清华大学国培学习总结

— — 安森 20xx年x月x日至20xx年x月x日，我有幸参加了清华大学中职学校电子技术应用专业骨干教师国家级为期三个月的培训，来自全国十几个省市的29名教师汇集在清华大学度过了一段愉快的时光。

通过培训，我树立了现代职业教育理念，了解了课程和教学改革方向，掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段；专业水平得到了提高，掌握了本专业领域的新知识、新技术，开阔了自己的眼界；了解了现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉了生产工艺流程和岗位操作规范，加深了对学校教学和企业实际联系的理解；通过同行之间的交流，对全国的中职教育情况有了进一步的了解。具体总结如下：

一、培训过程

1、在清华（第一阶段）

本次培训活动是由清华大学基础工业训练中心承办的，基础工业训练中心是清华大学本科生开展金工实习、电子工艺实习以及科技创新制作的教学单位。刚进清华的几周，主要是专业知识讲座、电子工艺实习、参观交流等内容。其中电子工艺实习是我们主要的培训项目。 电子工艺实习分为手工焊接、EDA实践、PCB设计与制作、Psoc教学实验平台等几大模块，是清华大学80%以上的本科必修的课程。首先，基础工业训练中心培训处洪亮主任向我们介绍了训练中心的基本情况，带我们参观了有关车间和各个实训场地。这里有一套先进的SMT设备，可承接电路板的制作与开发，并可对外加工赢利，令人印象深刻。

在手工焊接实训中，是以PCB焊接、立方体导线焊接、收音机等电子产品组装技术为训练重点，通过焊接机理、手法、检验标准的讲述及训练，了解手工焊接基本工艺要求并掌握操作技能。王豫明教授给我们详细讲解了焊接机理及工艺要求。通过对电子元器件的测试、筛选、成型、焊接等，了解并掌握元器件相关工艺知识与应用。通过对收音机这个真实产品的制作，实现以分立元件为主的电子产品制作流程及装配测试工艺的学习与掌握。通过训练，学员们的焊接水平得到了很大提高。焊接完成后，大家参照国际手工焊接标准，利用企业

对产品的评判规范，通过自评和互评，为各个作品打出成绩。以此，大家相互交流、相互学习、相互提高，感觉效果很好。

在EDA实践中，韦思健教授给我们讲解了Multisim仿真软件和Uitiboard PCB设计软件，并以含3个传感器（声控、光控、磁控）的电动机器狗为案例，实现仿真、元器件选用、印制板设计、印制板制作、整机组装、测试等过程，体验工程师产品设计全过程。通过Multisim软件的学习和训练，我们知道了Multisim软件特点显著，具有十分丰富的各项功能。首先是具有直观的捕捉和功能强大的仿真，能够快速、轻松、高效地对电路进行设计和验证。其次是具有丰富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多种元件，同时能方便地对元件各种参数进行编辑修改，能利用模型生成器以及代码模式创建模型等功能，创建自己的元器件。还具有强大的仿真能力，通过增强设计功能将数字和混合模式的仿真性能进行优化。还具有丰富的测试仪器，提供了多种虚拟仪器进行电路动作的测量，这些仪器的设置和使用与真实的一样，动态交互显示。另外还具有详细的报告功能，能够呈现材料清单、元件详细报告、网络报表、原理图统计报告、多余门电路报告、模型数据报告、交叉报表多种报告，等等。

在电动机器狗的设计、组装、测试过程中，我们能结合平时已有的知识和经验，全面领会电路的原理和特点，通过老师的不断指导与启发，大胆进行创新与实验，自行发现问题、解决问题，大家感到收益匪浅。通过印制板制作的一整套完整过程的训练，包括电路板设计、打印、转印、腐蚀、清洗、打孔等工艺，极大地调动了大家学习的积极性，全面掌握了相关技能。与此同时，还有机会经常观摩到清华学子的实训过程，有机会经常与清华学子进行相关知识的交流与切磋。

在PCB设计与制作实训中，是利用PROTEL DXP软件，通过实训，掌握设计印制板的基本工艺规范及设计原则及方法。PROTEL软件是我们中职学校全国技能大赛指定软件，因此许多学员已有了一定的基础，但是大部分学员并不是很熟练，特别是对印制板的基本工艺规范、设计原则和方法并不是很了解。因此通过学习训练，我们对这方面知识有了很大的收获。同时我们也知道了此软件能实现从电学概念设计到输出物理生产数据，以及这之间的所有分析、验证和设计数据管理。更加清楚了此软件的5个模块（原理图设计、PCB设计、自动布线器、原理图混合信号仿真、PLD设计）的使用。知道了在设计过程中，快捷键的使用是很重要的。体会到印制板设计时：

