美工区观察反思

今天区域活动时,根据主题活动《设计服装》，我在美工区投放了布头、纸盒等材料请幼儿进行服装制作。为提高幼儿的活动兴趣，我还特意拿出几个小娃娃，请幼儿为小娃娃做服装，大家的情绪一下子被调动了起来。健骁、妮妮、周周等几名幼儿抢先来到美工区，选择自己的材料，饶有兴趣的制作起来。

反思：“兴趣是个水闸，依靠它，能打开注意力，指引注意力流下来。”因此我们创设了给小娃娃做衣服这一有兴趣的情境，引发了幼儿参与活动的主动性和积极性。

健骁先在白纸上开始设计裙子；妮妮则是直接拿出布，想在布上画出裙子的轮廓；其他的孩子则有的拿出纸设计，有的则处于观望态度。

分析：幼儿对新的活动材料感兴趣，但对具体的做法还不是很确定。措施：及时提出要求和做法，使幼儿了解应该怎样做。

我看到后及时地参与进去，“你们想给小娃娃做什么样的服装呀？”

“我想做套裙子”。

“我要做条公主裙给她”。??

“那你们都设计好了吗？”

“我设计好了，”健骁得意地说。

“我怎么画不清楚？”周周满脸的疑问。

“你先设计到纸上，再剪好不好？没看见人家做衣服的都要先设计样子吗？”妮妮不屑地说。

“妮妮说得很对，我们做什么样的服装要先设计出样板来，再在选好的布上剪出。直接在布上画可不容易看出来。”我总结着他们的谈话。“来，赶快设计吧。”所有的孩子都开始动手在纸上设计起来。

反思：幼儿对新材料的探索、认识有一定的过程，但当幼儿对新材料的使用感到困惑时，教师应及时提示材料的使用或活动方法，以便于幼儿活动进行下去。

 

第二篇：幼儿美工区

活动区名称：美工区

入区规则：

1. 幼儿排队有序进入活动区。

2. 材料使用上注意节约。

3. 使用材料、工具过程中注意谦让和使用安全。

4. 小组活动时不要喧哗吵闹。

5. 活动结束后，将作品放到展示台；将材料、工具按规定放到制定位置。

6. 离区前，到清洁区清洗自己的小手。

目标：

1. 运用较有表现力的线条、形状和色彩进行简单构图，合理安排画面。

2. 欣赏感兴趣的作品的艺术美，并引起审美联想。

3. 在认识各种颜色的基础上，大胆进行配色、使用色彩表达情感。

4. 会用剪、折、粘等方法进行创意制作立体造型玩具，并加以装饰，表现一定的艺术性。 活动区的设置：

鉴于幼儿的年龄特征，美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。美术区的功能有如下几个方面：

1.培养对色彩的兴趣

2.接触各类美工工具

3.发展手部小肌肉动作

4.发展幼儿的创造性

设施设备：

作品展示板（台）、操作桌、椅子，玩具柜

活动区材料提供：

1．各类涂鸦工具

各种各样的笔——包括小面积绘画的记号笔、油画棒、水彩笔，大面积涂色的排刷、毛笔等。

2.各类纸张

背景纸——为了吸引幼儿的目光、给幼儿的操作提供暗示，在纸张准备上可以打破传统的白色的、长方形纸张，而是为幼儿准备一些各种各样有造型轮廓的纸，

操作用纸——根据活动的内容和幼儿的实际水平提供不同材质、大小的操作用纸。

3.清洁工具

在美工活动中清洁工具是必不可少的，比如供幼儿粘贴时擦手用的小毛巾，方便幼儿洗笔的小桶等。

4．保洁用品

对小年龄的孩子来说，常会在美工活动中不小心把衣服弄脏，把颜料打翻，因此保洁的桌布、围裙、抹布等必不可少，这样可以让幼儿毫无顾忌的玩、尽兴的玩。

5．剪刀

在剪刀的选择上一定是圆头的安全剪刀，还可提供能剪出各种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又增加活动兴趣。

6．彩泥和模具

彩泥的颜色不宜过多，可以先从一种颜色开始，并创设一定的情景让幼儿操作。还可以从使用模具开始，让幼儿较容易地获得具体造型，有成功感，再逐渐过渡到创造性造型。

7.提供材料：

提供彩纸、饮料瓶等各种废旧材料，让幼儿制作春天的花、树等；提供颜料、 笔，引导幼儿进行不同形式的绘画。

在上述材料投放的过程中，老师还需要考虑几个因素：①材料要丰富，尤其是幼儿用的各种纸张，摆放要便于幼儿随取随用；②材料应根据幼儿发展水平及结合主题活动逐步投放，随时更换；③充分利用废旧材料，做到勤俭节约，并让孩子在操作过程中能获得多种感知经验。

指导策略：

1. 师生共同协商、制定活动规则，并通过图示、符号等表示出来，张贴到活动区。

2. 利用材料激发幼儿探索学习的兴趣，用问题激起幼儿探索、发现的欲望。

3. 学习环境已有而不同能力水平为依据，随时调整幼儿活动的难易程度。

4. 正确使用材料和工具，活动中时刻提醒幼儿注意幼儿的安全教育，并及时清除不安全物品。

区域整体情况：

美工区活动的开展以培养孩子的艺术素养和创意能力为宗旨，开展绘画、手工、美术欣赏等方面的活动。幼儿可以运用多种表现方式及多年各样的美工材料，进行各种艺术表现和创造，完成作品后，可根据活动目标来进入分享阅读区或表演区进行美工活动的拓展延伸。

游戏情况：

《春天来了》活动区创设

根据春天来了这一主题布置春天来了墙饰，让幼儿观察画面引导幼儿观察春天的景色，知道春天来了，花儿来了，草儿绿了，小燕子飞回来了，引导幼儿用完整的语言进行描述，及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿之间互相学习，结合墙饰，教师朗诵诗歌并提出问题：春天有哪些颜色？春天有哪些气味？这些颜色和气味都是谁给我们带来的？请认真听听《春天的秘密》，从中你会发现这些颜色和气味到底隐藏在哪呢？

1. 幼儿交流发现。

2. 根据自己的发现，幼儿用多种方式表现春天的事物。

(1) 制作小燕子

多个幼儿用绘画的方式做出了活泼可爱的小燕子，并通过剪一剪，粘一粘制作出了头饰，戴在了头上，进入了表演区。

（2）绘制出柳树爷爷

幼儿选择了棕色的纸板，剪出了树干，用褶皱纸手撕处了枝条，还有的用彩笔细致化的描画出嫩绿的小芽。

（3）剪纸：

幼儿用不同颜色的彩纸剪裁出漂亮的小动物：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、青蛙等

（4）折纸系列

幼儿灵巧的小手折出了风转，并图上自己喜欢的颜色。

3. 作品展示

幼儿拿着自己的作品到展板前，根据需要在不同的活动区展示作品。

4. 以《春天在哪里》的第二段曲来结束活动

小朋友们，春天来了，快跟老师去外面的世界和我们的快乐小伙伴们，春游吧！