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一、 学情分析

小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、 教材分析

《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1．适应儿童特点，采用行动学习法。 2．引入项目制作，实现任务型教学。 3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。 6．注重形成性评价，促进学生发展。 7．实现整体设计，确保中小学衔接。

三、 教学目标

1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。

四、 教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

单 元 第一单元 共 9 课时

教学内容 形容词：old young funny kind strict polite shy helpful harding—working clever等 能够询问教师的有关情况，

教学目标 能听说读写本单元形容词，并能询问教师的有关情况。

教学重点 old young funny kind strict polite shy helpful harding—working clever等 教学难点 询问教师的有关情况 教学准备 word cards/pictures/CAI

单 元 第二单元 共 9 课时

教学内容 星期单词，及活动动词词组等

教学目标 听说读写周一到周日单词及周末活动单词等，能够询问他人平日活动情况 教学重点 星期单词，动词词组 教学难点 询问他人平时活动情况

教学准备 word cards/pictures/CAI

单 元 第三单元 共 9 课时

教学内容

sandwich salad 等食物名称及形容食物美味可口的形容词，询问他人爱吃的食物

教学目标 听说读写sandwich salad hamburger tea fresh healthy delicious hot sweet等词， 询问他人最喜欢食物的句子，

教学重点

食物单词及形容词

教学难点 询问他人最喜欢的食物及爱好

教学准备

word cards/pictures/CAI

单 元 第四单元 共 9 课时

教学内容 动词sing play dance draw cook swim 等及词组 教学目标 掌握本单元四会单词，

教学重点 能听懂会问What can you do for the party？can you 开头的问句 教学难点 read and write 部分

教学准备

word cards/pictures/CAI

单 元 第五单元 共 9 课时

教学内容 掌握四会单词clock plant bottle bike photo等，及there be 句型 教学目标 四会单词clock plant bottle bike photo等，及there be 句型 教学重点 there be 句型 教学难点 there be 句型

教学准备

word cards/pictures/CAI

单 元 第六单元 共 9 课时

教学内容 有关nature park 的单词，及is 开头的一般疑问句 教学目标 掌握本单元四会单词，能用is there ?.句型询问 教学重点

本单元四会单词，能用is there ?.句型询问

教学难点 能用is there ?.句型询问

教学准备

word cards/pictures/CAI

教学进度表

周 次日期

教 学 内 容

课 时

备 注

9月x日—9月x日第一单元A部分 9月x日—9月x日第一单元B部分 9月x日—9月x日复习考试

9月x日—9月x日第二单元A部分 9月x日—10月x日第二单元B部分 10月x日—10月x日复习考试

10月x日—10月x日第三单元A部分 10月x日—10月x日第三单元B部分 10月x日—11月x日复习考试

11月x日—11月x日第四单元A部分 11月x日—11月x日第四单元B部分 11月x日—11月x日复习考试

11月x日—12月x日第五单元A部分 12月x日—12月x日第五单元B部分 12月x日—12月x日复习考试 3 16 12月x日—12月x日第六单元A部分 12月x日—12月x日第六单元B部分 12月x日—1月x日复习测试 1月x日—1月x日复习

1月x日—1月x日期末复习 1月x日—1月x日期末复习 1月x日—2月x日期末考试 2月x日—2月x日学期结束

 

第二篇：五年级英语工作计划

五年级英语学科工作计划

(20xx-20xx学年度第一学期)

史续鹤

为了更好的开展本学期的教育教学工作，顺利完成本学期教学任务，现将本学期五年级英语学科的工作计划如下：

一、学生知识能力和习惯态度的分析

五年级的学生已经学了两年多的英语，学生已经具备一定的学习基础，良好的听、说、读，写英语的习惯已经基本养成。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两级分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重帮助学习有困难的学生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注重加强口语、书写能力的培养。

二、教学任务及目的

1、养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。

2、养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学日常交际用语进行简单的对话。

6、能独立完成课后练习作业。

7、掌握简单的语法知识，熟悉人称和数的变化在句子中的运用。

8、掌握简单的语音知识，熟悉发音规则。

9、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

10、本学期我计划使本年级的两个班学生的及格率达到100%，优秀率达到100%。

三、教学措施

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。要通过听、说、读、写唱，游戏、绘画等形式，进行大量的语言操练和练习。设计全面，高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。督促学生自觉完成作业，背单词的任务。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调习惯。坚持每一课时进行知识梳理和总结的好习惯。

四、教学进度

本册书共涉及8个单元，和两个复习。期中考试之前完成前4个单元和一个复习。计划每个单元用两个周的课时数教学，即6课时。

二

〇20xx年x月x日