篇三 ：英语课堂观察报告
英语课程资源开发利用课堂观察报告
时间：20##年3月3日
学科：英语
内容：Unit3Doyou remember what you were doing?(Reading )
班级：初二（18）班
在今天的阅读教学研讨活动中，我承担了对薛老师的阅读展示课——8B Unit3Doyou remember what you were doing?(Reading )的课堂观察，主要从英语课程的开发与利用这个维度进行相应的观察记录。下面，我将结合薛老师的整个教学过程将这个观察记录整理如下。
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——what you were doing,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：What were you doing when…?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心
…… …… 余下全文
篇四 ：英语高校课堂教育教学专题报告
英语高校课堂教育教学专题报告
今年我校英语组的教学研究工作紧紧围绕“抓实家校联系，创建高效课堂”这一主题，多措并举，深入开展，取得了较好的成绩。下面我将对我校英语教研组工作向大家进行汇报交流。
一、继续学习课程理念，转变教学观念
本学期，我们英语组利用教研组活动时间，结合业务学习，认真学习英语新课程标准及最新的教育理念，正确把握英语教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力构建开放而有活力，高效浪漫的英语课堂。
二、开展教研活动，提升教科研水平
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每次的教研组活动，我们英语教师都积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，本学期初，我 和林力 老师在蔡校长的指导下一起讨论分析情况，制定了切实可行、有实效性的教研组工作计划。
1、认真开展课例研究
这学期我们围绕“抓实家校联系，创建高效课堂”认真开展了教学研究。在研究活动中，我们把教师按高中段分为两组，我负责三、四年级， 林力 老师负责五、六年级，设计第一次教案。其次是老师说课，重点针对作业设计进行集体讨论修改，整理出第二次教案。然后进行上课、评课。最后，针对课堂教学中的问题，再次修改进行两教两评。通过扎实的活动让每位教师在备课中落实“精心设计作业，创建高效课堂”。我们通过课例研究，教学水平得到了进一步提升。
…… …… 余下全文
篇五 ：英语学科课堂调研报告
确实改进教学方法，努力提高初中英语课堂教学效益 ———东山县初中英语学科“走进课堂月”调研报告
一. 总体概况
为落实漳州市教育局关于“局长校长走进课堂月”活动的通知要求，本学期开学以来县中学教研室集中到全县各中学进行为期2个月的“驻点式调研”跟踪听课活动。共听课84节(西中20节，前楼10节，康美中学3节，石斋中学10节，苏峰中学11节，杏陈中学8节，后林中学4节，三中10节，樟塘中学8节)。积极参加前楼中学、西中、康美中学、杏陈中学、后林中学等学校的校本教研活动，在石斋中学组织一次八年级片区教研活动及新教师培训，对今年刚分配的英语新教师进行集中听课培训。在听课调研中，对全县初中英语老师进行了较为深入的听课，并与与广大老师进行交流探讨，尽可能地了解我县当前的英语教学现状。总体上来说，情况还是良好的，多数英语老师都能认真备课写教案，批改作业，多数教师控制课堂的能力较强，教学重点、难点突出，教学方法使用合理，教学效果较好，但在教学中也存在着一些应该引起关注的问题。这里就把开学以来到各中学听课调研的的情况小结汇报。
二. 值得学习与发扬的方面。
1．具有良好的职业道德，敬业精神值得学习。有良好的职业道德是教师的教师做好教学工作的思想前提。很多老师虽然有多年的教学经
…… …… 余下全文
篇六 ：英语课堂观察报告
英语课堂观察报告
Unit5What are you doing for vacation? 听后感
隆尧实验中学 贾现英
新目标英语八年级上册Unit5What are you doing for vacation?既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的结合。在授课教师郭金枝老师的演绎下，本课更是一堂信息技术与学科整合的课。纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——vacation,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：What are you doing ?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心
2、注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—do some things,新旧知识衔接自然郭老师利用多媒体look,listen and say. Ask: When’s…? what are you going to do?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
…… …… 余下全文
篇八 ：小学英语课堂教学观察报告
小学英语课堂教学观察报告
随着小学英语课堂教学方式的进一步改变，小学英语课堂教学在教学氛围、教学方法和评价方式等方面都有了较大的改变，课堂教学呈现出一片热闹与繁华。然而，透过那表层的热闹与繁华，我们同时也看到了一些有碍于课改进一步深化的问题，主要体现在：1. 教材把握不透,目标定位不准;2.活动形式盲目,流于形式;3.激发学习兴趣重表面;4.语境不够真实，缺乏意义；5.把教学资源的开发和利用看成是教师的个人行为；6.评价不够客观，模糊、超值；7.追求课堂的完美结局，等。通过调研、分析与理性的思考，笔者就以上提及的几个方面谈一些初浅的思考，与同行切磋交流。
一、设计：把握教材是关键
【现象】这是一堂三年级下册的英语新授课，教学内容是Unit 4Do you like pears?的一段对话，重点句型是“What do you like?”和“Do you like??”，课是在一个装备齐全的现代化多媒体教室里上的，课由购物（shopping）导入，教学活动围绕购物展开，模拟购物活动的物品是一些小学生所喜爱的动物单词，如hamburger hotdog cake等，教学方法丰富多彩，表面上看热热闹闹，但教学活动与偏离了主题，学生收效甚微，课堂教学因没有把好教材而缺乏实效。
…… …… 余下全文