（      ）学科调研报告

时间：                                姓名：

备注：基本情况填写下乡下校次数，听课、指导教学次数、教研会、片会次数、自己下乡下校所做的其它工作内容等，自己可以斟酌着填写。调研报告写完后麻烦大家传给我一份，我可以帮大家排好版、存档，然后打印上交。我的信箱：wlh5588555@163.com

调研报告各部分可以根据所写内容的增多可以直接扩大版块，版块内容如有不妥之处，麻烦大家提出建议，谢谢！

…… …… 余下全文

教育教学综合实践活动学科调研报告

将台中心小学 张国荣

半年来，以新课程改革为导向，在学科教学方面进行了轰轰烈烈的改革，虽只短短几年时间，但也取得了一定的成绩：

（一）学生变了——“为了每一位学生发展”的教育理念在教学层面上得到体现

1．学生变得爱学习了

让学习成为学生的一种精神需要，改变学生的学习状态和学习体验，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。我们在调研中发现：让学生爱学、乐学，给儿童一个幸福的童年，这是实验教师的共同心声，并已成为现实。

学生为什么变得爱学习了?原因主要有以下几方面。

(1)、课程教材内容具有生活性。新课程教材内容改变了繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况，加强了与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，从而对学生产生了很大的吸引力。

(2)、学习方式多样化和个性化。新课程强调学习方式的转变，要求学习方式由单一性转向多样性，让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学，在思考中学、游戏中学、合作中学，让学生掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，从而获得学习的乐趣与全面和谐的发展。新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式学习。

…… …… 余下全文

综合实践活动学科调研报告

阳城县实验小学 张丽平

一、半年来，我区综合实践学科以新课程改革为导向，在学科教学方面进行了轰轰烈烈的改革，虽只短短几年时间，但也取得了一定的成绩：

（一）学生变了——“为了每一位学生发展”的教育理念在教学层面上得到体现

1．学生变得爱学习了

让学习成为学生的一种精神需要，改变学生的学习状态和学习体验，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。我们在调研中发现：让学生爱学、乐学，给儿童一个幸福的童年，这是实验教师的共同心声，并已成为现实。

学生为什么变得爱学习了?原因主要有以下几方面。

(1)课程教材内容具有生活性。新课程教材内容改变了繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况，加强了与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，从而对学生产生了很大的吸引力。

(2)学习方式多样化和个性化。新课程强调学习方式的转变，要求学习方式由单一性转向多样性，让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学，在思考中学、游戏中学、合作中学，让学生掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，从而获得学习的乐趣与全面和谐的发展。新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式学习。

…… …… 余下全文

中学语文学科教学调研报告

（20##年12月23日）

一、调研方式

1.听课、交流；

2.检查教师教学常规执行情况；

3.下发、回收《中学语文教师基本情况调查表》；

4.通过优质课评比、教改之星评选、四项基本功竞赛、教坛新秀的考评等活动了解有关情况。

二、调研结果

   （一）教师基本情况

20##---20##学年第一学期

20##---20##学年第二学期

由以上两表可以看出：值得欣慰的是高中语文教师以年轻化为主，学历基本上达到了本科，男、女教师的比例基本持平；堪忧的是新老教师的比例失衡，中高级职称除了华盛虹溪中学的四名外聘教师，我县目前仍在一线教书的只有7人，且均集中在长兴中学，资源的分布不均匀，初级职称的教师占了60%之多，其中新分配的教师有15人，所以，在培养新教师，促成新老结合上，仍然有大量的工作要做。

（二）教学基本情况

1、教师方面

（1）一般教学常规执行情况

制订教学计划

各校教研组、备课组、教师个人均有详细的教学计划，格式规范，内容详尽，有的教师还制订了详细的作文教学计划和复习计划，存在的问题是：计划内缺乏课外语文活动内容、课外阅读计划、帮助差生的计划，在执行时尚不能步调一致，计划仅仅是为了应付检查。

…… …… 余下全文

课堂教学调研报告

本学期的9月17日——10月15日我们一行5人先后进入二小、无定河小学、河南学校、高级中学进行课堂教学视导。10月24日——11月8日参加全旗教学能手大赛的课堂教学和说课活动。11月26日——11月28日听全旗新教师转正定级课。三次共听课74节。通过听课发现了我旗教师的一些优点与不足，现进行总结和提升，通过总结与提升以期能找到推动并促进我旗课堂教学进一步发展的策略与办法。

