31241P工程化学考试分析

在20xx-20xx第一学期的《工程化学》的期末考试中，31212P班级期末卷面成绩结果不及格率为28.4%，大于15%，从去年的《工程化学》考试首次该现象以来，出现了第二次，为此，我深刻反思问题所在，现从以下几个方面总结一下：

1、 学生情况

20xx级学生是我校招生分数滑坡的一年，分数较低，这从客观上反应他们的学习态度不够良好、接受能力偏低。且本班学生文理兼收，有些学生化学基础十分薄弱。故在新的学习中遇到许多障碍。

2、 课程情况

本课程称为《工程化学》，它并不是一个化学学科的分支，而是学生将来需要用到的许多化学学科分支里面的知识的综合，跳跃性较大，需要自主学习的时候较多，而学生的自学能力太差。

3、 试卷方面

我认为试卷的难易度和题量还是合适的，因为在出试卷的时候，已经充分考虑了本班级的实际情况，卷面不能称之为难，最起码，要想及格不存在问题，12.8%的同学考到了80多分，25.6%的学生达到了90多分，还有5位同学满分。而且，试卷卷面增加了附加题10分，目的也是为了让更多的学生能够通过。

4、 教师方面

我想有句话叫做没有学不好的学生，只有教不好的教师，这句话在一定程度上是正确的。作为教师自己，我可能只在课程内容本身、课堂教学这90分钟付出了一个教师的最大努力，但是我在课后给学生的辅导和时间是不足的，在往届的学生学习能力较强，所以未出现这个问题，但本届学生情况不一样了，我只在课堂上做了一定的努力，但课下的努力是不足的。如果能花费更多的心力用于学生的自主学习的引导和督促，我想更多的同学学的更好，是可以的。今后，我将在这个方面多努力。

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课程教学小结

《底盘模块A》是高职汽车系各专业通用的一门专业课程。本次考试采用理论（闭卷）考核方式，本课程理论讲授与实训操作占得比重一样重要，平时的实训考核占有很大的比例，从最后的考试情况看来，高分段的学生不多

这次期末考试成绩与学生的实际能力相符，大多在60—80分之间，但从卷面上，依然能反映出一些较为普遍的问题，现将有关这次考试情况作如下简要分析。

期末考试

从整体试卷来看，试题紧扣大纲，覆盖面广，题量中等，难度适中，考点均匀分布在各单元。从卷面情况能直接体现学生对该课程的重视程度，主观的题目得分率偏低，体现了学生在综合运用知识方面的能力还比较欠缺。总的情况来看，可信度良好，成绩分布正常，试题能充分体现出与汽车营销学基本要求相关的核心内容，重点突出，无偏题，无超大纲难题。

课程教学基本要求：

本课程的教学目标是：熟悉底盘的基本组成，掌握底盘各系统、各机构的功用，熟悉其组成和类型‘掌握底盘各系统、各机构的基本结构，熟悉其工作原理，熟悉汽车底盘主要总成、各零部件的失效形式及维护检修的基本方法，解汽车底盘常见的故障现象。

经验教训：

本课程在讲解过程中，对照实物讲解，帮助同学们更好的理解理论知识，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们树立清晰而稳固的概念。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力。

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《园林苗圃》教学小结

我校果蔬花卉生产技术专业是培养相关专业技术人员的基地。我们对各成人教育班学员的培养目标是：要有一定的专业理论基础，还要求各学员具有较强的实践操作能力和管理能力，以适应果蔬花卉现代化生产的需要。

《园林苗圃》是研究园林苗木的繁殖、培育的理论和技术的一门学科。各成教班学员来自生产第一线，具有一定的动手能力及部分的理论知识，但缺乏系统总结。考虑到这种情况，我们在教学中，将教学内容分为两大部分处理，即理论讲授与实践操作。在讲授理论知识时，不是枯燥的讲解，而是将实践中的一些生产问题，结合在每一节理论上。比如：播种前的整地有哪些要求？深度如何确定？是否土壤越疏松越好？大、中、小粒种子采取什么样的播种方式最适宜，从而达到节约种子，又使苗木生产良好、数量多？

由于这些问题都是在实践中经常遇到的操作关键，学生带着这些来自实践的问题学习理论就不会感到枯噪，能根据生产实践加深对教学内容的理解。

在实践课程中，走进田间、走进基地，带着学生到生产第一线观察苗木的生产发育规律，讲解生产中存在的问题。再总结上升到理论角度。比如说，在田间发现某苗木出苗不齐的问题，针对这个问题，让学员展开分析：种子播前处理方式是否合理？覆土深度是否正确？通过分析，找出原因。进一步提高课堂效率。