1、要有合理的走向。如输入/输出，交流/直流，强/弱信号，高频/低频，高压/低压等，它们的走向应该是呈线形或分离，不得相互交融。

2、选择好接地点。

3、合理布置电源滤波、退耦电容。

4、线条有讲究。有条件做宽的线决不做细；高压及高频线应园滑，不得有尖锐的倒角，拐弯也不得采用直角。地线应尽量宽，最好使用大面积敷铜。

5、设计中应尽量减少过线孔，同向并行的线条密度不要太大。 在PsoC教学实验平台的实训中，是利用清华大学自动化系和清华大学科教仪器厂联合研制的创新实验平台产品进行操作训练。整个实验平台集微控制器、可编程数字阵列和可编程模拟阵列为一体，能实现在系统可编程，所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片，按键、开关、键盘、发光二极管、数码管、字符液晶以及蜂鸣器、直流电机、电容按键、电容滑条、电位器、温度传感器、红外热释传感器等。

2、企业实践（第二阶段）

在清华大学的安排下，我们在北京科教仪器厂进行了一个月的企业实习。在一个月的时间里，我们主要进行了电路装配、系统调试、电路绘图软件的学习。第一周主要是USB blaster电路板的焊接，该板主要作用是电路仿真时用于烧写程序用。第二个项目是智能小车的焊接组装，一共焊接了驱动板、核心板、寻迹板、显示板、任务板，并进行了组装调试。

在李厂长、王老师的指导下，经过密集的焊接后，基本掌握了贴片元件焊接的要领。SMD手工焊接的第一步先上锡，在焊盘上镀上一点锡，不要太多，镀锡按三步法先加热焊盘，焊锡丝在靠近焊盘，锡融化后撤走锡丝，最后撤走烙铁。第二步将贴片电阻、电容放到对应位置。第三步焊枪先将焊点融化，并迅速挪走，元件随之固定到焊盘上。经过焊接后，我发现手工焊接表面贴片有两点要特别注意：

①元件的位置要摆正，最好的位置是在两个焊盘中心线稍稍靠左的位置，这样当烙铁移走时，元件会随着融化的锡移动到中心位置。 ②锡焊不可太多。

经过一个多月的企业实践实习，我熟悉了电子生产企业的生产流程，岗位性质，以及电子焊接操作技巧有了很大的提高。这次企业锻炼非常充实，对以后的专业教育教学有很大的帮助。

3、教学交流及论文写作 （第三阶段）

最后两周，全体教师进行了说课及教学研讨、论文写作。通过同行之间的交流，我对中职教学现状、教学方法有了深刻的认识。随着生源数量和质量的双双下降，中职教育必须进行壮士断腕式的改革，坚持按职业教育的规律办事，改变落后的教学方式。幸运的是我拿到了说课比赛的二等奖。

二、讲座及参观考察

1.“我国职业教育改革与发展热点问题分析”，1月x日，中国职业技术教育学会教学过程委员会副会长杨克。具体内容有：

一、中国职业教育的改革与发展背景。过去xx年的成就与经验、问题与挑战、形势与机遇。

二、国家规划纲要中的职业教育战略。今后xx年的规划纲要框架、职教政策要点、实施保障措施。

三、中等职业教育改革创新行动计划。本届政府的总体目标、基本内容、实施机制。

2. 清华大学张学政教授“教学方法与教学艺术”的讲座，生动幽默、内容丰富，引起了各位学员对课堂教学的思索。

3. 北京电子科技职业学院。它是一所北京市属公办高等职业院校，位于北京经济技术开发区凉水河畔，占地807亩，是北京职教园区所在地，北京经济技术开发区内唯一一所高等院校。学校办学历史可追溯到19xx年，19xx年成为国家首批独立设置的高职学院。20xx年被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设单位，是国家在“十一五”期间重点建设的百所示范性高职院校之一。20xx年被教育部批准为国家级高等职业教育综合改革试验区建设单位。安排我们在自动化工程学院学习了为期一周的PLC。

4. 清华大学电子工程系，该系位于清华大学的清华-罗姆电子工程馆，原有二个本科专业，即电子信息工程、电子科学与技术。从20xx年起，为了适应学科的快速发展和宽口径培养的需要，这二个专业被合并为电子信息科学大类。始终坚持根据国家发展的需要、瞄准国际电子科学技术和电子工程领域发展的前沿不断调整、建设学科方

向，把建设世界一流的电子科学与电子工程学科作为下一步发展的目标。

5. 中关村电子城。利用业余时间到中发电子世界、知春路电子市场、中海园等考察。

三、收获与体会

1、感受名校风采，领略大师风范

清华大学是全国一流重点大学，是众多学子心中向往的名校。校园风景别致，具有美式风格的大礼堂、清华学堂、同方部，学习期间游人如织。朱自清笔下的荷塘月色依然那么清净别致。一栋栋教学楼整齐划一又不失个性。培训期间，清华安排了多位知名专家、学者为学员上课。老师们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学矢志不渝的探究和忘我的奉献精神，深深感染了每一位学员，激励着我们。从他们身上我们不仅学到了做学问的精神，同时也学会了做人的道理。

