实 实验课程：学生姓名：学 号：专业班级：

验 报 告

计算机辅助设计与制造 钱志伟 5901108126

机制083班

20xx年12月 30日

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目 录

一、 实验一 二维图形复合变换编程

二、 实验二 三次贝赛尔曲线生成 三、 实验三 三次B样条曲线生成 - 1 -

南昌大学实验报告

学生姓名： 学 号： 专业班级： 实验类型：□ 验证 □ 综合 □ 设计 □ 创新 实验日期： 实验成绩：

实验一 二维图形复合变换编程

一、实验目的：

1．掌握CAD图形处理的原理和方法。

2．理解CAD对图形进行复合变换的过程。

二、实验要求

在二维模式下，将三角形绕任意点旋转θ角。三角形三点的坐标、旋转点坐标和旋转角度可由用户任意输入。原图形和变换后的图形必须同时显示在显示器上。

三、实验设备

1．计算机系统

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实  验  报  告

实验课程：       

学生姓名：               

学    号：               

专业班级：                   

         

201年    月   

  南昌大学实验报告

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C

学院：机电工程学院班级：机制10-01 姓名：范同梁

学号：541002010109 A D 实 验 报 告

一、 实验一

二、 实验二 年 月 日 目 录 二维图形复合变换编程三次B样条曲线生成

1

南昌大学实验报告

学生姓名： 学 号： 专业班级： 实验类型：□ 验证 □ 综合 □ 设计 □ 创新 实验日期： 实验成绩：

实验一 二维图形复合变换编程

一、实验目的：

1．掌握CAD二维图形处理的原理和方法。

2．理解CAD对二维图形进行复合变换的过程。

二、实验要求

在二维模式下，将三角形绕任意点旋转θ角。三角形三点的坐标、旋转点坐标和旋转角度可由用户任意输入。原图形和变换后的图形必须同时显示在显示器上。

三、实验设备

1．计算机系统

2．安装Turbo C或其他C语言集成开发工具

四、实验原理

1、变换原理

基本旋转矩阵是相对坐标原点的，为了满足这一要求，必须先将旋转点和需要处理的图形向原点平移，使旋转点与原点重合，然后对图形进行旋转变换。旋转变换后，再将旋转点和旋转后的图形平移到旋转点。基本变换矩阵如下：

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   河南理工大学高等职业学院

建筑CAD技能训练报告

系　 别      建筑工程   

专   业   建筑工程技术

班   级    建筑11-1班

姓   名    

          20##年11月  日

建筑CAD　技能训练任务书

一、   训练目的

通过本次技能训练，使学生进一步熟悉建筑制图国家标准的有关规定，巩固制图的基本知识，掌握绘制和阅建筑图样的技巧。培养学生综合运用所学专业知识借助计算机正确、快速地绘制房屋施工图，同时培养学生良好的职业素养、规范的职业习惯。

二、   训练任务与时间分配

1.   建筑平面图的绘制　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4天

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cad实训心得1500字

cad实训心得1500字一：CAD实训总结

为期一周的AutoCAD终于完了，好呛啊！每天不用上课，起来就去机房画图，回到宿舍还是画图。可以说这个星期除了吃喝拉撒，其他时间都在干同一件事——画图。不夸张的说连做梦都梦到在画图?不过效果是显而易见！

实训的目的是让我们可以熟练的使用AutoCAD的常用绘图命令和编辑命令，培养学生运用AutoCAD软件绘制平面图形的技能和技巧。巩固所学的绘制专业图的基本知识和方法，以及有关的国家标准，培养学生运用AutoCAD软件绘制专业图的方法和技能。培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。

