光阴荏苒，转眼这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。
基本情况概述：
我校共有语文教师11人。队伍中老教师多，教育观念较旧。本学期，我们语文教研组继续认真学习了新课程标准，通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新。同时，教师们的教科研意识也在不断增强，教科研水平在不断提高，积极参与课题研究，认真总结自己的教学经验。本学期，我们语文组以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。
具体做法与取得的成绩：
一、坚持做好教学“六认真” 工作
1、认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2 、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，
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20xx—20xx学年第二学期语文教研组主题教研活动小结 我们语文教研组共12人，这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展活动。目的就是推进新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的发展，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下：
一、确定主题
活动是否有效，主题的确定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展教研活动。本学期继续开展上学期语文教师制定的 校本教研课题。
孙桂娥老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教学》，孟庆华、王佑花老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》，鲁彩霞、任星敏老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习，在模仿中创新》，张晶、邹允平老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》，汤艳、魏敏老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新能力》。通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进教学的高效化。
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语文教研组工作总结
在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、
反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，
大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文
教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开作。
一、加强学习，努力提高。
1 、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、
二本理论专著。围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，
通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学
观。
2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种
语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革
思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的
语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定
学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，
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勤学、实干、合作、交流
一年级语文组教研工作小结
时间过得真快，弹指一瞬间，一学年就过去了，回首这学年忙碌而有序的教研工作，无愧于学校对我们的信任，无愧于自己的本职，以身作则并带领全组语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满的完成了各项教育教学任务。现将这学年的教研工作总结如下：
一、“勤学”是本教研组最醒目的亮点。
1、坚持理论学习，打好奋进基石。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。xx年是我们徐家沟小学改制尝试运行的第一年，为扛好改制的第一面旗帜，并让它在不久的将来能够得以在徐家沟小学长久飘扬下去，示范的作用就显得犹为重要。为此，我们在开学前夕，就拧成一股绳，积极主动的参加市教师进修学校、市教学研究室、市教育局教师管理科举办的学历培训、《新课程标准》培训以及新教材培训。“不历经风雨又怎能见彩虹”，“不抓住时机，及时给自己充电，又岂能不辜负学校领导赋予我们的重托”，这是我们几个“乐天派”时常挂在嘴边奋进的口号！虽烈日炎炎，可苦中自有学习的快乐———— 虚心的学习，不停的耕耘，共同的研讨，面红而赤毫不相让的争论，换来的是丰收的硕果，使我们进一步明确了《语文课程标准》鲜明的理念、全新的筐架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确了所叫学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
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回顾一学期的历程：我们感谢校长培养，感谢教导处的指导，感谢全体老师对语文组工作的帮助，感谢家长的支持。正是有了这个团结和谐的大家庭，语文组才会取得成绩，才会进步。
在过去的一学期中语文组主要指围绕以下五个方面开展了工作：
1、培养学生学语文的浓厚兴趣和良好的习惯。2、教会学生读书。（学生读书的能力。学生的广泛阅读。）3、教学生写一手漂亮的汉字。4、让学生学会表达。（口头表达与书面表达）5、积累国学经典。在教导处的领导下，全体语文组的老师开展的工作扎实、有效。
一、 教学比武展风采
学期初，语文组风风火火的开展了“教学比武”活动。以“和谐有效课堂”为中心，深入探讨“生为主体，师为主导，先学后教，主动探索”的教学模式。每一位语文老师都在这三尺讲台上一展自己的风采。二年级的余晓燕老师引导学生与文中的字词句交朋友，慢慢品味，细细体会，沉浸其中。六年级的姜成凤老师准确的把握文本的人文内涵，以人与自然的和谐共处为目标，让学生获取正确的价值观。五年级的魏国伟老师大胆的探索新的教学模式。一年级的三位老师的教学设计新，注重拓展学生的知识。还有我，作为四年级的语文老师，在课堂上充分以学生为主体，读、悟、品、赏的形式，培养学生的语感。
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语文教研活动小结
——东石金山小学 蔡丽丽
活动时间：20xx年5月12日星期二
活动主题：语文课堂有效阅读的研究
参加对象：三四年段语文教师
活动小结：
一、本次活动中，三位老师作了大量的准备，通过多次试教，向大家展示了三堂精彩纷呈各有特色的阅读课，受到了全体教师的一致好评。围绕本次教研活动的主题，各位教师畅所欲言，对教学实际问题进行了分析、反思和解决，进行了教育思想和教学经验的交流，以及教育教学规律的探寻。这次评课活动摒弃了以往大唱赞歌，搁靴搔痒地说几句应景的话这种形式主义风气，相反地，把这次教研活动作为弥足珍贵的教研个案和教研平台，理性分析，深入反思，务实探讨这节课好在哪里，为什么好？哪些尚待改进，为何需要改进，应如何改进，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方应当进一步求同或存异??让每一个参与其中的获益匪浅。
二、这三堂课风格朴实，训练扎实，让学生有所得，有所提高。虽然经过几次试教，但是无论是从教者还是听课者每次都会发现新的精彩。许多老师在课后都深切地体会到，在新课程理念的引领下，教师把学习的主动权还给了学生，真正体现了学生的主体地位，让学生在读中感悟，充分感受到了语文的学习是一种美的享受。但这次活动也使我们认识到作为一名语文老师，我们还有许多地方做得不够，现列举几点与各位同勉：
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俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾这一期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨?
我们三年级语文教研组是个团结向上的集体，现有八位语文教师。根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学；要善于总结教学中的成果，学习他人经验；提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以认真落实常规为抓手；在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。
现将本期教研组工作总结如下：
一、加强教研组队伍建设，提升品位
一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。重视个人专业化
发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
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语文教研组工作总结
睦化中心校 毛广明
本学期语文组以县局教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
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