篇一 :婴幼儿早期教育调查报告

摘要 自从宝宝子出生的那一天起,所有的父母就希望能够为其创造优越的成长条件,但是,慢慢的父母们却会发现许多的问题:有的宝宝在家里调皮捣蛋,越说不要就越是要做;有的宝宝性格固执得难以想象,就像是生性冷淡毫无同情心似的;有的宝宝在外面就像个乖孩子,但是一回到家中就成了家里的皇帝一样……父母有没有好好的去想过:为什么宝宝总是会那么的任性?为什么有时候宝宝比同龄宝宝接受新鲜事物信息要缓慢得多?父母却从来都没想起过需要从自己的身上找原因。无论是多么听话、懂事的好孩子,都是依靠在早期婴幼儿教育的学习以及日常生活的点点滴滴中培养出来的。早期教育与家庭教育是不可或分的,甚至早期教育要远远比家庭教育更加关键。因为宝宝在0-3岁的阶段是成长的关系时期。早期教育注重的是更多关注、感统训练和团队认知配合的细节,父母应该通过对其细心的观察,给予有针对性、简洁而明了的指导,宝宝才能更好的成长起来。许多时候,父母会觉得这些小细节微不足道,但要知道,父母是宝宝成长中的模仿对象,他们的一举一动都将潜移默化的影响着他们的宝宝!

关键词:早期教育 宝宝 家庭教育 理念 

婴幼儿早期教育调查报告

随着经济和社会的发展,竞争日趋激烈,家长们不愿让自己的孩子输在起跑线上,因此孩子的教育须从零岁开始的理念将成为现代教育发展的必然趋势。从教育的角度来看,越来越重视从学前开始的基础教育,使之成为一个互相关联的系统化工程,婴幼儿早期教育就从0—6岁开始,让孩子提前步入社会环境。对0—6岁婴幼儿及家长开办素质教育课堂,从婴幼儿潜能开发、早期心理干预、生活培养等方面进行综合教育培养,丰富宝宝的情感,发展宝宝的独立性、意志力、与自主性,同时普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识,采用家长与宝宝互动、宝宝之间互动、师生之间互动等多种形式全面提升婴幼儿素质水平。

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篇二 :早期教育市场调查报告

我国当前社会早期教育的调查研究报告

指导老师:孟庆鹏

负责人:朱立新

同组人员: 樊芳利

代婷婷

孟宪鹏

孙凤娇

杨亚情

2011.03

                    目录

一,      研究背景…………………………………………3

二,      研究目的…………………………………………3

三, 早教的定义………………………………………4

四, 目前早教现状…………………………………4

五, 早教的重要性…………………………………13

六, 国内早教市场…………………………………19

七, 父母及专家对早教的看法……………25

八, 总结及建议………………………………………32

九, 结束语………………………………………………34

附录(调查问卷)…………………………………………35

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篇三 :早教中心考察报告

走访早教中心总结

近日,为了更好的了解早教中心的相关情况,我对几家早教中心进行走访。有一些体会:

一、凯米宝贝——国际屋中的宝贝家园:

顾问:

顾问和蔼、亲切,微笑服务。参观前先进入多媒体室观看凯米宝贝的发展历程纪录片,个人感觉有很多咨询者特别是带宝宝的家长不能够安心的坐下来观看,因此此环节安排在前厅或门厅在路过或休息的过程中播放会起到很好的效果。 顾问为咨询者详细的介绍中心的每一处环境及设置,让您得以全面了解,这样的好处可以加大宣传力量,即使宝宝没处在该年龄段也可以提前了解或者借助咨询者宣传给他人。近阶段他们是以开业优惠的手段,以赠送课程的形式来吸引顾客。

另外,截止到10月份正在进行“为玉树募捐”的爱心活动,家长们可以将带孩子将废旧的玩具、图书、衣物等,感受爱的传递。

环境:

走近凯米宝贝,映入眼帘的是童话城堡的外观设计及前厅的布艺环境,温馨、干净的感觉,但个人认为此风格偏向小公主生活在童话城堡里的感觉,不够大气。 等待区域的特别之处是为家长准备了电脑操作台,家长可以在轻松的环境中等待孩子。但孩子等待时可操作材料较少。活动室分为水疗室、艺术室、运动室、音乐室、瑜伽室。活动室的色调及材料根据孩子的年龄阶段对颜色的敏感度及需求进行设计,音乐室主色调为橙色,隔音效果非常好;艺术室绿色的涂鸦板很能吸引孩子的创作兴趣;运动室将1岁以下和1岁以上的孩子分成两个活动室,1岁以下孩子的活动室为淡黄色,全部是软体器械组合,1岁以上孩子的活动室为淡绿色,器械采用软包与木质器械组相结合,并对木质器械进行重新打磨,确保孩子的安全。全部器械源自英国。

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篇四 :早教中心的市场调研

早教中心的市场调研

一,调研室时间

20##年5月11日

二, 调研地点

航洋国际购物中心里的维开教育中心,Haba中心,启稚摇篮早教中心

三, 调研目的

   了解各中心的环境,招收儿童的年龄段,费用收取的情况,各中心的特色,接待人员的专业水平,以及中心的师资力量.

