关于肇州县职业教育工作调研报告

肇州县教育局

20xx年4月22日

按照市局《关于开展职业教育工作调研的通知》要求，为进一步了解我县职业教育发展情况，教育局成立调研组对我县职业教育工作进行了调研，现将调研情况汇报如下：

一、基本情况

肇州县职教中心是一所集职业高中教育、中等学历教育、成人本专科函授教育、短期职业技能培训于一体的中等职业学校。学校占地5.6万平方米，校舍建筑面积达到1.2万平方米，20xx年有7个教学班，在籍学生183人。职教中心现有教职员工127人，专任教师103人、大学本科80人，高级教师42人、具有双师型教师16人。专任教师能够胜任自己所教专业和技能需求。几年以来，职教中心先后被中央广播电视大学授予的?教育部一村一名大学生计划试点‘优秀教学点’?、?招生工作先进集体?等称号，并多次受到省市县人事、教育、劳动等闭门的表彰奖励。农村劳动力转移培训阳光工程基地，省农民科技培训星火学校。

（一）专业设置情况

职教中心根据社会和经济发展，依据就业前景进行专业设臵。停办就业前景暗淡，从业待遇低，用人市场少，专业与对口升学不能对接，满足不了学生高层次就业需要的专业。鉴于上述原因，职教中心面向第三产业开设和发展：焊接技术、电子电工专业、汽车驾驶与维修专业、学前教育，工艺美术等专业。焊接、电子电工专业人才市场供不应求，对口升学前景好，职教中心教 1

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关于我市职业教育学校情况的调查报告

职业教育作为国民教育的重要组成部分，培养了大批的专业实用型人才，为经济建设和社会发展做出了重大贡献。但近几年，我市的职业教育却存在着举步维艰的发展窘境，而相当多的企业又难以招到合适的技术工人。应该说，造成目前企业招工难与职业教育的现状息息相关。在新的历史时期如何发展职业教育，已成为全社会普遍关注的热点问题。通过对我市职业教育学校的现状、存在的困难和问题进行了解。基本情况如下：

一、全市职业教育学校基本情况
     全市现有各级各类职业学校7所（含电大），都是独立建制的中等职业学校。从分布情况看，城区6所，安广镇1所；从办学主体看，都是公办学校，职业学校开设的专业包括数控、建筑、计算机、医护、财会、机电、农用车驾驶与维修、机械控制与维修农业技术推广等等。现有在校学生2950万人，教职工250人。退休81人，基本情况见下表：

各校基本情况统计表

二、我市职业教育学校存在的问题和不足

（一）对发展职业教育的重要性和必要性认识不到位，对职业教育重视不够，普遍存在重高中、轻职业教育的思想，从而严重制约了职业教育学校的健康协调发展。

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关于全市职业教育发展情况的调查报告

关于全市职业教育发展情况的调查报告

●济宁市委政研室济宁市教育局

职业教育在推进经济社会发展中的作用日益凸显，大力发展职业教育已成为各级关注的“焦点”。最近，市委政研室会同市教育局、市劳动和社会保障局、市农业局组成联合调研组，对我市职业教育发展情况进行了调研。通过深入县乡村、工矿企业和学校，走访座谈、查阅资料，基本摸清了全市职业教育的现状和存在的突出问题，提出了加快我市职业教育发展的建议和对策。

一、职业教育发展概况。我市职业教育自开始创办至今已近30个春秋，发展历程波折起浮，曾有过“全国职业教育一面旗帜”的辉煌，有过“几近低谷”的尴尬，也有过“脚踩就业和升学两只船”的困惑。近几年来，我市职业教育呈现出越来越好的发展势头，不少方面还取得了新的突破。目前，我市共有职业院校72（技工院校21所）所，其中公办高职院校3所、中职学校47所；民办高职院校2所、中职20所。初步形成了以5所高职院校为龙头，67所中职学校为主体，168所职业培训机构为依托，中、高等职业教育相互衔接，学历教育与非学历教育相互沟通的职业教育体系。20xx年，全市中、高职招生规模达到1.43万人，在校生达到4.81万人。骨干院校和特色专业建设得到加强，拥有国家级重点职业技术院校13所、省级重点职业院校11所，省级教学示范学校7所；拥有国家和省、市级重点专业38个。嘉祥职业中专的机电专业被评为国家级重点专业，济宁市技术学院的数控与机加工、机修钳加工等专业被评为省级名牌专业。各职业院校不断深化教育教学改革，坚持走校企结合、产教结合、工学交替的路子，教育质量不断提高，培育出一大批高素质实用型技术人才。“十五”期间，各类职业院校向社会各行各业输送合格毕业生达到25万多人，各类培训机构共培训350万人次，为经济发展和社会进步做出了积极贡献。

