半日活动开放的时候，我上的是一节语言活动《月亮巴巴》，这次教学活动是强老师建议我上的，是她之前去南京的一所幼儿园听过的一节课，感觉比较有趣，建议我在开放日的时候上。我也看了这节课，确实感觉比较好，特别是最后的环节，就准备上这节课了。当时做这个教具的时候很麻烦，要先画图案，再粘到KT板上用刀在上面刻，是强老师帮我共同完成的。

一开始上课的时候，考虑到家长都在场，小孩的情绪不稳定（我们班小朋友已经算好的了，没什么哭的，别的班都哭的“撕心裂肺”的。）我带小孩玩了新的手指游戏（一根手指头啊，变啊变啊，变成毛毛虫......),小孩比较感兴趣，小眼睛都滴溜溜地看着我手上的动作跟我后面做。趁小孩兴趣正浓，我赶快直奔主题，出示“月亮”，问小孩月亮上住着谁？大部分幼儿能看出小鸟、鸡蛋，然后出示月亮家里人图片，看小朋友们猜的对不对。接着我请小朋友们仔细听我朗诵儿歌，上课之前我先把鸡蛋图片藏在衣服里了。当我念到“娃娃要吃大鸡蛋”时，我一愣，“咦，鸡蛋呢，鸡蛋到哪去了？”小朋友们也一愣，“是啊，鸡蛋呢，鸡蛋到哪去了？”当我说我们一起把鸡蛋变出来时，小孩也很兴奋，“变变变，变出一个大鸡蛋”（我从衣服里把鸡蛋图片拿出来）。后面还有“捉迷藏”的游戏环节。我把月亮上的图片藏起来，让幼儿看嵌在月亮里图案的轮廓念这首儿歌。

这首儿歌也算是一首童谣，用地方方言念这首童谣更有意思。在快结束的时候，我安排了这一环节：让家长用自己的家乡话来念这首儿歌。（我们班有一位浙江的家长，用他们那儿的话念这首童谣很好听的，可惜后来家长有事先走了。）我们班的张静雯妈妈很棒，在小朋友的鼓掌下自己上台来用繁昌话念了这首童谣，逗得小朋友们和家长都很开心。最后通过用方言念儿歌不仅是为了娱乐，有趣，而且也教育了幼儿只有普通话小朋友们才能都听的懂，在幼儿园要用普通话与小朋友们和老师交流。

这节课自我感觉各环节设计的思路清晰，比较有趣。不足之处：后面的环节老师语言的引导有些平淡；临场应变能力有待提高。（比如当我说月亮家里人在和小朋友玩捉迷藏游戏时，我把嵌在月亮里的图片全部拿下来放在盒子里了，小朋友看到了都说：‘在盒子里’。其实我可以说：‘他们和小朋友们玩游戏玩累了要休息了。’）

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住着妈妈。

妈妈出来买菜，里面住着奶奶。

奶奶出来洗脚，里面住着小鸟。

小鸟出来飞飞，里面住着乌龟。

乌龟出来爬爬，里面住着娃娃。

娃娃要吃大鸡蛋，变变变，变出一个大鸡蛋。

 

第二篇：儿歌《亲一亲》教学反思

儿歌《亲一亲》教学反思

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌。理解图夹文，能根据自己的生活经验，大胆地从生活中寻找关系密切的一对物品，进行创编，发准象声词。

在整个活动中，幼儿对活动内容很感兴趣。我采用示范模仿、视听结合、探究交流等方法进行教学活动，在学习句型XX亲XX，XXXXX，我出示了相应的教具，利用已有经验“碰一碰”游戏，让孩子更好的掌握象声词。

活动开始，我让小朋友把小手藏起来玩《小手在哪里》的游戏，这样一下子就把孩子的注意力吸引住了，幼儿亲自感受了象声词：啪啪，啪啪啪、砰砰，砰砰砰等，并学习说一说。 接下来我根据儿歌内容出示了相应课件，让孩子感知了解了儿歌的内容。借助课件图片，很好地帮助孩子学习和记忆了儿歌的顺序。在孩子感知理解的基础上，引导孩子用语言并结合动作表现了儿歌的内容。在活动小脚亲地板时，孩子们情绪很激动，咚咚咚地亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。

为了使幼儿更好的进行创编活动，我借助多种玩具巩固幼儿对句型的学习，帮助幼儿玩一玩，编一编，让幼儿通过对玩具的探究、创编儿歌，使每个幼儿都得到了练习。都有练习、讲述的机会，孩子们玩得愉快、学得开心。

活动最后，我让小朋友回忆，自己是怎样亲爸爸**的，会发出什么声音（啵啵、啵啵啵），孩子的激情一下子达到了高潮，因此我在儿歌《亲一亲》最后加上了一句“宝宝亲妈妈（爸爸）”，有助于帮助幼儿对儿歌的记忆和理解。加上最后的创编，我认为说课稿一年后，我們将收获友誼、理想。

年輕的我們不服輸，偶尔的失误与挫敗不會讓我們灰心丧气，我們會愈挫愈勇； 年輕的我們不再幼稚，成長的途中我們曾經叛逆，但从现在开始，我们將变得成熟稳重；年轻的我們將會昂首笑對每一天，今天不會虛度，明天的朝阳會更加灿烂。