四, 调研内容

   维开中心:接收的学生年龄段在1-6岁之间,接待人员很专业并且有亲和力.在航洋这边目前有六个教室,南宁两个分部总共学生两千多名.收取费用基本是一年11200元这样,什么活动下学费都不打折,最多是可以送课程.一节课是一个小时,基本一周两次课,一节课安排两个老师教六个学生.老师不仅要专业八级的英文水准并且要懂幼儿心理学,没有外教.维开教育中心的特色是以母语方式让孩子学英文,创造环境让孩子更好吸收英文.

  启稚摇篮:接受的学生年龄段在0-6岁之间,接待人员态度比较随便,学校空间挺宽敞但是摆放东西比较多所以游玩空间有些狭窄.收取费用是四个月的课程2700,八个月的课程4000元,一年课程是5000多这样..老师是专门经过培训的,非英语教学,无外教.此中心的特色是对孩子右脑开发和亲子课程的培训.

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篇五 :早期教育市场调查报告

早教加盟市调报告

目标城市:        

城市概况:

市区面积:                                          

区域密集程度:密集或松散                    

城市人口:                               

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篇六 :20xx年中国早期教育行业消费研究报告

智研数据研究中心——专业的调研报告网站

2014-20xx年中国早期教育市场前景研究与投资前景评估报告 ?

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? 客服QQ:992930161 报告价格:印刷版:RMB 7000 电子版:RMB 7200 印刷版+电子版:RMB 7500 电子邮箱:文章来源:

第一章早期教育基本情况介绍 26

第一节 早期教育的定义与原则 26

一、早期教育的定义 26

二、早教的黄金时期 26

三、早期教育的原则 26

第二节 早期教育其它相关概述 27

一、早期教育的意义 27

二、早期教育必要性 28

三、早期教育的误区 29

四、早教注意的问题 31

第三节 全球早期教育相关理念 32

一、蒙台梭利幼儿教育 32

二、多元智力幼儿教育 36

三、瑞吉欧方案教学法 40

四、Waldorf华德福方法 41

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智研数据研究中心——专业的调研报告网站

第二章 20xx年国际早期教育市场发展概况 43

第一节 全球早期教育发展制度解析 43

一、世界对早教的关注政策 43

二、国外早教服务制度研究 45

三、国外学前教育财政体制 46

四、国外学前教育发展性质 48

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篇七 :关于早期教育的社会调查实践报告

关于早期教育的社会调查实践报告

教育是立国之本,民族兴旺的标记。随着经济社会的发展,科学技术的进步,面对日益增长的激烈竞争,每一个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上。孩子在0~6岁这个阶段是成长的关键时期,有的国家甚至于兴起负二岁教育也不足为奇。在我们国家受经济发展的制约,但是“孩子的教育必须从0岁开始”这一理念必将成为现代教育发展的趋势。早期教育作为全民终身教育的开端,根据0~6岁这个阶段的孩子的生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础,侧重开发儿童的潜能,促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展,对孩子的一生有不可估量的作用。因此为了了解婴幼儿早期教育在昆明市发展的大概状况,探索早期教育的发展状况和前景,我做了这次调查。 现将此次实践活动有关情况报告如下。

一、调查时间

20xx年x月x日至20xx年x月x日,20xx年x月x日至20xx年x月x日。

二、 调查地点

昆明市世纪金源购物中心。

三、 调查对象

主要是0~3、4岁婴幼儿的家长。

四、 调查形式

拦截符合要求的对象并进行问卷调查。

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篇八 :20xx年中国早期教育行业消费研究报告

智研数据研究中心——专业的调研报告网站

2014-20xx年中国早期教育市场前景研究与投资前景评估报告 ?

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? 客服QQ:992930161 报告价格:印刷版:RMB 7000 电子版:RMB 7200 印刷版+电子版:RMB 7500 电子邮箱:文章来源:

报告目录

第一章早期教育基本情况介绍 26

第一节 早期教育的定义与原则 26

一、早期教育的定义 26

二、早教的黄金时期 26

三、早期教育的原则 26

第二节 早期教育其它相关概述 27

一、早期教育的意义 27

二、早期教育必要性 28

三、早期教育的误区 29

四、早教注意的问题 31

第三节 全球早期教育相关理念 32

一、蒙台梭利幼儿教育 32

二、多元智力幼儿教育 36

三、瑞吉欧方案教学法 40

四、Waldorf华德福方法 41

第二章 20xx年国际早期教育市场发展概况 43

第一节 全球早期教育发展制度解析 43

一、世界对早教的关注政策 43

二、国外早教服务制度研究 45

三、国外学前教育财政体制 46

四、国外学前教育发展性质 48

五、发达国家幼教改革探析 49

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