一、课堂教学中的优点

1、老师们的教学组织形式更加灵活。能根据不同的教学内容，组织开展丰富多彩的教学活动，让学生在活动中感悟知识、探索解决问题方法，在游戏中体验学习的乐趣。比如，一小的杨靖艳老师教学有余数除法时组织学生动手摆感受有余数除法的意义，引导学生向更高一层的抽象思维，二小的王丽萍老师的课堂教学，把课堂还给学生，充分放手，理念新、学生主体地位突出，学生发言时、思维活跃。康铁梅老师的有余数除法教学，以老木匠与小木匠的故事导入，充满童趣，让操作性活动有序展开。在游戏中体验了数学学习的乐趣。

2、学生学习方式发生了根本性的变化。新课程所倡导的认真听讲、积极思考、自主学习、主动探索、合作交流学习方式，为学生的发展创设了更广阔的空间。课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识基础、生活经验主动探索问题的解决方法。教师给学生的时间、空间，独立学习的机会明显比以前增多，学生学得主动，学得有趣且有效，满堂灌的现象基本不存在，学生真正成为了课堂学习的主人。陈文慧老师的《对印版画》通过游戏在两幅画中找不同（大同小异）调起学生的味口，再让学生探究大同小异的两幅画的制作步骤，然后由学生发挥自己的想象创作对印版画。情境生动、贴近学生。

…… …… 余下全文

力学——自然科学学科发展战略调研报告

前 言

力学具有很强的基础性，又有广泛的应用性。力学的基础研究，不断深化和丰富人类对基本自然规律的认识，不断为其他学科的发展提供认识工具。目前，力学正在突破经典的力学概念和范畴，进入一个新的发展阶段。力学的物理内容在深化，力学在与其他学科交缘处迅速发展。力学从认识论的前沿，跨越自身的一些重大问题和学科的新生长点，直到构筑新技术、高技术的根基。形成一个相当宽阔的研究带。

国内外对力学都很重视，学术活动频繁，学术组织林立。美国、日本把力学和材料视为交叉研究领域，俄罗斯把力学当作带头学科，我国则把力学作为七大基础学科之一。

随着冷战的结束，随着我国从社会主义计划经济向社会主义市场经济的重大体制转变，力学又面临着新的挑战和新的机遇，力学需要重新规划自已、发展自己。

力学发展战略研讨工作，侧重于基础学科方面。在国家自然科学基金委员会的统一部署下，于19xx年7月在山东威海召开的学科评审组会议上正式开始。会上，确立了战略研究的总体构思，本着学科发展战略调研报告应具有权威性、预见性和可操作性的精神，成立了以中国科学院郑哲敏院士为组长、黄克智院士、周恒院士和中国工程院黄文虎院士为副组长的研究组。国家自然科学基金委员会副主任、中国力学学会理事长、中国科学院王仁院士光临会议，共同商讨。

…… …… 余下全文

初中数学学科调研报告

为了进一步落实教育局强化目标，根据学期初县教研室会议精神，从20xx年x月下旬到11月上旬，初中部的各科教研员在领导的带领下先后到了隰县第三中学、隰县第四中学听课30多节、查看教学资料近60余份、教师交流50多人次。现将初中数学教学质量情况总结如下。

一、看到可喜的现象．

1、加强对学生的尊重和对学生的鼓励。

课堂上经常能听到老师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”等等。还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的方法？正逐渐成为教师的日常用语；这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。

2、密切联系生活实际，创设问题情境，

激发学生学习的积极性和参与意识．在课堂教学中，教师在创设问题情境的时候注重联系生活实际，是我们课堂教学发生的一个可喜变化。如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时，能够通过让学生观察课件光的速度约为300000000米/秒引发学生的学习兴趣，使他们对科学记数法产生浓厚的兴趣。教师能够

…… …… 余下全文

中学20xx年教学调研报告

中学20xx年教学调研报告

一、薄弱学科建设

初中教育是是整个教育的奠基工程，我校数学学科成绩还有一定的差距，为避免学科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动学校学科均衡发展，结合我校学科教学现状，以教学为中心，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，加强学科教师队伍建设，加强对薄弱班级学科的指导和研究。

1.领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，成立薄弱学科建设工作领导小组，加强对薄弱学科教学的监控、督导。

2.加强薄弱学科的集体备课，薄弱学科的教师统一教案进行教学。

3.探索小组学案教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。（1）改革备课方式，提高薄弱教师备课的质量。第一，在备课形式上，我们侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式，表格式，框图式等不同的书写形式。第二，教学设计要求体现学生的主体性。第三，要求教师写反思。第四，落实教师集体备课制度，挖掘教师的合作潜力。（2）以小组建设为核心，改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变。（3）改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围。（4）加强学生的学法指导，调动学生的积极性。

…… …… 余下全文