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2015年职业教育调查报告

报告标题：  如何改革教育实习的质量  

学院名称：       _-----------学院       

班    级：        ----------         

姓    名：          ---------          

学    号：         --------         

…… …… 余下全文

关于我市中专教育发展情况的调研报告

为更好地发展职业教育，培养城市转型技术人才，促进城乡劳动力就业，近日，我和我的同学组成调研小组，深入到部分区、职业学校和企业，通过实地调查、访谈、查阅有关资料等形式，对我市职业教育改革发展情况进行了调研，全面了解了我市职业教育的发展状况。现将调研情况报告如下：

一、职业教育的发展取得了显著成效

我市共有市属职业学院3所，中等职业学校14所，在校学生10万人。全市有技工学校9所，乡镇(街)职成教中心59所，各类培训机构300余家，年实施各类职业技能培训40万多人次。

（一）职业教育培养了大批实用人才，有效地促进了劳动力转移。我市职业教育共开设66个专业，特别是结合地方产业发展设置的数控机床、煤化工、机械加工、旅游等专业，为转方式、调结构培养了大量实用技术人才。每年职业学校培养输出的毕业生达3万人，其中，来自农村的学生占近95%，有99%以上的人员实现了城镇就业。另外，通过职业技能教育培训，每年转移城乡劳动力近4万人。目前，职业教育和培训已成为农村转移劳动力的重要渠道。合肥市还被确定为全国新型农民培训联系点。

（二）职业教育的育人质量显著提升，有力地拉动了社会就业。职业教育以质量为核心，推行“工学结合、校企合作、半工半读、订单培养、冠名培训”等教学模式，实现职业教育和就业岗位的零对接，提高了育人质量和就业率。近三年来，在我市职业学校学习的学生，有大约200名分别在全国、全省职业技能大赛中获奖。五年来，全市累计有7000多名中职毕业生被录取到高等学校继续深造，在市内外推荐就业近15万人，毕业生推介就业率达98%以上，有些重点专业学生就业率高达100%。

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职业教育调查报告@M关于我县职业教育情况的调查报告

时间:20##-12-25 01:26来源:unknown 作者:maxliang 点击: 5次

20##年09月16日　　 （20##年9月） 　　根据县政协常委会20##年度工作要点和主席会议安排。       政协科教文卫体委员会组织部分政协委员。       于 ...

20##年09月16日

　　 （20##年9月）

　　根据县政协常委会20##年度工作要点和主席会议安排。
       政协科教文卫体委员会组织部分政协委员。
       于20##年7-8月。
       深入到县职中、农广校、民族技工学校进行走访座谈。
       就我县职业教育的现状、设施配置、师资配备、课程设置、生源情况以及毕业生的就业情况。
       开展调查研究。现将调研情况汇报如下：

　　 一、基本情况

　　（一）中等职业技术学校（以下简称职中）。该校隶属于教育局管理。
       是一所集中等学历教育、成人本专科函授教育、短期职业技能培训于一体的国家级重点中等职业学校。学校占地82.2亩。
       校舍建筑面积达到2.04万平方米。
       现有教职员工188人。
       其中在职141人。
       专任教师115人。20##年春季学期有30个教学班。
       在籍学生2835人。开设有汽车运用与维修、数控技术、旅游服务与管理、计算机技术及应用等16个专业。
       累计为社会输送20000余名各类技能人才。20##年以来。
       先后被省相关单位确定或评为“512工程合格学校”。
       农村劳动力转移培训阳光工程基地。
       省重点中等职业学校。
       省农民科技培训星火学校。
       州广播电视大学咸丰分校。
       学校可进行专科和本科函授教育。

