成功在于努力?

20xx届中考数学总结反思材料

孤山九年制学校 韩小军

20xx年的中考已落下帷幕，我县的中考取得了全市总分第一的喜人成绩,且每科都位居第一。我校的中考成绩也取得了全县第三名的好成绩。我所带的九年级四班数学取得了全县前四名的好成绩，令我满意，而数学成绩在100分以上有六人。

中考，对初中毕业生来讲是一次相当重要的考试，对更多人来讲是一次重要的学习机会，我们只有吸取他们的经验教训，才能少走弯路，取得更大进步。因此，除了保留过去已经形成的一些好的学习方法外，还要根据当前考试的新动向，寻找一些新的方法。

一、掌握考试技能

认真学习，研究教材，研究考试，把握教学的要求，了解教学中的重点和学生学习中的难点，提高自身的业务素养。另外也要根据当前教改的要求、学生的实际，研究教学方法，达到提高教学效率的目的。

要注重知识的发生发展过程，全面、准确的理解基本概念，切忌就事论事，然后通过大量的练习来“理解”、“掌握”概念，这种做法只能起到事倍功半的效果，不但“记不住”大量的数学概念，而且不会灵活地运用概念解决问题。

“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要

顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。

二、注重基础

复习时所做的事很多，有一大堆复习资料等着我们去做，千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。

三、转差培优

教学成绩的高低，很大程度取决于“学习有困难学生”的多少，就目前中考的情况来看，只要学生愿意学习数学，中考数学过关是没有什么问题的，因此在平时的教学中，更要关注每位学生的“学”，要培养学生良好的学习态度，树立不怕苦的精神。对学生平时的学习，教师要注重及时反馈，及时纠正，对学生学习中的困难，教师要关心帮助他们及时解决问题。尽可能减少学习有困难学生的人数。

 

第二篇：20xx届中考总结反思材料(数学刘国英)

成绩背后的艰辛

——20xx 届中考数学总结与反思

孤山九年制学校 刘国英

经历了中考，感触最深的是：培养数学的解题能力与应试能力决 不是一朝一夕的事。 当然九年级下学期尤为重要，去年的今日曾雄心壮志，虽壮志未酬，但若重新来过，仍然有一点必须坚持，那就是教师要跳进题海，做题选题在前,考虑题型的难易度是否适当，题量是否适中，要在不同的复习阶段按照不同的目标进行选择。回顾一年的九年级数学教学工作对我本人也是一次提高。

成功的有以下几方面：1.结课早，复习时间相对较长。使得我有充分的时间进行有针对性的复习训练；2.专题复习时主要把基础知识、基本概念讲清楚，不上难度，力求面对全体学生。随时关注潜能生，让大部分学生不掉队；3.对于基本方法、工具类知识、模型类知识（分类讨论、化归、解方程、解不等式、 因式分解、配方、实际应用中的几个模型等等）反复强调、归纳总结、经常练习，达到熟 练掌握不出错误的程度。这次中考计算错误很少达到了目的；4.注意总结学习规律（引入→概念→性质→判定→综合运用），把知识的形成的规律传 授给学生；5.注意培养学生的动手能力，比如几何中的画图、函数图像、统计图表等；6.解决好背诵与理解的关系，背诵是理解的前提，理解是记忆的保证。尤其对于学困 生来说，背诵是必不可少的过程。小条测验成为常态课的一个基本环节。7.多做套题，我做了 100 多套中考题。学生做了 50 套中考题。在做套题中掌握了考试的节奏，时间安排。强调做套题就是要有针对性的训练学生以下几个方面的能力：①把握时间，选择（1——9） 、填空（11——16） 、解答（19——22）45分钟完成。满 分 75 分。分数在 69 以上算合格；潜能生主要练习这部分内容。第二个 45 分钟完成 10、 17、18

至少拿到 3 分；23、24 题潜能生要做对第一问，拿到 8 分，其他学生拿到 12 分以 上；25、26 题潜能生不作要求其他学生至少要做第一问。剩余 10 分钟自己支配，用于自己检查、纠错。②每次做完套题要逐人逐题作出相应的分析，我做了一个模版，每次成绩出来后每个学生要把每一题的成绩输入表格，我根据表格归纳出每一题的得分率、找出全班的异常题 型。有针对性的进行纠错练习。每个学生要找出本人的异常题型纠错，自己找出同类型的题再做一遍，直到做对为止。用作套题时的不同要求达到分层教学的目的。 ③在考试中学会考试，每次做套题都有规定的时间，分数的要求。用高于中考的要求 规范学生，让他们适度紧张，大脑和身体积极配合，进入考试的最佳状态。④临考前2周用成绩调整学生、家长的心理状态。到了这个时候越是两头的学生和家 长月焦虑，套题的选用和分数的把握要有利于增强学生和家长的信心、缓解他们焦虑的心情。这时的成绩学生、教师、家长都在关注，成绩实际已经是第二位的因素了，心里的坚强，自信心的提升是第一位的。所以要有智慧的进行最后阶段的考与练。这是应该回归基础、回归教材。

不足与改进的地方也很多，归纳如下： 1.对潜能生抓得还不够紧，给了他们很多的逃避的机会。潜能生一般都是老师忽略的 学生、老师不待见的学生，好学生有了问题一点就透。而潜能生就要反复讲，讲了可能还 不理解，在心理上就不太愿意接触他们。这是我教学上的失误，今后应该有意识的接近这样的学生，多关心他们、理解他们时刻提醒自己，他们才是真正需要我帮助的群体。我们要锦上添花，更应雪中送炭。 2.通过对近三年的中考题（20xx——20xx）的研究对每个位置上的题有了一个大致的预测。应该把预测的结论大胆的运用在复习阶段，帮学生进行一些取舍，尤其对潜能生，大胆的舍去一部分内容才能减轻他们的负担。 3.加大力度提高数学阅读能力，解

决实际问题是教学中的一大难点，对于成年人来说实际问题根本不是问题，很容易理解。但是学生感觉困难，这里就存在阅读理解问题，应该早抓、常抓才能见效。 4.七年级、八年级夯实基础，九年级才能顺利起飞。初中阶段是一个整体，从七年级就要打好基础。七年级松一松，九年级紧绷绷。应该把七年级、八年级的教学工作再抓紧一些。在这一阶段减少潜能生的比例，做好学生的转化工作。