（ 王× 同志的 父亲/母亲）王×× 同志的主要社会关系

证明党组织（盖章）：

年 月 日

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同志家庭成员及主要社会关系政审表

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个人履历

时间 地点 职务 证明人

199X年9月至XXXX年6月 在XX小学就读 XX XXX XXXX年9月至XXXX月6月 在XX初中就读 XX XXX XXXX年9月至XXXX月6月 在XX高中就读 XX XXX XXXX年9月至XXXX月6月 在XX中学补习 XX XXX XXXX年9月至今 在广西工学院就读 XX XXX （时间要上下衔接）

家庭成员及主要社会关系

称谓 姓名 政治面貌 工作单位(家庭住址) 职务 父亲 XXX 中共党员 广西柳州市东环路XX号 在家务农

其中政治面貌包括中共党员，共青团员，群众，工作单位或者家庭住址应当写清楚。

注：

1、家庭主要成员包括：父母、配偶、子女、兄弟姐妹，以及和本人长期生活在一起的亲属。

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社会关系调查表

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论社会关系重建在社会重建中的意义与途径

林聚任

2012-7-30 15:42:22 来源：《吉林大学社会科学学报》(长春)20xx年5期第112～120

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【作者简介】林聚任，山东大学社会学系教授。（济南 250100）

社会重建是灾后重建的重要方面。在灾后重建过程中，他们需要的不仅仅是物质的救助，同时还需要社会秩序的恢复和社会关系的重建。

社会重建具有非常丰富的内涵，涉及到多个层面。从理念的方面说，它是指社会生活秩序的恢复与发展。但从具体的层面来说，它是指如何修复受到破坏的家庭、组织及各种社会群体联系，使人们重新过上有序的生活。人类是以群体形式存在的，人们的生活离不开他人。尤其是在传统性的乡村社会中，人们之间长期以来建立起以亲缘和地缘关系为基础的联系，形成了密切的生活共同体。但突如其来的大灾难使原来的共同体解体了，社会秩序彻底打乱了。所以，在这种情况下，如何使灾区的人们尽快从伤痛中走出来，重新振作组织起来，恢复正常的社会秩序，这是社会重建所要思考的基本问题。

在以往的灾后重建中，人们可能更多地关注直接的物质救助和物质生产的恢复。但从更长远和更根本的方面来看，大灾之后在人们的各种需求中，物质需求虽是必不可少的，但社会重组和社会联系的需要，涉及到每个人的福祉和未来美好社会的建设与发展。因此，在灾后重建和规划中，不能忽视社会意义的重建，这种重建应是有序的，而不是完全自发的。这就要求社会科学家也应积极地参与社会重建的规划与设计，使各级政府和人们注重长远的社会发展与和谐关系的建设。特别重要的是，因为重建的社会将在群体组织形式、关系模式、甚至生产生活方式等方面会不同于他们以往的形式。如更多的人可能会离开原来相对偏僻的山村，搬迁到新的居住点或相对发达的城镇集中居住。这就会遇到社会转型中生活方式的转变与适应、社会结合方式、群体归属和身份认同的转变等问题。从更

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1、请问对方辩友，今天我方一辩在公共场合随地吐痰，甚至大声喧哗，你说他的行为有没有扰乱社会秩序？有——那请问她违法了吗？没有。那按照您方观点，维系社会秩序主要靠法律，但当我方辩友没有触犯法律时，法律又如何能维系社会秩序呢？（如果对方说我们不能以篇盖全时，反驳：那你觉得这个世界上是罪犯多还是平民多？）

2、请问对方辩友，您知道小悦悦事件吗？知道——那您认为那见死不救的十八位路人这样做有道德吗？该不该收到谴责？但是这样做违法了吗？没有。我想说的是守法的人不一定就是和谐元素，但是没道德的人他必定是个不和谐、破坏社会秩序的因素！

3、再跟对方讨论一下社会热点，近几年出现了很多交通事故肇事司机将受害人撞伤后，不但不停车救人，反而故意将其辗压、拖拽致死的案例，请问对方辩友知道为什么吗？如果对方辩友不清楚的话，那我来告诉你，就是因为在我国交通法中撞伤一个人可能远比撞死一个人受得处罚重！这也就是说法律在某些方面不但不能维系社会秩序，甚至会扰乱社会秩序。

4、如果说维系社会稳定主要靠法律，那尤重刑罚的秦朝又怎会民不聊生，走向灭亡？到底是因为法律的不完善还是其罔顾了包含仁、义、礼、智的道德之心呢？由此可见，维系社会稳定必须依靠道德的支撑。

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关于拟任命人文社会学科学院主要学生干部的公示

为进一步促进学生组织机构建设，推进团学工作有序开展，根据工作需要，院团委、学生会和社团联合会将于近期组织完成院学生干部换届改选工作。换届改选本着“公正、公平、公开、择优”原则，经过个人申请、资格审查、竞聘考核、综合组织考察等环节，拟任命尤晓林、郑守猛、梁 苇等同学担任我院新一届团委、学生会、社团联合会主要干部。现将我院20xx—20xx学年团委、学生会、社团联合会主要干部拟任命结果公布如下：

一、学院团委：

1．学生总支书记： 尤晓林 10社保

2．学生总支书副书记： 吴国贤 10法学

兰 岚 10公民（兼）

3. 办公室主任： 潘丹妮 10社保

4. 组织部部长： 洪利源 10社保

5. 青年马克思主义学习研究会会长： 林 贞 10人力

6. 团委宣传部： 许洪婷 10公管

7. 研学项目部部长: 林芳苓 10法学

8. 志愿服务部（青年志愿者协会）部长（会长）： 柯毓旋 10公管

9. 红十字协会会长： 张 媛 10法学

二、学院学生会：

1．主 席： 郑守猛 10公管

2．副主席： 尤晓林 10社保

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区域地理是综合性很强的知识体系，主要涉及到区域的位置、自然环境特征、社会经济与人口发展状况三大模块。在近几年高考中所占比重较大，它主要以背景材料作为考题的切入点，对基础知识和基本技能进行综合考查，因此，掌握科学有效的方法，对提高区域地理的教学效率有着举足轻重的作用。

一、运用地图，构建空间概念。

地图是构建区域空间概念的工具，区域地理的学习离不开地图，通过地图这一较为直观的载体，将图片信息转化为文字信息，经过选择、分析、组合，归纳，从而对区域进行准确的定位，明确区域各地理要素之间的联系、区域地理特征和发展、变化的规律。

例如：（20xx年高考重庆文综卷）图4中A、B地区为高原，读图回答下列问题。

（1）简要说明A、B高原地形的差异。

（2）A、B高原同属季风气候区，比较两高原夏季风的异同。

（3）简述A、B高原能源、矿产资源及工业部门的主要差异。

（4）地下水污染是B高原的环境问题之一，简要分析其形成的主要原因。 此题以两幅区域图形式呈现出问题背景，主要考查了两大区域突出地理特征及其成因。利用这道题，训练学生从图中所提供的区域轮廓、位置、河流分布、资源特征进行区域的定位，再结合已有知识，判断出该区域的地形区及各自的自然特征，分析利用不同的资源的优势可发展哪些工业。那么通过对地图的判读，就可以构建一个完整的区域空间概念了。

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