　　（二）湖北省农业广播电视学校市分校（以下简称农广校）。该校隶属于农业局管理。
       现有10个教学班。
       在籍学生675人。现有教职工34人。农广校还没有自己的教学场所。
       暂租借县委党校教学。开设有北大青鸟aptech计算机软件应用、电子应用、平面设计、电子商务、文秘等专业。20##年与巴东农广校联合办学。
       20##年学校与北大青鸟集团签订联合办学协议。
       并与多家国际知名企业联办实习基地。20##年届毕业生已分别安置到珠海伟大集团和苏州成方电子有限公司就业。20##年以来。
       先后被确定为“清华大学远程教育培训咸丰工作站”、省农村劳动力转移培训阳光工程品牌基地、县退耕还林农村技能培训学校、县库区移民培训学校。学校设立有农民科技教育培训中心。

　　（三）民族技工学校（以下简称技工学校）。该校隶属于人力资源和社会保障局管理。
       于20##年3月经省劳动和社会保障厅、省发展和改革委员会批准。
       新成立的民办全日制中等民族技工学校。
       学校占地20余亩。
       总建筑面积12000余平方米。
       教学区、生活区、实习区、运动区相对独立。
       教学条件优越。现有教职工26人。
       其中。
       专任教师16人。
       实习指导老师4人。在籍学生429人。开设有电气自动化、文秘与办公自动化、模具设计与制造、数控技术、现代物流等12个专业。教学用计算机达200余台。
       模具、数控设备和场地价值达80万元。
       汽车维修设备、机电、电器、电焊、氩弧焊、车、钻等设备齐全。学校已与富士康、比亚迪等多家“世界五百强”集团签订了《校企业合作人才培训协议书》。
       实行“订单式”办学。经县政府批准设立“旅游人才培训基地”。
       扶贫开发办确定为“雨露计划培训基地”。

　　 二、主要成绩

　　（一）领导重视。
       职业教育快速发展。县委、县政府高度重视职业教育发展。
       把职业教育工作纳入全县社会经济发展总体规划进行谋划。一方面坚持以公办教育为主。
       县政府多次专题研究职业教育发展问题。
       县委、政府主要领导多次到职中现场办公。
       解决征地和扩校问题。
       对职中的发展提出了明确意见；另一方面积极支持民办职业教育。
       技工学校在筹建过程中。
       县领导多次实地考察。
       解决建校过程中的征地和建设问题。20##年4月。
       县政府出台了《关于进一步加强农村教育工作的实施意见》。
       按照国发〔2002〕16号文件。
       鄂政发〔2002〕37号文件要求。
       城市“三税”教育费附加用于职业教育的比例不低于20%。近三年来。
       职中多渠道争取投入4462万元。
       改善办学条件。三所职业学校都落实了贫困生国家资助政策。
       仅职中就发放各项资助金800多万元。这些政策的落实。
       有力地促进了我县职业教育的快速发展。

　　（二）整合资源。
       职教规模不断扩大。20##年。
       县政府将原二中、职业高中、农机学校整合为咸丰县中等职业技术学校。
       20##年将县教师进修学校、成人中专合并到职校。
       扩大了办学规模。
       完善了职教职能。20##年秋。
       县编委发文认定县内13所初中学校为该校分校。20##年春季。
       全县职业教育共开设52个教学班、30个专业。
       在籍学生达到3939人。几年来。
       全县各类职校共为社会输送各类技能人才51500余人。

