Chapter 5 Keyboard Options & Practice

5.1 Basic knowledge of English typing

当通过键盘向计算机输入文稿时，影响录入速度的关键在于操作人员的操作姿势和指法。录入指法是指操作人员的各手指定位并控制全部键位的方法和击键规则。即使对同一键盘，不同的区域（主键盘区和数字键盘区）通常也会因为键位布局的差异而需要采用不同的指法，才能达到最佳的输入效果。

5.1.1正确的姿势

首先，将坐椅调节至合适的高度，全身放松，挺胸收腹。眼睛同电脑屏幕成水平直线，目光微微向下，这样眼睛不易产生疲劳，视线过高或过低对眼睛都会不利。

初学键盘输入时，首先必须注意的是击键的姿势，如果初学时姿势不当，就不能做到准确快速地输入，也极易产生疲劳。

1. 姿势

（1）使计算机键盘和工作台的前沿对齐。腰挺直，头稍低，上身略向前倾，胸部距键盘约20厘米（约两拳宽）。身体稍偏于键盘右方。

（2）坐姿端正，重心落在座椅上，全身自然放松。双腿平行，小腿和大腿成直角，两脚自然踏地。

（3）手臂自然下垂，手指轻放于规定的字键上，手腕自然伸直，腕部禁止撑靠在工作台或键盘上。

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打字考试共分两个题型，这份不是原题，是按照考试的题型出的，大家参考着用。 第一部分 码语录入练习

说明：同学们根据自己情况练习，不用全打。

FJKFG S4AHS AGM8F FSDKH 18MGM DJK1H SKMJF KSJDA AGMFL DKMLR

SDTKX JIUHY GTFSO QJHYI SHDGZ 1KJSP SAJHS GDKLS I4GDJ ASKWR

FDJKX KSLSJ SLKDA JKLSD STEHF QFSTH HUYED TGHUY HUYGT OSFRD

4SEHD NGTFY KISOW FGFJU KIJHU KOLFR HQPOW LHYUD HGYTF GYAOR

4DSWH AGFTH JUHYI FGTDE HLOUT QSDHE GIQOP JUDGY HYFJU EKBFG

AGHIN HUGHT INPOT 8BOVE FIFTH PROTP TFACH BFLWX CHGMS TRUBK

XZUIO LMIGH DSERG JW8NT SHGAR B8PUR SEOLG NGIER TSELA LODBY

TOPER X3MEW EUORG T3DES GIWQU OFREB AGAIM LPOTU ABCGH 0ZGQE

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打字指法

准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。

每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。 j

掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。

打字姿势

打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是：

o

o

o

o 两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边。 身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米。 打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用夹，夹在显示器旁边。 打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。

认识键盘

整个键盘分为五个小区：上面一行是功能键区和状态指示区；下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区。

对打字来说，最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处。主键盘区包括26个英文字母，10个阿拉伯数字，一些特殊符号外，还附加一些功能键：

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打字练习

学校马上就要进行打字比赛了，老师选班代表，竟然选中了我，我打字十分慢，听说，比赛时间只有10分钟，看谁打的最多。当然不能让自己乱打，是给你一篇作文。你说我怎么办，然后，我去找班主任老师，说明我不想参加的原因，但老师说：“没事，只要我尽力。”我只好答应了。以后，我使劲地练习，可练练，练练就不想练了。

有一次，老师说：“朱明，下课来一下！”下课后，我便去了办公室，老师说：“来，朱明，帮我打一篇文章，你看，需要多长时间能打出来！”我一看，天啊！好几百字的文章，我说：“不一定，也许2个小时吧！”老师却说；“好，帮我打，尽量快点，只要一上课，你就去上课，一下课，你就来打，可以吗？”“可以！”