2、深化专业知识，拓宽专业视野

通过培训，我们接触了许多专业新知识，学习了许多行业新技能。包括可编程逻辑器件、ARM嵌入式处理器、传感采集、虚拟仪器实验室、国际手工焊接标准IPC610D、企业对产品的评判规范、焊膏印制机、手工丝印机、台式自动再流焊机、Psoc教学实验平台等等。深化了专业知识，拓宽了专业视野。

3、领悟校企办学，感知企业文化

在清华大学科教仪器，我们熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程。与此同时，通过和领导、工程师、员工进行零距离交流，加深了我们对企业需要职校培养什么样人才的认识，同时也感受到学校需要企业为我们做些什么。获得了校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行提供了参考价值。我们认识到作为职业教师，既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。要培训学生的

团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。

4、相互交流，取长补短，收获经验和友谊

三个月共同的学习生活，已经使各位学员之间建立了深厚的友谊。大家充分利用这个平台，对职业教育的发展、教育教学的方式方法、招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和探讨，大家仁者见仁，智者见智。我们了解了各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多成功经验。所建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，每个学员都毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，生活上互相关心，大家增长了知识，收获了经验，增进了友谊。

在培训学习中，班主任张英华老师、清华大学训练中心的高建兴、杨兴华等老师，不仅治学严谨，严格要求，积极进取，兢兢业业，而且平易近人，与学员打成一片，经常主动了解学员的学习动态，给了我们许多的关怀与帮助。这种敬业精神和工作态度为我们今后树立了一个好的榜样。

5、不断进取，学无止境，树立终身学习理念

作为一名教育工作者，教书育人，必先教育自己。只有自己不断的学习，掌握新的知识、技能、方法，才能更好的教育自己的学生。在我们的指导老师中，有几位年龄已经很大，却仍然以积极的学习态度，把专业领域内最新、最难的技术掌握得那么透彻，让我们年轻的学员自叹不如。

因此，在年轻的教师队伍中，更要不断加强学习，只有通过不断的学习，提高自身的专业技能、业务水平，才能成为一个优秀的教育工作者。作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平。

 

第二篇：20xx年小学语文国培学习总结

河鱼小学：廖代军 20xx年x月x日

我本次有幸参加了国培学习,感到格外充实。听了专家们的精辟讲解和同行们精彩的教学案例，让我收获颇多。很多内容我都反复观看，反复思考，深受其益。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲解一次次的激起了我内心的感应。在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。收获同行们的教学经验。通过本次学习，使我的执教观念有了深刻的变化，对新课程有了更深刻的认识和理解 ，着实丰富了我的教学内涵。

参训后，我对教师这个职业的认识有了提高。作为一名教师，要热爱自己从事的事业，尽心尽力搞好本职工作，用教书育人提升自己的生命价值，要不愧为人类灵魂的工程师。

通过培训，我的教育理念也有了一些改变： 1、把课堂还给学生。新课标引领下的课堂教学与传统的课堂教学存在本质的不同。在传统的教学中，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课标引领下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种能力协调发展的过程。所以在课堂教学中，要更好的创设教学情境，让学生乐于探究，主动参与，以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流的能力，充分调动每一个学生的参与意识。2、正确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正走进课堂。“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发现问题、解决问题、表达与交流等活动中获得体验，从而培养学生兴趣，激发学生独立思考、敢于创新的精神。3、承认差异，尊重差别。教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最直接的表象就是学生的学习成绩，正是由于教师自己的心理愿望，因而忽视了学生发展的多元性。总是想像每一个学生的成绩都达到教师的要求，其结果是很多学生不但不能达到目标，反而让自己失去了信心。4、语文课堂教学要源于教材，挖掘教材，语文教材绝不是语文教学的全部。教师不能依赖教材，要合理恰当的运用各种教学手段，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，真正提高学生的语文素养。

这次国培后“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。在以前的教学中，遇到了这样那样的问题，通过这次国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了我们参与的活动，能和专家对话，能和广大的老师们一起交流，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频讲座领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业技术水平起到了良好的促进。通过和各地的老师们一起交流使我学到了更多的教学经验，其乐无穷。

这次学习培训，让我进一步知道要从讲台上走到学生中间，教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。教师从命令学生学习，变成鼓励和引导学生一起探究学习。教师不能再想让学生做什么，就让学生做什么了，而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容。

这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质，并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一次看不同的案例分析视频，都能看到不同风格的教师讲课，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的冲击。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习，也是促进我教学上不断成长的一次培训！通过这次国培，让我更加体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能适合做这项工作。总之，这次国培是一次对教师专业成长极具意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。也许这才是我教育人生的价值。