　　（三）创新机制。
       职教办学形式多样。一是走政府、部门、民办职业教育之路。坚持以政府办学为主体。
       社会力量办学为补充的原则。
       按照“积极鼓励、正确引导、加强管理”的方针。
       鼓励支持企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人。
       依法独资或以股份形式合资办学；二是走校企联办劳动就业市场对接之路。充分发挥职校理论教学的优势。
       学校完成理论教学后。
       由企业提供实习场所和实习设备。
       顶岗实习。
       学生毕业后可留厂就业。托宽了就业渠道。
       根据市场需求设置专业课程。
       实行“订单式教学”；三是走强校联办之路。县职中与恩施州职校、农广校与巴东农广校联合办校。
       实现了强校联合。
       资源共享的目标。
       走出了一条“优势互补、工学结合、带薪实习”的路子。
       为我县发展职业教育提供了宝贵的经验。农广校丁寨籍学生郭萍带薪实习5个月。
       获打工收入13200多元。
       扣除学费后。
       给家长退款达5000多元。带薪实习既培养了学生的动手能力。
       又减轻了贫困家庭负担。
       很受学生家长欢迎。

　　 三、存在的问题

　　（一）重普通教育。
       轻职业教育现象突出。从社会层面看。
       “重普通教育。
       轻职业教育”的思想仍然存在。
       认为职校招录的学生都是“淘汰生”。
       用升学率评判职校。
       用能否考上大学来衡量学生。
       忽视了发展职业教育是执行国家劳动预备制度和就业准入制度；从学校层面看。
       “重理论教学。
       轻实践实训”情况较为突出。
       专业教师难招聘。
       实训操作无设备。
       学生厌学。
       老师烦教。
       忽视了职业教育就是要注重培养学生动手能力这一特性；从家长层面看。
       “重学历。
       轻技能”现象相当普遍。
       认为读职校低人一等。
       读高校让人高看。
       职校毕业生是打工仔。
       高校毕业当干部。
       千方百计想让自己的子女上普高读大学。
       其结果大学没考上。
       职校不愿读。
       没有任何技能就去打工。
       一定程度上影响了学生的成才之路。

　　（二）专业教师、实习指导教师奇缺。我县职校专职教师大多数是由基础文化课教学和普高转行而来。
       有实践经验的实习指导教师或“双师型”教师严重缺乏。
       从普高转行的老师专业知识缺乏。
       实践经验不足。
       难以摆脱普通教学模式。
       实习指导老师高校分不来。
       社会聘请实训指导老师又没有教师资格证。
       职校仍延用“以课堂知识传授为主。
       技能实训为辅”传统的教育方式。
       培养的学生动手能力差。
       没有技能。
       毕业生仍是普通的打工仔。因此。
       职校专业教师、实习指导老师的奇缺。
       严重地影响了技能教学质量、职校生源、实用型人才需求与劳动力就业市场的有效对接。

　　（三）特色不突出。
       专业课程设置缺品牌。全县3所职校。
       专业课程设置大多雷同。
       所设专业课程基本上是教学成本低。
       不需任何实训设备的专业。
       有实训设备的只有计算机专业。因此。
       学校没特色。
       专业缺品牌。
       学生无专长。
       毕业生就业只能当普工。
       不能当技工。
       更谈不上当技师。如教学成本相对较高机电专业的毕业生。
       技术含量高。
       社会需求量大。
       劳动就业市场竞争能力强。
       毕业生每月工资都在5000元左右。
       但因缺乏专业指导老师、实训设备而没有开设。
       或开设得不完全。一个机电专业的车、刨、钻、镗、铣、钳、电焊、氩孤焊等工种的毕业生。
       只要精通上述1-2门专业技能。
       就可享用终身。

　　（四）招生不规范。
       有偿招生愈演愈烈。中职招生管理不够规范。
       招生计划、学籍档案管理规定执行不严。一是有偿招生现象突出。我县每年有初中毕业生约4700人。
       除高中和职业技术学校每年招收2800人外。
       大部分被招生贩子以每生2000元-800元不等的价位招收到外地就读。
       导致当地部分职校“吃不饱”。如技工学校今年秋季应招600人。
       实招200余人。
       缺口400人；二是招生秩序混乱。由于中职、中技招生实行自愿进校。
       导致招生贩子有可乘之机。
       “自愿”逐步演变成无序竞争。
       招生工作越来越困难；三是冒牌招生现象突出。社会各种良莠不齐的短训班。
       打着职校招生的幌子。
       走村窜户虚假承诺招生。
       学生在不明真假的情况下报名入学。
       上当受骗。甚至的有乡村干部也帮了冒牌招生的倒忙。

