九年级上册世界历史考纲知识点总结
一、伯利克里改革（九上P14）
1、时间：公元前五世纪后半期
2、改革者：伯利克里
3、主要内容：扩大公民的权利；鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；
4、作用：使雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶制民主政治发展到古代世界的顶峰。
二、日本“大化改新”（九上P24-25）
1、时间：7世纪中期
2、改革者：孝德天皇
3、主要内容：
①政治方面：建立中央集权的天皇制国家，以才选官
②经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
4、影响：它是日本从奴隶社会走向封建社会过度的标志。
三、文艺复兴（九上P58-59-60）
1、时间：14世纪—17世纪上半叶
2、最先兴起的国家：意大利
3、中心思潮：人文主义
4、实质：新兴的资产阶级文化
5、早期代表：
代表人物 国别 主要作品及其成就
但丁 意大利 创作长诗《神曲》，率先批评教会
达?芬奇 意大利 创作名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等
莎士比亚 英国 创作剧本《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等
6、作用：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
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第一课：
1、什么是责任？责任是怎么产生的？
责任是一个人应该做和不应该做的事情，责任产生于社会关系中的相互承诺。
2、承担责任的代价和回报是什么？
①回报：既包括物质方面也包括精神方面。要说回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。
②承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，还有可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
3、对自己负责任的表现和意义？
（1）表现：用全理全法的方式及时纠正自己的过失，为自己的一次约定守时，终身信守诚实，自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
（2）意义：①谁对自己不负责，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，②只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会责任。③如果不能自觉承担相应的责任，对自己责任，就永远无法长大成人。
4、怎样才能做一个负责任的人？
①慎重许诺，信守承诺，坚决履行诺言。
②承认错误，纠正过失，并承担错误造成的后果。
③对于可以选择和不能自我选择的责任，都要以积级的态度去承担，不言代价与回报。
④一旦做出选择，就应该义无反顾的担当起我们应负的责任。
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九年级上册知识点总结
1、人类的形成
目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类在距今约三四百万年前形成。世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。
2、大河流域——人类文明的摇篮
世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦、古印度和中国。这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会。古代埃及国王权力的象征是金字塔。它们是古代埃及的文明标志之一。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典《汉谟拉比法典》，它是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。古印度有着严格的等级制度，历史上称“种姓制度 ”。“种姓制度”由高到低排列是：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 。
3、西方文明之源
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰（全体成年男性公民才有权参政）。公元前5xx年，罗立的共和国。公元前3世纪到前2世纪，罗马为争取地中海霸权，同强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终取得胜利。公元前2世纪，罗马成为地中海霸主，繁荣强盛。公元前xx年，屋大维开始独揽大权，罗马帝国建立。后来罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。西罗马帝国的灭亡（4xx年）标志着西欧奴隶社会的结束。
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九年级思想品德上册
第1课 公平、正义-----人们永恒的追求
一、我们向往公平（A.良好的合作需要公平 B.公平有利于社会稳定）
二、为正义高歌 （A. 分清生活中的正义行为和非正义行为 B.做一个有正义感的人）
一、我们向往公平
（一）良好的合作需要公平
1．公平的定义：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
2．公平的要求：公平要求参与社会合作的每个人都要实现权利和义务的对等和统一。
3．公平与合作的关系：公平是合作不可缺少的重要条件。
4.面对公平与工作的关系，我们怎样做？生活中我们与他人合作时，需要树立公平合作意识，努力维护合作公平。
（二）公平有利于社会稳定
1．社会公平主要表现在哪？(p6①②)
