之间共同的经历。而小学生不同，他根本无法很准确地了解自己熟悉的领域，，更不谈引导讨论方向了；其次，现代的孩子生活条件比较优越，可以说是温室里的花朵，需要他们为自己的教育负责，要适应彼此的想法，以开放的心态 对待不同的看法和观点，能够接受批评，乐于助人并且愿意为整个学习团体负责，这还真是有点难度的。想着想着，我的脑海里不由得浮现出自己在尝试“伙伴共进”课堂上的总总，学生对于自己熟悉的知识（无论课内课外），对于感兴趣的领域，小组合作学习的劲头十足，讨论的热情也异常高涨，无需要小组长，他们也能在课堂上井然有序，交流得热火朝天。因此，我在本次备课中特别思考了兴趣点，再加入电子白板中可利用的元素来增强学生学习的兴趣点，让学生在分散式的学习中享受共同的经历，感受合作的快乐。当然，语文的学习不可能像数学那样可以进行闯关式游戏学习每节课都能有让学生非常感兴趣的合作环节，这要求每个学生了解自己所熟悉的领域，就像大学里搞专题研究，小组内成员知道自己的分工一样明确。如何让学生了解自己熟悉的领域呢？作为一名语文教师兼班主任，我觉得首先是要和各科老师交流，了解学生在所在学科内的优势，其次和家长、学生本人及其它的同学圈沟通了解他们的喜好偏向，最后确定学生熟悉领域的大致方向，进行小组内的均衡划分，并定期对小组进行培训，让每个学生充分了解自己的优势，明确自己在小组中存在的价值，语文是一门综合型学科，占据不同优势的的孩子即使在比较平淡的教学环节中也能找到自己的兴趣点，实现自己在小组中的价值，激励小组其它成员，勾起他们的兴趣，分享他们共同的经历！这其实也是“扁平式学习”方式的建立的前提。在就不同的用价值体现教师不断得对学生的同理心进行培养！在我看来，这两点是建立分散式合作课堂的门禁，尽管有难度，但是我愿意去尝试，去挑战!

罗伯特·迈克尔·派尔说过：我们的孩子与自然越来越疏远，这导致了“经历的消失”。当小组初见雏形后，接着就是对小组内每个成员对“消失的经历”（也就是同理心的培养）了。同理心的培养是贯穿分散式合作教育的始终的。在我看来，同理心的培 养与“亲自然情结”是分不开的，而说到底这就是将生物圈变成学习环境。陈敏老师就是这样的一位教学能手，记得上学期上完《风筝》这一课后，陈老师立即组织学生去操场上放风筝，将书本经历，自身经历相融合，学生的亲近自然情结得到了培养，不仅如此，小组中，班级内相互分享自己的放风筝的经历，这共享经历不正是扁平式合作学习的完美体现吗？这种合作让学生更加明白，获得知识不是独自一个人的行动，而是一个团体的事；学习不是单纯的书本，而是书本与自然的结合！小组内，班级内经常组织学生进行户外的小组团队的

素质拓展、将有些作文课或者科学课搬到户外上…….让学生在经历中，在潜移默化中培养孩子们的同理心，让自然成为学生学习的课堂，但如何将课堂学习和网络教育相结合，像数学学科那样，将网络教育和游戏教学完美结合，这是我一直需要学习和探索的！能发掘每一位学生的潜能，让学习生活成为孩子们每天快乐的事情。

比尔·盖茨曾经谈到，如果老师们拥有合适的资源，他们能做的事是无限的。今后10年，寻找和使用最好的教学内容和技术，就像打开书本一样自然。平板电脑和高速网络将无所不在，“每个学生将会有一个学习地图，帮助他们把课堂内外的兴趣和学习途径图表化。教科书的概念将慢慢消失——它将被网上可以轻松获得的最好的讲座和课程材料所取代。随着学校数字化校园日趋的完善，我相信比尔·盖茨口中的将不再是一张蓝图，而是事实！

”无论如何，课堂学习与网络教育相结合的混合学习，已经被实践证明是西方未来教育的方向了。美国教育部最近的研究表明“混合教学”——网上学习和课堂学习的结合——使学生成绩上涨了14%，这种教育模式是否适应我们国家？我们学校？我们班级？我们学生呢？这是一个值得人深思的问题，本文仅仅是我的一点愚见，但我会朝着教育改革的方向不断探索，不断前行！