　　（五）投入不足。
       办学条件较差。前几年教育发展的重点放在了义务教育和高中教育。
       发展职业技术教育的欠帐太多。
       职中负债近800万元。
       部门办、民办的职业教育政府基本上没有投入。
       办学条件较差。目前。
       办学条件除民族技工学校比较好以外。
       职中缺学生宿舍、学生食堂、实验场地、实验设备。县农广校无办学场所。
       租借在县委党校。
       教学、实验、生活场所十分拥挤。
       必需另选校址。
       才能达到办学条件。技工学校除计算机教学设备外。
       有车床和钻床供学生实训。
       职中除计算机外。
       实习车床、钻床都是老式淘汰设备。
       驾培专业虽有场地。
       但只有5台大车4台小车。
       必须改造升级为二类驾校才能达标。3所职校存在不足的共性（除计算机专业外）都是实训设备不足。其它无实训设备的专业只能进行理论教育。
       在没有实训设备和没有投入的前提下。
       要办好职业学校是不可能的。

　　 四、对策及建议。

　　（一）加强领导。
       规范投入与管理。一是要继续落实省政府《关于大力发展职业教育的决定》和县政府《关于进一步加强农村教育工作的实施意见》。
       积极落实职业教育发展的相关政策。
       督促相关各职能部门认真履行发展职业教育的相关职责。
       继续把职业教育纳入全县社会经济发展规划统一谋划。
       把职业教育放在与普通教育同等重要位置去实施；二是要增加投入。
       改善办学条件。按照省政府《关于大力发展职业教育的决定》。
       “设立职业教育专项发展经费并列入年度财政预算。
       城市教育费附加安排用于职业教育的比例不低于20％。
       农村成人教育经费定额从年人均30元提高到人50元”。把这些经费集中起来。
       用于职中的学生食堂、学生宿舍、实验楼的建设。
       用于3所职业学校的教学仪器、实训设备添制；三是要加强管理。
       建立职业教育管理工作新机制。教育主管部门要将资金保障、设备购置、师资配备与培训、日常管理纳入规范化管理轨道。
       不断提升我县职业教育水平；四是要进一步规范职校招生行为。
       继续将中职招生计划下达到各中等职业技术学校。
       以保证各职校生源。对有偿招生。
       买卖生源等现象。
       相关部门要联合调查取证。
       对违反招生规定的学校及个人进行严肃处理。

　　（二）正确引导。
       转变观念。职业教育是我国执行劳动预备和就业准入的重要制度。
       是培养学生动手能力的重要平台。
       是企业培养实用型人才的重要基地。要帮助学生树立“一技在手、就业无忧。
       身有特长、成就有望”新的成才理念和“以特长成就人生。
       以技术服务社会”新的价值观念。因此。
       要着力解决社会存在的“重普教轻职教、重学历轻能力”的问题。
       正确引导家长把学习基础理论差。
       但动手能力强的学生。
       送到职校进行职业教育。
       发挥其所长。各职校要因人施教。
       真正做到“以课堂知识传授为辅。
       技能实训为主”的教学方式。
       把学生培养成为有过硬的技能本领。
       有理论基础知识。
       深受社会企业欢迎的实用型人才。
       努力把理论上的差异生培养成为动手能力强的特长生。

　　（三）加强教师队伍建设。
       不断提高办学质量。提高职校办学质量。
       教师队伍建设是关键。
       只有一流的教师队伍。
       才能培养出一流的实用型人才。要按照省政府《关于大力发展职业教育的决定》精神。
       逐步建立符合职业教育特点的教师进修制度。每年要组织培训一批“双师型”教师。
       培养选拔县级骨干教师。县财政每年安排一定的经费用于教师培训工作。建立职校教师到企业实践制度。
       专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。完善职校教师职务资格评聘办法。
       实行分类单独评审。
       职校教师职务评聘、特级教师评审应将专业教师的职业技能、实习实训指导能力作为主要依据。广泛吸引和鼓励企业单位的工程技术人员。
       管理人员和有特殊技能人员到职校任专业或兼职教师。
       要采取聘请兼职、特邀、客座、顾问等多种形式。
       逐步提高具有相关专业技术资格或职业资格教师的比例。职校不仅要面向社会招聘人才。
       也要内部培养专业教师。
       把那些有理论功底、有操作能力、热爱教师职业的学生留校任教。
       多途径多渠道地解决专业教师短缺问题。
       全面提高职业教育的办学质量。
       促进我县职业教育健康快速发展。

