2015-2016学年度第一学期九年级语文

教学计划

攀枝花市外国语学校 马玉

一、教学任务：

本学期拟上完九年级上册及下册内容。

二、教材分析

人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

三、教学目标

1.知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。

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4、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

5、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。

6、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。

7、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。

8、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。

9、利用网络，辅助教学。

10、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

11、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

12、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价,最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立民主的教学风气，进一步融洽师生关系。

13、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片、实物、多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。

14、培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯 ；（5）积极思考，主动发言习惯 ；

（6）上课作笔记习惯。

15、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系。

五、教学内容及课时、进度安排：

注意：①代表一课时，②代表二课时??“上”代表九年级上册，“下”代表九年级下册。

第一周（9月1日至6日） 上13《事物的正确答案不止一个》②

第二周（9月7日至13日）上15《短文两篇》②上16《中国人失掉自信力了吗》②

注意：第一周和第二周复习上学期期末所学的文言文（背诵《出师表》） 第三周（9月14日至20日）上21《陈涉世家》④上6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》①（背诵上《观刈麦》《月夜》《商山早行》）

第四周（9月21日至27日）上1《沁园春·雪》②上7《傅雷家书两则》②上8《致女儿的信》①（背诵上《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《破阵子》

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注意：前四周完成九（上）课后诗歌前五首的背诵。月考文言文：《陈涉世家》《隆中对》《出师表》，诗歌六首。

第五周（9月28日至10月4日）月考

第六周（10月5日至10月11日）上22《唐雎不辱使命》③上2《雨说》①上3《星星变奏曲》①（背诵上《浣溪沙》《醉花阴》《南乡子》《山坡羊》《朝天子》） 第七周（10月12日至10月18日）下18《孟子》两章③上4外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐》《夜》②（背诵下18课）

第八周（10月19日至10月25日）下19《鱼我所欲也》②上9《故乡》②上10《孤独之旅》① （背诵下19课）

注意：第五至八周完成九（上）课后诗歌后五首的背诵。月考文言文：《唐雎不辱使命》、《孟子》两章、《鱼我所欲也》，诗歌五首。

第九周（10月26日至11月1日） 月考 上11《我的叔叔于勒》② 上12《心声》① 第十周（11月2日至11月8日）下17公输③ 上17智取生辰纲②（背诵下《从军行》《月下独酌》《羌村三首》）

第十一周（11月9日至11月15日）下21曹刿论战② 19《范进中举》② （背诵下21课）

第十二周（11月16日至11月22日）下20《庄子》故事两则② 18《杨修之死》②20《香菱学诗》①（背诵下《登楼》《走马川行奉送封大夫出师西征》《左迁至南关示侄孙湘》）

第十三周（11月23日至11月29日）下1诗两首《我爱这土地》《乡愁》②下4外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》①下5《孔乙己》②（背诵下1课）

注意:第九至十三周完成九（下）课后诗歌前六首的背诵。月考文言文：《公输》、《曹刿论战》、《庄子》故事两则，诗歌8首。

第十四周（11月30日至12月6日）月考 下2《我用残损的手掌》①下7《变色龙》②（背诵下2课）

第十五周（12月7日至12月13日）下23《愚公移山》②下3《祖国啊，我亲爱的祖国》①下6《蒲柳人家》①下8《热爱生命》①（背诵下3课）

第十六周（12月14日至20日）下22《邹忌讽齐王纳谏》③下9《谈生命》②（背诵下22课）

第十七周 （12月21日至12月27日）下24《诗经》两首②下11《地下森林断想》①下12《人生》①下14《变脸》①（背诵下24课）

第十八周（12月28日至1月3日）下13《威尼斯商人》②下14《变脸》①下15《枣儿》①下16《音乐之声》①（背诵下《望月有感》《雁门太守行》《卜算子》《别云间》

