潜能生转化工作总结

一学期以来，我在“潜能生转化”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培潜能生转化”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信我们，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使我有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得我能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为我的工作生活提供方便。

2、积极转化观念，班主任的热心配合。

在工作过程中，我能积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，班主任、各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师

起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

4、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

5、建立家校教育“互联网”。

经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即进行家仿或将家长请到学校来，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但我也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、家长的配合，我 “潜能生转化”工作一定能越做越好的。

黄齐勇

20xx年x月

 

第二篇：六年级潜能生转化工作总结

荒塘中心校 卢军

一年的班主任工作已经结束。回顾一年的工作，有好的方面，也有差的方面。以下就我对本班这个学习的潜能生转化工作进行小结。

“潜能生”指的是那些成绩不好，养成习惯不好，在班上喜欢起哄的一些“调皮”的学生，对于一个班集体，难免会有一部分这种学生，因为学生认知的差异性，个人养成习惯导致这部分学生学习兴趣不高，积极性不好，经常开小差，偷懒，做好这部分学生的工作十分重要。因为往往就是因为这部分学生的纪律、习惯会影响班上的学生氛围，给班级的学习带来不良影响。

本期，我是从以下几个方面实施我的工作。

一、在教育转化中尊重学生的人格。

把学生看成是独立的个体，不是班主任呼来换去的小差。让班干部做好日常的纪律管理，对于个别的调皮的学生，利用读报课时间，或者是午休、下午放学的课外时间，进行单独谈话。谈话时尽量控制自己的情绪，不要被学生一时的“调皮”行为而忍不住大声呵斥。因为我以前这样做时，往往起到的是相反的作用，学生会怕你，但你说的，他仍然不会听，在以后的班级上课时，起哄得更大声。因此，和蔼地跟学生进行交流，了解学生的心里需求和原因。

我班的柏先利同学，刚开始时，上自习课经常大声嚷嚷，讲小话，上课走动等不好的习惯。我于是找他谈话。首先说的是对他的学生的聪明提出表扬，然后提出对于他这些的不良习惯，并在以后的上课教学中，经常抽点他的名字，让他回答问题。经过一段时间的教育，他已经基本改正了以往不良的一些习惯，安安静静进行学习。

二、在教育转化中要有爱心。

我们要对学生充满爱，只有内心充满对学生诚挚的爱，学生才会感受到，才能给他们鼓舞和激励，才能让他们感觉到温暖。在教育转化工作中，晓之以理，动之以情，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生的是非观念，坚持正面引导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。我班有个学生叫石先浩，有一天下午放学之后，下河洗澡。第二天我闻之这个消息，心头非常愤怒。在日常的班主任工作中，我经常教育学生不能下河洗澡。第二天，我控制好自己的情绪，找了

他单独谈话，问他为何下河洗澡。他说是因为下午放学摘桃子，然后全身奇痒，才下河洗澡。问了情况，我耐心地跟他谈话，讲解如果下河洗澡，没有人看守出现的危险情况。给他分析了一个年轻的人要好好爱惜生命，才能在以后的生活中体会生命的精彩。他认真听取了我的讲解，答应我，以后不会再下河洗澡。敦敦告诫之后，果然，他的行为习惯有所好转，并且在日常的学习中，学习性提高了许多。我想，这就是一种爱的转化。

三、在转化过程中培养信心。

我想这是转化工作中的重点。学生来学校的主要任务是完成学业，成绩不好，他们会遭遇许多的批评。所以，对待后进生，不能操之过急。要在工作中花功夫、费力气帮他们找到好的学习方法，提高学习效率。让他们在付出努力的同时，能看到自己成绩的回报和别人的肯定。如，我班的石航同学。语文与数学基础非常差，每次考试都是10多分徘徊，有一次自习课，我发现他在看科学书。我了解了之后，发现他的科学每次都能及格，比其他一些差的学生要好。于是我鼓励他把科学书多看几遍，树立学习的信心，果然，在以后的几次测试中，科学能拿优秀了。于是，我找他谈话，跟他说，既然科学能考这么好的成绩，为什么不试试把整个专注的程度用在数学和语文上面？经过这次谈话之后，他学习的信心更加充足，积极性明显提高。我也经常在班上对他进行表扬。让他有了学习的乐趣和兴趣。

四、学会欣赏。

欣赏是一种做人的美德，欣赏能使被欣赏者产生奋发向上的力量。因此，在日常学习工作中，多发现学生的有点，进行表扬。满足学生的自尊心和心里需要，可以为转化创造契机。

当然，转化工作并不是一帆风顺，效果也不是立竿见影。作为班主任，要在困难的时候看到成绩，看到光明，锲而不舍，积极抓学生的转化，争取班上不会有一个差生。