①社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会 ②并使每个人都能够按照自己劳动和贡献得到应得的利益。
2．社会公平的意义？（p6△+p8①-③）
公平有利于社会稳定。①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。 ②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展 。③能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
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九年级思想品德基础知识（1-6）汇总
第一课公平、正义------------人们永恒的追求
一、 我们向往公平
（一）良好的合作需要公平
1．公平的定义：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应
得到的利益。
2．公平的要求：公平要求参与社会合作的每个人都要实现权利和义务的对等和统一。
3．公平与合作的关系：公平是合作不可缺少的重要条件。
4.面对公平与工作的关系，我们怎样做？生活中我们与他人合作时，需要树立公平合作意识，
努力维护合作公平。
（二）公平有利于社会稳定
1．社会公平主要表现在哪？(p6①②)
①社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会 ②并使每个人都能够按照自己劳动和贡献得到应得的利益。
2．社会公平的意义？（p6△+p8①-③）
公平有利于社会稳定。①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。 ②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展 。③能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
3．怎样维护社会公平？（p8①-④）
①维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。②我们每一个人都要树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法权益，而又不侵害他人、集体和国家的利益。③政府要完善相关制度和法律法规，并严格实施，确保每个人机会均等。④社会要大力倡导公平的社会风尚，关注弱势群体。
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九年级《思想品德》基础知识总结
※为重点复习内容
第一课 责任与角色同在
※1、责任的含义：责任是一个人（应当做的事）和（不应该做的某些事）。 P5
2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。
※3、责任产生于：社会关系之中的（相互承诺）。这种承诺表现生活的方方面。P6
4、责任的来源：①对他人的承诺 ②分配的任务 ③上级的任命 ④职业的要求 ⑤法律规定 ⑥传统习俗 ⑦公民身份 ⑧道德原则
5、我们在社会生活中扮演不同的角色，每一种角色往往都意味着一种（责任）。
a 作为子女，孝敬父母，使我们的责任；
b作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务使我们的责任；
c作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；
d对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危救困是美德；
e 作为普通公民我们位卑未敢忘忧国；f作为社会成员，我们应该维护正义，热爱和平、保护环境。
意义：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
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初三世界历史基础知识及问答训练题
世界古代史
第一学习主题：史前时期的人类
1、科学证明人是由古猿进化而来的。生活在非洲的南方古猿 是人类的直系祖先。
2、在距今 二三百万 年前，古猿进化成“完全形成的人”,称为“猿人 ”。
3、在从猿到人的转变过程中，劳动 起了决定性作用，马恩称之为“劳动创造了人本身。”
4、 晚期智人 出现的时候，现代人种形成了。学者将人类按体貌特征 分为三大人种，即黄种人 、白种人 、黑种人。人种的形成主要受自然环境 的影响，人种没有优劣之分。
5、人类社会最初经历的是 原始 社会，原始社会的基本组织是 氏族 ，最初的氏族是母系 氏族，后是父系 氏族。父系氏族社会取代母系氏族社会的根本原因是社会生产力 的发展。
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九年级思想品德上册
第1课 公平、正义-----人们永恒的追求 1．公平的含义： 2．公平的要求：
3．公平与合作的关系： 4．社会公平主要表现在哪？ 5．社会公平的意义？ 6．怎样维护社会公平？ 二、为正义高歌
（一）分清生活中的正义行为和非正义行为 1．正义的定义： 2．正义的要求：
3．正义制度与社会公平的关系： 4．非正义行为的定义和后果：
6．正义的意义？（为什么要实施正义行为？） 7.怎样做有正义感的人？（怎样实施正义行为？）
第二课
1． 责任的定义： 2 承担责任的代价： 3.承担责任的意义？
4不承担责任的后果是什么？
5.怎样让社会投给我赞成票?(怎样做一个负责任的人？)
6.怎样服务社会，奉献社会？ 第3课 腾飞的东方巨龙 一、感受共和国的巨变
1、共和国巨变的表现有哪些？ 2、共 产 党的作用？ 3、中国共 产 党是领导中国特色社会主义的核心力量？ 4．共 产 党先进性的表现？ 3．三个代表的内容
4.科学发展观的定义？（P43） 第四课 全民共同致富
1.我国基本经济制度是什么？(P45)
1. 我国基本经济制度中“公有制经济”的组成部分 2. 我国基本经济制度中“非公有制经济”的组成部
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