篇一 ：小学生写信的格式
小学生写信的格式 -书信
[] “写信”这项作业是每必须完成的，。第二天交上来一看，谢有些出乎意料：全班大部分不对，“正文格式还好，主要问题在信封。”该什么样的信封？要不要写上寄信人地址？邮编是多少呢？邮资该贴几毛钱？同学们的问题五八门。 有同学甚至自己动手，用一张白纸，糊了个信封，就要往外寄。老师们直摇头，教的李老师说，到了，还要手把手教孩子们，初三有篇课文叫《给女儿的一封信》，是书信体的。这也是阶段最后一次机会，告诉学生们如何用正确格式写信。 李老师说，班上有位成绩还不错的同学给他发电邮，没称呼，标点用错，落款日期和姓名倒置。他说，大部分孩子不会写信了。 一位初三语文老师说，书信也是一种语言的表达，就是跟人对话，一旦写信，对象就很明确，读者的意识强。但现在中学生的，读者意识非常不强，他们不知道作文写给谁看，不知道是跟谁对话，跟人对话都是虚幻的，因此文出现畏惧，写作平退化。“有的初中生水平，还赶不上以前的生。” 原 因 发达了，没有机会写信 初一学生小熊说，写信的格式小学就学过，但几乎没“动过手”，因为没机会。同学都在本市，亲戚也在，平时联系都用电话、QQ、，甚至电子邮件，哪里还需要写信呢？ 高二学生小洪说，还是手机方便，甚至连特殊的节假日，他也没想过要用书信体与人联系。同学们几乎每人一部手机，又在同一个城市或同一个，“有事打电话”。 初三学生张玲说，现在打字成了，包括写都是用键盘。写信嘛，“看着自己的字，都不是自己的，《》()。” 李小姐说，她从20xx年开始就不再使用信纸，取而代之的是短信和QQ，理由是写信“麻烦，速度又慢”。她并不觉得中学生不会写信就是倒退，她说：有人连字都不会写了，更别说标准格式了。已经不需要这项技能了，还要学写信干什么呢？ 湖明小学林校长说，写信在小学的教材中，是有安排的。但这几年用得少了，通过QQ、短信、网络联系的比较多。他说，现在的方式改变了，“的总要取代落后的，不用则废。” 一位语文老师说，孩子们不会写信，并不一定就值得惋惜。他们改用QQ、电邮，虽然语言比较随意，形成了一种网络语言和格式，但存在的就是合理的，就是一种进步的。写信虽然是纸质手写载体，比较有温情，也能作为保留的手段。但现今社会高速发展，大量的信息还是要靠电讯设备，才能适应快节奏的信息社会需要。“这是必然趋势，各取所需，各方并存。” 回 味 字迹体现温情，别有一番 谈起那么多学生不会写信，“80后”林小姐有些伤感，信件对于他们那一代人来说，是一种集体。的时候，提笔随便写个地址，比如“某班某号同学收”，不知道对方多高多重，是男是女，往往能收到回信，这就是盛行一时的“笔友。” 最初的，最甜蜜的事情就是每天翘盼学校的投递员送来的信件，展开同学们寄来的信纸，读着或伤感或的文字，犹如见到了真人。“这种朦胧而有真切的美，是只通过视频或短信无法的。” 学生张玲也觉得很惋惜。高一的时候，有一次上体育课，有个同学像发现了宝一样尖叫着跟我讲：有个人给你写信！“那是我收到信。”信封上有亲切的称呼，还画了可的，“很感动”。 一位教育界人士说，所谓“字如其人、见字如见面”，字迹体现着和的温情，这是短信、QQ通讯手法无法表达的。
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篇二 ：小学生书信格式及范文
小学生书信格式
书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。 一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。
（1）称呼
写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
（2）问候语
问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
（3）正文
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
（4）祝颂语
祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。
（5）署名
写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。
（6）日期
发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。
给妈妈的第一封信
亲爱的妈妈：
您好！这几天天气变化异常，要注意穿多点衣服，别着凉了。亲爱的妈妈，想起您的爱，我就有千言万语在心头了。
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篇三 ：小学生正确的写信格式是怎样的
小学生正确的写信格式是怎样的
书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈” 、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。
二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。
问候语另起一行，空两格写。
三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。
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篇六 ：给远方的小学生写一封信(教案20xx.3)
《给远方的小学生写一封信》教案
习作要求：
1.给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
2.写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
课时安排：指导两课时，讲评一课时
过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
视频播放（从古至今，人们互通书信的方法和发展）。一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论 确定写信内容
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
1、介绍自己的学校生活
2、介绍自己的家庭情况
3、介绍自己的个人爱好
4、介绍自己的学习情况
第二课时
一、回忆书信的格式及封皮的填写
（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分的写法。
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篇七 ：小学生写给爱心人士的感谢信
小学生写给爱心人士的感谢信
亲爱的阿姨：
您好！我是五（1）班的一名学生，我代表全班同学向您表示问候。您的身体好吗？工作顺利吗？
感谢您给我们买了那么多的鞋子，老师已经把鞋子发给我们，我们每个人得了一双，我们会好好爱惜它的！
我们家乡的老人大多不会认字，是个落后的村庄，村庄有大有小，大的有五六十家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。我们这里的交通很不方便。经济也很落后；但是风景优美条条清澈见底的小溪，一座座连绵不断的山坡，一片片翠绿的树木......
所以请阿姨有时间，欢迎来我们这里游玩，我们一定会很热情款待您的！ 我们的学校不大，只有七个班，其中包括学前班。全校二百七十人，大约一半的人是住校的。我们的生活全靠国家和他人的捐助。
我们的生活虽然很艰苦，但是我们都很努力的学习，去完成自已的梦想；那就是考上大学，成为一个对社会有帮助的人！
最后，我代表全体同学，祝阿姨身体健康，万事如意!
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篇八 ：“诚实守信_做文明小学生”主题班会(标准格式)
“诚实守信，做文明小学生”主题班会
惠农小学 五（2）班
教学目标：
1．知道坚守信用是中国人民的传统美德，懂得做事要讲信用。学习弘扬中华民族的诚实守信文化，提高少年儿童的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。
2．通过这次班会，学习诚信这一道德准则，使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友，增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念。引导学生平时能讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。 课前准备：
１．“诚实、守信，做文明学生”倡议书一份。
２．课前布置收集、阅读有关名人坚守信用的故事和他们的名言。利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实、守信”的名言及故事。让学生阅读《中华传统美德故事精粹》。
3．背景设计：在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信，做文明学生”字样。
4．学生从以下几个方面选择1—2项作好准备： （1）诗朗诵；（2）讲故事；（3）小品；（4）辩论会。
活动过程：
一、【主持人】
（男）：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。 （女）：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。 （男）在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？
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