注意：第十四至十八周完成九（下）后四首诗歌的背诵。期末考试内容：九年级（上）（下）册。

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第二篇：九年级5班工作计划

2011-2012学年度第一学期九年级（5）班

班

级

工

作

计

划

九年级（5）班：罗来锋

2011-8-28

2011-2012学年度第一学期九年级（5）班级工作计划

承蒙领导的信任，从本学期开始，我担任九年级五班的班主任，我对这个班的学生了解较少，而且本学期这个班共调换了四位教师，变动很大。另外这个班的学生在上个学期因为各方面的原因，成绩不理想，在学校组织的各项活动中成绩也不理想。当领导把这个班级交给我时，我深感责任重大，希望通过自己和其余任课老师的共同努力能够尽快使班级各项工作步入正轨，取得一个圆满的结果，为学生明年的中考铺平道路。结合本班实际，特制订本学期班级工作计划如下：

一、情况分析：

这是一个比较特殊的班级——它是由原初二（5）、（6）两班合并的一个复合班级，学生学习、工作能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：在班级内部他们显得比较松散，责任心不强，95%的学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性，个别学生对个别老师还有抵触情绪。而个别的几个学习“尖子”在某些课内表现过于活跃，忽略了课堂纪律，甚至影响到了其他学生的听课和教师的教学进度。另一个棘手的问题是个别学生个性比较偏激，在挫折面前情绪容易失控。

二、具体措施：

针对这些特点我想本学期的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、增强班级凝聚力等方面多下工夫。

1．建立一支有能力有责任心的干部队伍：

民主评选加上学生自荐对班干部做出必要调整，明确具体的职能范围，各项工作落实到人，强化责任意识，事后要有监督和学生评议。平时日常常规管理工作突出值日班长的作用。值日班长、小组长互相监督，这样既增强了干部的责任心又提高了每位学生工作能力。

2．强化课堂学习纪律：

包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，通过值日班长的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。尤其注意改变一些同学某些课内的“大嘴”现象，逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。每个月后对有进步的学生给予适当奖励。 3．加强学生每日行规教育：

没有良好的个人行为规范，就谈不上把他们捏合成一个整体，班集体的建设也无从谈起，我应该结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求，注意每个细节的明确，如值日要求；着装要求；课间休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养。

4．抓好学习常规的培养，加强检查：

除前面所说的课堂纪律外还应抓学习常规的培养，如课后作业的完成要求工整规范、不抄袭、错误及时订正、准备一本错题集、课堂内有针对性的记些笔记、每个学习单元之后根据老师的要求进行整理等，老师加强检查，严格要求。只要教师注意了培养学生良好的学习习惯，成绩的提高自然是水到渠成。

5．家校联系，取得支持：

我们的教学能够得到家长的配合支持是非常重要的，通过家长会、家访、电话询问等方式与家长联系，取得家长的支持能使我们的毕业班工作顺利开展，可以在和家长的沟通中了解学生的不少情况，共同找出一些症结和解决问题的良方，如早恋、性格偏激等都可以借助家长的共同参与使之得到有效的控制或根治。

6．谈心交流，提高信心：

不仅是对于后进生，而是对于班里每个层面的学生都应不定期地找来谈话交流，及时了解他们的心里想法，努力和他们交朋友走进学生的内心，一方面为他们减轻心理负担，一方面提高学生的学习信心，明确自己的学习目标和努力方向。

7．完善评价，鼓励为主：

根据学生的表现经常要给予适当的评价，逐步完善评价机制。可以是多元的，有老师的评价，同学间的评价，学生自己的评价，及时通过评价发现问题，调整方向，根据学生的实际情况为每个学生制定合适的目标。当然，在评价中老师要有明确的标杆，以鼓励为主，不要吝啬表扬，特别要注意发掘后进生身上的散光点。

九年级面临中考，对学生对学校都非常重要，我目前只是提出了一些初步设想，随着学习的深入必然还有不少的补充和完善，但不管如何制定和修改计划，目的都是一样的，希望通过自己的严格管理能够给这个班级带来一个理想的结果。