工作总结

20xx-20xx学年第一学期

滕春英

本学期，本人承担0708班和0709班的日文排版教学工作。一学期来，本人自始至终能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，比较顺利的完成了本学期的教学任务。从教学上讲，我主要做了如下一些工作：

(1)、制定本学期教学进度计划，并严格执行，使教学工作能有条不紊的进行。

(2)、认真备课，写教案，努力上好每节课。针对学生日文基础差的实际情况，每课的教学重点内容都采用日文和中文对照的方式帮助学生掌握和记忆；在教案的书写过程中，能够结合本科特点，尽量采用日文书写，所以往往备一节课要花费好多时间，再加上没有教材，所以备课费了很多的精力；课堂教学中，为了提高学生学习的积极性，结合学生的生活实际，采用了项目教学法，让学生将所学知识得到充分的利用，并结合市场上对日文排版和录入员的需求情况向学生进行说明，鼓励学生要树立学习目标，提高学习的热情，取得较好的教学效果，受到学生的喜爱。

(3)、作为任课教师，在课堂教学中能够注重对学生进行思想教育，爱护机房设施，能够及时处理课堂中出现的突发事件，正确解决学生中出现的问题。

(4)、按照学校工作要求，积极参与听课和评课，参加教研组组织的教研活动。

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外语进步 11 条诀窍（日本中文学习者总结）日语
编辑点评：一位日本中文学习者总结了语言学习的 11 条诀窍。在日语学习中，你是否有完美主义倾向？是否曾为自己的记 忆力发愁？又是否想要找到一些学习的捷径呢？本文作者向你讲述他的看法，仅供参考。

語学上達のコツ 11 ヶ条

外国語を勉強する際に気を付けたいこと、意識したいことを、私なりに箇条書きにしてみた。 ■ 継続力―― 5 分でもよいから毎日その言語に触れ、生活の一部にしてしまう。 ■ 完璧主義を捨てる―― 教科書の順番通りに、前の課の内容をすべて頭に入れてから次の課へ移らなければならないという道理 はなく、文章を読む際にすべての単語を逐一調べなければならないという道理もない。また、正しい文 法や言い回しを過度に意識しないこと。 ■ 見て、聞いて、話す―― 「三位一体」のシャドーウィングを多用して、言い回しと語感を脳に染み付ける。

注：シャドーウィングというのは、英語を聞くそばから、影 （shadow） のように後から追いかけて口に出し、同じよ うに発音し真似する英語学習法。実はこれは、通訳になる方たちがよく使っている訓練法なのです。（影子练习 -shadowing 又叫目的语或源语复述练习，是口译工作者练习同传技巧中常见的一种练习方式，增强口译员听说同步能力以 及短期记忆能力。国际上多所口译研究所都视影子练习作为衡量口译员入门等级的测试之一。 影子练习的一大特色就是训 练口译员听说同步。）

■ とにかくそのまま暗記する―― 文法的に理解できなくても、実際にネイティブがそういう言い回しをしているのだから、ぶつくさ言わ ずそのまま覚える。必ず理解できるようになる日が来る。 ■ 単語ではなく文章を暗記する―― 単語だけ覚えても、実際に使用される状況がわからないのではまったく意味がない。 ■ 自分の記憶力に思い悩まない―― その人にとっての「エピソード」がない限り、単語は一度では覚えられないのが普通である。

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个人工作总结

20xx年11月24

时光如梭，自20xx年8月进入白银市八中工作开始，我已经有了一年的执教经验，在学校领导的关心下，在导师和其他同事的帮助下，在学生们的大力配合下，我这一年来的教学工作进行的比较顺利，对教学工作不敢有一丝怠慢，认真虚心求教。以下是我这一年来的教学情况总结：

一、 思想职业道德方面

认真学习实施学校的各项思想政治工作，积极参加学校的活动，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折，平时严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，严格要求自己。在教学中，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时并钻研教材，是自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，始终能以满腔的热情去关心热爱每一个学生，使他们在一个充满爱心的环境下学习成长。

二、教育教学创新发展方面

伴随着国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化的进程，外语在世界各国的交流中发挥着越来越重要的作用，外语教育已经成为国民素质教育的重要有机组成部分。20世纪80年代，日语也正式成为我国中学外语教育必修课程的语种之一。在中学阶段开设的日语课程，不仅是培养多元化外语人才、促进中日政治、经济、文化交流的需要，也是促进中日两国人民之间、特别是青少年之间相 1

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1. 日语假名及其发音一览

平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马

音 音 音 音 音

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あ ア a い イ i う ウ u え エ e お オ o

か カ ka き キ ki く ク ku け ケ ke こ コ ko さ サ sa し シ si/shi す ス su せ セ se そ ソ so た タ ta ち チ chi つ ツ tsu て テ te と ト to な ナ na に ニ ni ぬ ヌ nu ね ネ ne の ノ no は ハ ha ひ ヒ hi ふ フ fu へ ヘ he ほ ホ ho ま マ ma み ミ mi む ム mu め メ me も モ mo や ヤ ya ゆ ユ yu よ ヨ yo ら ラ ra り リ ri る ル ru れ レ re ろ ロ ro わ ワ wa を ヲ o/wo ん ン n

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第二课 初対面

一、句型

….は….です

“は”前面是主语，一般为名词。です是助动词，相当于“是”的意思，由【名词+です】构成谓语。

1、 现在肯定式：体言+は+体言+です

表示说话人在说话时所描述的情况，相当于中文：~~~是~~~~

2、 将来肯定式：时间+体言+は+体言+です

表示说话人对将来的事情作出的判断。

…..は….ですか。

构成方式：体言+は+体言+ですか。

表示疑问，相当于中文：~~~~是~~~~~~吗？，一般读成升调。这种疑问句因为没有特殊疑问词，因此被称为一般疑问句。

回答时，如果是肯定回答则用：….は….です。的形式；如果是否定的回答则用：いいえ、~~~は~~~~ではありません。的形式。

~~~は~~~~ではありません.

构成方式：体言+は体言+ではありません。

【ではありません】是【です】的否定表达形式，表示“不是”的意思。

1、 现在否定式：表示说话人在说话时所描述的情况，相当于：~~~~

不是~~~~

2、 将来否定式：用于表示对未来事情的否定判断。相当于中文：

~~不是~~

も

构成方式：体言+も+体言+です

１. 和助词【は】一样用来提示主题。对比的同时，暗示和其他一样。相当于中文：～～也～～。

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敬語について

日语的敬语是学习日语的难点之一。由于内容比较复杂，所以很难掌握。学习了相当长时间日语的人，也容易说错。这里介绍最基本的部分，希望大家在掌握原则之后，在实际应用中不断熟练和提高。

日语的敬语分成：敬他语、自谦语和郑重语3种，这里分别讲述。然后，最后提供一个一般动词、敬语动词、自谦动词和郑重语的对照表，供大家参考使用。

一、敬他语

这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。 共有如下5种形式。

1，敬语助动词----れる、られる

动词未然形（五段动词）+れる

动词未然形（其他动词）+られる

「先生は明日学校に来られます。」 “老师明天来学校。”

「社長はこの資料をもう読まれました。」 “总经理已经读过了这个资料。”

这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式（未然形后面加了敬语助动词），另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。 另外要注意：サ变动词未然形+られる时：

サ变动词词干+し（未然形）＋られる＝サ变动词词干＋される（しら约音=さ） 所以サ变动词的敬语态是：サ变动词词干+される

如：「社長は会議に出席されません。」 “总经理不参加会议。”

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