通过这次的实训，不敢说我对于AutoCAD的常用绘图命令和编辑命令的运用很娴熟，但相对实训前有了很大的提高。比较明显的就是速度快了，同一类型的图可以用更少的时间去完成，而质量也只高不低。不过最娴熟的还是基本设置，图层、线型、线宽、比例、颜色、文字样式、尺寸标注等。为了加强这方面的练习，我每幅图都画一遍图幅，设置一次图层、线型、线宽、颜色、文字样式和标注样式。建筑图形和几何图形的比例是不同的，画一个标准的A3图幅后要扩大100倍。几何图形的标注样式也各有各样，特别是一些直径和半径的标注，和常规的有差别，以前没接触过的在实训中接触了，学会了如何设置。还好字体的标注就两种，不过有些图设得有点乱，而且在我自己的电脑设置的图拉到机房的电脑上，字体会变得更混乱，直接显示不了，又要重新设置。还好改改就行。不然我就要哭都没眼泪出了。

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实  验  报  告

实验课程：      CAD/CAM                       

学生姓名：                          

学    号：                          

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CAD/CAM反求技术实训小结

时间飞逝，为期一周的CAD/CAM反求技术实训已落下帷幕。这次实训的目的是让我们学生通过实训来综合提升自身的专业操作能力，培养自身综合应用CAD/CAM技术和初步掌握三维造型的基础技术。

反求技术是测量技术,数据处理技术,图形处理技术和加工技术相结合的一门结合性技术.随着计算机技术的飞速发展和上述单元技术是逐渐成熟,近年来在新产品设计开发中愈来愈多的被得到应用,因为在产品开发过程中需要以实物(样件)作为设计依据参考模型或作为最终验证依据时尤其需要应用该项技术。所谓反求工程是将数据采集设备获取的实物样件表面或表面及内腔数据,输入专门的数据处理软件或带有数据处理能力的三维CAD软件进行处理和三维重构,在计算机上复现实物样件的几何形状,并在此基础上进行原样复制,修改或重设计,该方法主要用于对难以精确表达的曲面形状或未知设计方法的构件形状进行三维重构和再设计。

这次实训的任务是：完成老师指定的塑件进行三维设计，一个组完成一套完整的产品三维设计任务，并按产品结构回执成二维图纸（包括：产品图纸、尺寸精度和技术要求等）。最后完整编写说明书一份。

第一天，按照分组，分别去反求工程实训室对产品进行测点。先由老师演示测量仪的基本操作方法：测量前先检查测量仪的各个部件，选择测头，然后接通电源，同时启动计算机。然后将被测件固定在工作台上，由于会晃动，所以用橡皮泥对基准平面进行固定。调整侧头方位，对工件表面进行测点。最后对所测零件作出分析或作三维造型。 我们组在组长的带领下，每个人都进行了打点的操作，在曲面变化较大的地方多打一些点，相对平滑的则可以少打几个。虽然分工进行，但还是并不是很标准，常常打错点，但最终还是完成了任务。

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职业技术学院

机电工程系

CAD/CAM综合实训

 

实训班级：11级机电一体化（三年制）

机电一体化教研室

20##-6

一、实训概述 

CAD/CAM综合实训是面向机电一体化专业学生的综合性实训。实训内容涵盖机械产品设计、工艺规划与制造等，采用CAD/CAM软件以及数控机床实现，要求实训者预先具备机械设计、CAD三维造型设计、制造技术基础、现代刀具选用、计算机辅助制造（CAM）、数控技术及数控机床操作等方面知识。

（一）实训过程

实训过程如图1所示，两虚线间区域表示的是实训流程，分为“零件设计及CAD造型”、“机械加工工艺设计”、“数控编程CAM设计”、“零件加工” 四个阶段。左侧为实训中使用的工具，右侧为实训结果。

 

（二）实训意义

现代数字化设计与制造是机械制造及自动化专业学生要求掌握的主要知识，CAD/CAM综合实训给学生提供了数字化设计与制造总体流程的动手实践、进行综合能力培养的机会，锻炼学生对已学知识的综合应用，以及对未知工具与知识的自学能力。实训各个阶段中，实训指导教师只给出设计要求及加工条件，具体的实训方法与步骤由学生自拟，充分体现学生实训的自主性与创新性。

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