　　（四）突出职校特色。
       创办品牌专业。突出职校特色。
       创品牌专业。
       要有精品专业为支撑。
       精英教师领衔任教。
       实践性强的教学环节。
       完备的实训设备和基地。
       畅通的就业渠道为基础。
       这是各职业学校生存和发展重要的前置条件。因此。
       全县各职校都要根据自身优势。
       研究制定建特色职校。
       创品牌专业的规划和措施。把教学成本相对偏高、技术含量较高、劳动就业市场竞争能力强的专业作为首选专业课程设置。如职校传统的基础课程车、刨、镗、铣、钳、焊和现代科技电子专业等。
       作为创品牌专业的主攻课程。
       使职校形成传统基础专业与现代科技专业相结合的发展潜质。上述这些专业课程都是工业制造行业所需的基本技能。
       各职校要在“特色“和“品牌”方面狠下功夫。
       树立特色立校。
       品牌兴校的思想。
       把专业教师队伍建设、实训设备仪器配备、品牌专业课程设置融入建特色职校理念之中。
       努力培植鲜明的职校特色。
       把我县的职校建设成为高级技工、高级技师的摇篮！

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职业教育调研报告

一、      企业基本情况

河南世纪香食用菌开发有限公司成立于20##年1月，位于河南省许昌市许繁路北段，占地面积1.6万平方米，建筑面积5.3万平方米，现有职工158人。其前身是在1988年成立的许昌县食用菌研究所的基础上发展而来，拥有三十年的发展历程，是目前河南省规模最大的一家集食用菌科研、培训、生产、加工、销售、进出口为一体的科技开发型省级农业产业化龙头企业公司，下设食用菌精深加工基地、食用菌研究所、食用菌培训学校、国家一级食用菌菌种厂、国家级食用菌标准化生产基地、河南省食用菌工程技术研究中心等六个实体。公司的主导产品白灵菇、鸡腿菇、香菇等13种产品，近年来公司始终坚持“科技领先”的发展理念，初步形成了带动能力强，标准化、规模化的生产、加工基地及顺畅的物流运转体系的良好格局，白灵菇的标准化加工出口规模全国第一，技术居国内先进水平。 

公司已发展成为河南省农业产业化重点龙头企业企业、全国食用菌产业化十强企业，全国食用菌优秀龙头企业，全国十大低碳示范企业，全国科普惠农先进企业、河南省农产品加工业示范企业、河南省食品行业50家高成长企业、河南省扶贫先进集体，国家级食用菌标准化示范基地、国家农业综合开发示范企业、中国食用菌协会副会长单位。

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智研咨询——专业市场调研报告网站

2014-20xx年中国职业教育市场全景调查与产业竞争格局报告

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报告目录

前言

20xx年我国开展政府补贴性职业培训2049万人次。其中包括就业技能培训1227.5万人次，岗位技能提升培训548万人次，各类农民工培训938人次。

改革开放以来，在党中央、国务院正确领导下，在各级党委和政府高度重视以及有关部门大力支持下，经过广大职业教育工作者的艰苦努力，我国职业教育事业有了很大发展，取得了可喜成就，为落实科教兴国战略、促进社会主义现代化建设做出了重大贡献。

职业教育基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举的体系框架。职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性的改变，特别是中等职业教育的发展，优化了高中阶段教育的结构。

各级各类职业学校各种形式的培训广泛开展。改革开放以来，累计培训城乡劳动者13亿人次。通过培训，城乡广大新增劳动力和在岗从业人员的综合素质、就业能力、创业能力普遍得到提高。

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