《我们怎样听到声音》教学反思

《我们怎样听到声音》一课是学生在学过声音的产生与传播之后，再来学习了解我们自己是如何听到声音的，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想。在教学中，我从“我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借耳朵听到这些声音”，引出疑问：“人耳是通过什么途径感知声音的呢？”，“耳聋的人是不是一定无法感知声音呢？”激起学生的学习兴趣，然后引导学生自己阅读并讨论得出“人耳听到声音的过程”及“失聪的原因”，让学生想办法帮助耳聋的人，培养学生的爱心。在这个过程中，学生提出了“为什么有的失聪的人带助听器能听到声音，有的却不能呢？”的问题。在此基础上，让学生做课本上的“想想做做，”学生通过自己动手实验亲身体会到“骨能传导声音”。而后，他们主动讨论，利用这一原理想出了很多帮助非神经性耳聋的人感知声音的办法，然后教师介绍“贝多芬耳聋后感知乐曲”及春节晚会聋哑人排练“千手观音”时感知乐曲的方法，加深学生的印象，接着带领学生学习“双耳效应”。 我对本节课最满意的是：本节课充分让学生参与知识的形成过程。在“人耳听到声音的过程”到“骨传导”这一教学进程中层层深入，丝丝入扣，让学生提出问题，并让他们自己动手实验解决问题，得出结论，培养了学生的科学探究能力。当学生自己成功地获得“骨传导”这一知识后，他们很自然地将这一知识运用来帮助残疾人。整个过程达到了课程目标中对学生“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三方面的要求。

本堂课的不足之处在于：在“双耳效应”的教学中，由于实验条件的欠缺，未能让学生亲身体会“立体声”，可能学生对这一问题的认识还不够清楚，在今后的教学中要想办法，比如播放录像或多媒体教室放DVD试音碟让学生身临其境感受“立体声”，以加深学生的了解。

 

第二篇：我们怎样听到声音5

航帆教育随堂知识题库

第二节 我们怎样听到声音

练习：

1.人耳主要是由耳廓、外耳道 、听小骨、耳蜗、及 组成。

2.人耳听到声音的传播过程：外界传来的声音通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜 ，鼓膜再带动听小骨振动并通过耳蜗传递给听觉神经，听觉神经把信号传递给大脑听觉中枢，我们就听到了声音。

3.耳聋的两种类型：一种是由于声音的传递组织（如鼓膜、听小骨等）出现障碍造成的耳聋称为 。另一种是由于听觉神经出现障碍造成的耳聋称为 。

4.声音还可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫 。它的实质是 也能传声，而且用这种方式的传声性能一般比空气传声 （选填“好”或“坏”）。

5.由于声音传到两只耳朵的时刻、强弱以及步调不同，因此能判断声音的距离和方位的现象叫 。由此使我们感觉声音是 。

6.在声音信息传递到大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是 。

A.耳垂 B.耳廓 C.鼓膜 D.听觉神经

7.人能听见立体声的主要原因是 。

A.声音是立体的 B.有两个扬声器

C.一只耳朵也能听见立体声 D.人耳具有双耳效应

8.下列那种情况不能听到声音？

A.耳廓破损 B.鼓膜受损后加助听器者 C.听觉神经损坏 D.无耳垂

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