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观音小学20xx-20xx学年度第二学期

地方课程教学工作总结

罗 菲

回顾这一学期，在领导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，我认真做好各项工作，积极完成各项任务。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一学期的忙碌画上一个圆满的句号。

一、同伴互助，资源共享。

由于地方课程教材没有参考书，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。特别是同年级的老师更应相互切磋，互相交流。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与组内的骨干教师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。

二、深刻反思，共同进步。

具备一点反思能力，是每位教师的必修课。听课结束后，又对各位教师的授课进行了评课。评课现场，老师们各抒己见，根据美国教育专家艾伦博士的“2﹢2”教师评估法，给各位教师分别提出了两条优点和两条建议。同时，针对教学中的共性问题，如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进行讨论或反思。教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报

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20xx年~20xx年度第一学期《Java程序设计》课程总结及教

学效果分析教学改进报告

本学期本人担任了软件日语091班的《Java程序设计》课程的教学工作，通过一学期的教学，本人的总结如下：

情况分析：《Java程序设计》课程讲述的内容是Java程序设计。课程以Java为蓝本进行教学，注重操作和程序设计，是一门实用性很强的课程，我比较喜欢，因此从起初就下定决心要教好这门课程了。针对这这个学期的教学工作现在总结如下。

１、采用多媒体教学。用生动形象的教学课件帮助学生理解。一些学生比较难理解的章节内容，我都作成动态的画面，将每一步操作都动态的表示出来，学生有兴趣看，也有兴趣学习。使学生能理解难点内容，掌握重点内容，巩固学习效果。

２、案例教学法和任务驱动法的实施和应用。在教学活动中我采用订单管理系统为教学案例，开展教学。从基本概念到最后的类以及最终项目的完成，都采用这一案例进行。所有实例都可以运行，可以查找结果。在机房，学生可以边操作边运行实例，上课是由于任务驱动，学生操作的积极性很高。

３、在课堂上开展竞赛，学生参与，谁首先完成任务，谁先检查，并且每次检查都有分数记录，因此学生的积极性大大提高，教学效果好，听课认真。

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20xx年教师新课程教学工作总结范文

新课程更重要的是转变教师的教育观念，教学过程是一个开放的、民主的、科学的探索过程，在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。

一、重视教学交流

一方面加强集体备课。抓好集体备课，在组内，我一是做到课前与王老师讨论交流我们的授课进度，交流本节课的重点与难点，交流我们应该值的注意的问题，交流学生容易出现错误的共性问题。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出一定的时间与王老师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系??。二是做到课后交流反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和王老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我会向王老师或其他有经验的老师们请教。

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课堂总结范文

在授课执行情况上，教学内容和进度严格按教学大纲要求执行，对课程的准备认真、积极，制定合适的授课计划并分配课时，使教学活动得以顺利展开。在课程授课过程中，态度一丝不苟，遵守学校的授课纪律，授课内容清楚，概念准确，板书得当，重点突出。在对待学生上，能够做到循序渐进，循循善诱和因材施教，保质保量完成教学任务。 在教学质量的提高措施上：能够利用多媒体现代化教学手段开展教学活动，形象直观，是有趣味性，活跃了课堂教学气氛。教学中能够采用不同的方式运用启发式教学手段，调动学生的积极性，同时又能注重学生自学能力的培养；能够针对不同类别、层次的学生开展课堂教学活动；能够在教学中严格要求各教学环节的密切配合，课前有教案，课后有作业，作业有批改；同时教师之间能够相互听课，进行评课，相互交流，取长补短，起到相互促进，不断提高的作用。整体看，本学期该课程教学符合专业要求，教学效果良好。

主要问题及改进意见和建议：主要问题还是课堂教学经验不足，选用的教材不太合理。改进措施上，要继续加强教师的课堂教学责任心，进一步提高课堂教学水平和课堂教学质量。此外，学生是学校的主体。要一方面加强对学生课堂纪律教育与管理，提高学生学习积极性、主动性，另一方面也要了解学生的意愿和要求，并将之反映到教学过程中来。

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Photoshop 校本课程教学总结

本学期，根据学校校本课程教学计划，在教师发展中心领导的指导下，我对Photoshop校本课程进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

1．加强学习，转变观念。

首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。努力调动学生主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2．关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。

3.认真备课、上课。

Photoshop七年级学生课本上提到此软件，但是没有具体教程和学习要求，属于拓展内容。为了上好课，我专门找来《Photoshop图像处理》魔法书，结合学生的年龄特点，挑选学生感兴趣的内容来制作。实践证明，每一节课学生的制作兴趣都是浓厚的，不知不觉中一节课就结束了。

4．做好考勤、评估工作。

每节课都让学生在签到表上签名，及时了解请假的事由。做好校本课程的评估工作，校本课程的开发应讲求实效，不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。根据学校拟好的评估细则，每学期末认真进行评估。

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