规范语言文字 构建和谐校园

——解放街小学创建语言文字规范化示范校汇报材料

我校创建于19xx年，已走过百年历程。现有教职工94人，专任教师92人。教学班36个，学生1815人。近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：

一、创建活动

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

（一）语言文字工作机构

我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由教导处、教研室、总务处、办公室、团支部、少先队等各处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字工作小组，由一名副校长分管协调工作，成员有各年级组长、语言文字负责教师、全体语文教师。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

（二）语言文字制度建设

学校制定了普通话推广和规范用字制度，如《语言文字工作条 - 1 -

例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规范化考核标准》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。 这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（三）语言文字工作计划及宣传

根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。

（四）语言文字工作规范化纳入学校常规管理

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在“省级未成年人思想道德建设家长示范性学校”、“市级文明单位”的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组内公开课和教研组长进行教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况公布，此结果成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。教学处对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教辅用书、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不予征订。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评模必备的基本条件，并积极落实。全校92名专任教师参加了张掖市普通化水平测试站培训测试，有35人取得了普通话水平测试二级甲等证书，其余专任教师都取得了普通话水平测试二级乙等证书，合格率达100%，完全符合国家对小学教师普通话的条件要求。学校将“在公共场合自觉讲普通话、写规范字”纳入《解放街小学学 - 2 -

生一日常规要求》《文明班级评比细则》中，优秀少先队员、优秀学生干部、优秀班集体的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提升。

（五）充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用作业和测试等方式提高了学生写字水平，通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

（六）加强课堂教学中语言文字运用能力

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，比如在语文课上适时引导学生正确书写生字，在品德与生活课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步提升。

（七）建立良好的校园用语环境

１．用语规范

课堂上教师用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流 - 3 -

均使用普通话。

２．用字规范

老师板书、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业、书信等用字均符合规范。

（八）增强提高语言文字规范意识和能力

１．教师

教职员工了解国家语言文字法律法规、方针政策规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音；教师普通话水平达标，行政人员普通话水平达标。

２．学生

学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，90%以上的学生说标准的普通话。

（九）教育科研

１．课题研究

教师在科研课题研究过程中材料归档、文字书写规范，如：课题实验方案、阶段计划总结、论文、结题报告的撰写等。由课题级实验研究的“创新校本培训模式，促进教师专业发展”的课题，在这方面起到了典范带头作用。

２．校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，特别是加强对青年教师的培养，通过开展“新课改示范课”、 “青年教师教学技能比赛”等活动，抓好青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，成为我校规范使用汉语言文字 - 4 -

的主力军。

（十）营造语言文字氛围、开展活动扎实有效

为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，在教学楼、橱窗等处张贴了各种宣传语言文字规范化内容的标语；每学期还利用校园广播进行专题宣传，各年级板报也定期配合宣传语言文字规范化工作。20xx年、20xx年推普周期间，学校认真组织各类宣传活动，对学生进行思想教育；为了强化教师语言文字规范化意识，学校安排骨干教师向全体教师做推广普通话的讲座；对教师进行了语言文字能力测试；对五、六年级学生进行了语言文字知识问卷调查、演讲比赛、教师和学生钢笔字比赛以及作文竞赛等系列活动；开展了“我与普通话”、“普通话与文明同行与形象相伴”、“《小学生日常行为规范》伴我成长”、“最美的语言最真的情感”“等征文活动；“推广普通话宣传画”、“推广普通话手抄报”板报设计。向全校师生发表了“推广普通话倡议书”。

二、评审结果

（一）我校认真开展语言文字规范化示范校创建工作，根据《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系》，结合学校实际情况，进行了全面自查自评，自评得分为110分。

（二）20xx年10月，被县教体局、县语委验收评估为“高台县语言文字规范化示范校”；20xx年12月，张掖市教育局、市语委组织评估组对我校语言文字工作进行了评估。评估组的领导和专家通过听汇报、查资料、座谈、问卷调查、实地查看等方式，对我校的语言文字工作进行了深入细致地实地考查，他们充分肯定了我校创建工作中的成绩，对我校的语言文字工作给予了高度的评价，并对我校语言 - 5 -

文字工作提出了宝贵的意见和建议。我校获得了“张掖市语言文字规范化示范校“的称号。

学校还组织人力，制作了“推广普通话，规范语言文字”电视专题片，参加了全省“推普五优”评选，每学期还定期通过校园网在全校播放，起到了较好的宣传教育作用。学校教师李增奇自己作词作曲演唱的歌曲《五十六朵花，句句普通话》在全省“推普五优“评选活动中荣获二等奖。在学校每学期举办的普通话演讲比赛中，一大批普通话讲得好的同学脱颖而出，获得学校的奖励，成为班内各项活动的主持人；一些同学则被选拔到红领巾广播站、红领巾电视台，担任播音员，节目主持人，成为推广普通话的形象代表，成为同学们争相效仿的对象。使学说普通话成为一种时尚，一种风气，校园内人人以说普通话为荣。

三、不足方面与整改措施

虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别口齿不清，普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。我校正在加强整改力度，采取可行的措施，进一步加速我校推普工作的进程。

(一) 加快师资力量的培训，继续选派老师参加省市普通话培训。

(二) 加强师生普通话和规范用字的要求，加强课内外的检查与督促。

(三) 加大推普工作的宣传力度。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过老师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。

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三年来，《语言文字规范化创建工作》使全校师生进一步意识到，语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，今后，我们将扬长避短，不断完善我校语言文字工作，以推动我校的各项教育教学活动向着更高的层次迈进。

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第二篇：创建省级语言文字规范化示范校申报材料

创建省级语言文字规范化示范校申报材料

近年来，我校一贯重视语言文字工作,把做好语言文字工作作为深化教育改革,全面推进素质教育之一长抓不懈。现在,语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中,各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过每学期一次的教研组内公开课以及组织教研组长 1

进行教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全校教师分批参加了普通话培训，组织新教师进行了“上好每一堂课的校本培训”，注重新教师教学基本功的训练，组织开展了青年教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、论文写作、课堂教学及三笔两（话）画等方面内容。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。教导处将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入《小学生一日常规》《文明班级评比细则》中，三好学生、优秀学生干部、优秀班集体以及校园之星的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。

（3）将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。 2

要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（4）将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

2、教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发， 3

我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

（1）明确规定写字教学的要求和各年段重点。

（2）全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

（3）加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。

（4）开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播 4

站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比，并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

本学期我们各年级从实际出发，开展了各种语文特色学习活动。例如，每学期古诗文诵读：读《三字经》、记诵《千字文》和《唐诗三百首》；改正错别字、古今中外诚信故事小品演讲比赛、“我是推普员”创意大赛等语文学科的竞赛活动。我校还组织学生参加了各级征文竞赛活动，都取得了好成绩。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化 5

工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

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