就这样，我上课歇，下课打，用了接近一天的时间打完了。 第二次，老师还要我打那篇文章，条件和原来一样，我依然是上课歇下课打。这次，我用了一小半天。

第三次，下面我不用说了，我想，你都能猜到。结果，我只用了半个小时的时间就打完了。

第二天，我参加了打字比赛，后来，我把文章的大部分都打完了。

几天过去后，成绩下来了，我居然得了一等奖，好高兴。 这其实，都归功于老师。

现在想想，这真是特殊的打字练习。

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级别管辖

基层人民法院管辖第一审民事案件，但本法另有规定的除外。

中级人民法院管辖下列第一审民事案件：

（一） 重大涉外案件；

（二） 在本辖区有重大影响的案件；

（三） 最高人民法院确定由中级人民法院管辖的案件。

高级人民法院管辖在本辖区有重大影响的第一审民事案件。

最高人民法院管辖下列第一审民事案件：

（一） 在全国有重大影响的案件；

（二） 认为应当由本院审理的案件。

地域管辖

对公民提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖；被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖。

对法人或者其他组织提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖。

同一诉讼的几个被告住所地、经常居住地在两个以上人民法院辖区的，各该人民法院都有管辖权。

下列民事诉讼，由原告住所地人民法院管辖；原告住所地与经常居住地不一致的，由原告经常居住地人民法院管辖：

(一) 对不在中华人民共和国领域内居住的人提起的有关身份关系的诉讼；

(二) 对下落不明或者宣告失踪的人提起的有关身份关系的诉讼；

(三) 对被劳动教养的人提起的诉讼；

(四) 对被监禁的人提起的诉讼。

因合同纠纷提起的诉讼，由被告住所地或者合同履行地人民法院管辖。

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党中央关于建设有中国特色社会主义的战略部署 四年前，党的十四大把邓小平建设有中国特色社会主义理论确定为全党的指导思想，并且对改革开放和社会主义现代化建设作出了战略部署。十四届三中全会作出关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定，十四届四中全会作出关于加强党的建设几个重大问题的决定，十四届五中全会提出关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和20xx年远景目标的建议，这次六中全会又作出关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议。这样，党中央关于建设有中国特色社会主义的战略部署就一步一步地更加明确、更加丰富、更加完善。这充分反映了我们党对社会主义现代化建设客观规律的认识日益深化，反映了以江泽民为核心的党中央对社会主义现代化事业的领导坚强有力，也使我们对伟大祖国的壮丽前景充满信心。

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实验一 打字练习（1学时）

练习1.在WINDOWS中打开“记事本”应用程序，并输入下列标点、数字及字符： 熟练掌握输入条 i、v、u及键盘的使用

练习2.输入下面一段文字，其中划线的部分请按词组输入：

实验二 Internet操作（1学时）

练习1.Internet基本操作（可参阅教材相应章节）

1.熟悉IE浏览器的界面；

2.设置上网主页为 .COM（或者：http://7999.com/）；

3.将自己喜欢的网页添加到收藏夹（可以多个），然后整理收藏夹（删除、重命名等）； 练习2.搜索引擎的熟练使用

1. 百度（）：利用百度搜索“大学生入党申请书范文”，并下载到WORD软件，以自己的姓名命名，保存在桌面上；利用该引擎搜索九寨沟风景图片，并下载至少3张，命名后保存在桌面上；

2.

3. 谷歌

4. 其他：搜狐等

练习3.下载软件的使用

1. 熟练掌握迅雷软件的下载和安装、使用迅雷软件下载一首“林忆莲”的MP3歌曲；结合百度搜索引擎 “猫和老鼠”、四川方言版，选择其中一集进行下载；

2. 了解其他下载工具：网际快车、超级旋风、网络蚂蚁、i酷、电驴、BT 练习4.电子邮箱的操作

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The statement above conceals interesting connotations far above curriculum development. Issues of classroom control and development of scholarly talents are at stake, not simply a debate over which books are acceptable or over revisionist histories.

The statement itself is a bit misleading in that in my experience, students control over curriculum hardly existed. Each year, there were certain course offerings available, and students were to choose from those offerings, of course bearing in mind requirements for graduation set forth by the process allowed by the teacher/professor in order to gain the interest and attention of the students set the curriculum ,as with letting students choose and design their own major in college, serves ultimately to dilute the quality of the educational experience unless a single advisor can devote significant amounts of time to the individual student. This amount of time , or even the expense to the student of this individual attention, seem to indicate that resources would be better allocated elsewhere.

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