武威第十一中学
2013-2014学年度班
1 踏踏实实教书 认认真真工作
武威第十一中学
2
踏踏实实教书 认认真真工作
武威第十一中学
3
踏踏实实教书 认认真真工作
武威第十一中学
4
踏踏实实教书 认认真真工作
武威第十一中学
5
踏踏实实教书 认认真真工作
武威第十一中学
6
踏踏实实教书 认认真真工作
武威第十一中学
7
踏踏实实教书 认认真真工作
<<小圣施威降大圣>>教学设计
【教学目标】
知识与能力:了解《西游记》有关文学常识。
过程与方法:通过阅读课文,分析文中人物形象。
情感态度与价值观:品味语言,感受古典名著的魅力。
【课时建议】 2课时
教学过程
1.作者简介
吴承恩(1504-1582),字汝忠,号射阳山人,汉族,淮安府山阳县(今江苏省淮安市楚州区)人。中国明代杰出的小说家,是四大名著之一《西游记》的作者。
2.了解本文背景资料。
本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
3.听录音,正音
掣( chè ) 鹚( cí ) 翎( líng ) 嗛( xián )淬( cuì ) 青鹞( yào ) 鹭鸶( lùsī ) 鹳( guàn ) 鳜鱼( guì ) 鲂鱼( fáng )
撺( cuān ) 花鸨( bǎo )木木樗樗( chū )
蓼汀( liǎotīng ) 躘踵( lǒngzhǒng ) 窗棂( líng ) 愕然( è ) 擎( qíng )
哪吒( nézhā ) 幌( huǎng ) 提防( dī )
二、默读课文,把握内容
1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?
参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?
参考答案:“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君。
3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。
三、精读课文,体会妙处
1.想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?
示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。
参考答案示例1:大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2:大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。
2.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?
参考答案:“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
3.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
参考答案:用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
4.“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?
参考答案:这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
四、畅所欲言,拓展延伸
1.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
参考答案:俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
2.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么?
参考答案:示例1:喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2:喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广大的神。
3.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
参考答案示例一:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。示例二:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。示例三:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
课后学习
1.抄写生字
2.完成课后练习。
板书设计:
大圣:神通广大、聪明机智、勇敢
小圣施威降大圣教学反思小圣施威降大圣是文言神魔小说字词难度很大文章很长很乱学生在预习朗读和梳理文章情节的过程中叫苦不迭深感凌乱针对…
小圣施威降大圣课例专家与同事评语上海新纪元教育集团上传信息技术与教育教学深度融合典型案例研究课题阶段成果评选评委1教师刘振英亮点1…
焦作市第十七中学张美丽教学反思20xx年12月24日星期二阴看我七十二变小圣施威降大圣教学反思小圣施威降大圣是20xx人教版七年级…
小圣施威降大圣公开课教案设计史菁课前准备1预学活动单制作打印发放一节课收回对学生的问题做记录2按学生成绩课堂表现分六人小组教学目标…
《小圣施威降大圣》答案课前预习1.cha;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān…
小圣施威降大圣教学设计教学设想:《小圣施威降大圣》是长篇神话小说《西游记》第六回的部分节选。作为四大名著经典之一的《西游记》,在中…
西游记第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣作者吴承恩注释黄肃秋校订李洪甫出版社人民文学出版社出版时间19xx年2月此版为20xx年1…
读书不是唯一的出路求知才是仅有的正道小圣施威降大圣Page1of26集体备课通用教学案学科初中语文第一册课题26小圣施威降大圣1读…
专注教育服务专业服务教育一知识要点虽有嘉肴课文知识点梳理一基础知识学习积累1字词注音嘉肴yo旨zh自强qing兑命yu学学半xio…
小圣施威降大圣公开课教案设计史菁课前准备1预学活动单制作打印发放一节课收回对学生的问题做记录2按学生成绩课堂表现分六人小组教学目标…