范例：
中共甘肃省委党校2011级在职研究生个人学习计划
我是一名基层的卫生工作者，同时兼职医院管理工作，为了能适
应工作需求，20xx年5月，我选择报考了甘肃省委党校公共管理专
业在职研究生，经过几个月时间的紧张备考，20xx年7月成功被该
专业录取，参加工作已经8年多了，很少有外出学习和深造的机会，
加上自己的平时工作时间也相对较长，身边的学习环境也不是十分理
想的实际情况下，获取和更新知识的能力也有所下降，尤其时常感到
自身科学管理理论之匮乏，这三年的党校学习时间无疑是一次难得的
机会。因此，根据公共管理专业教学大纲的要求，结合自己的实际，
为能更好、更快、合理、紧张的完成学习，特定此学习计划，以便在
今后的工作与学习中做到有目的、有计划地学习与工作，此计划经个
人认真仔细考虑后提出的，在今后的日子里自己将严格的按照学习计
划的内容与要求去执行，以达提高个人成绩的目的并顺利完成学业。
（一）课程设置及学习时间：
本专业设置公共必修课、专业基础课、专业方向课、专业选修课
及社会调查集中实践环节和毕业论文环节。
1. 公共必修课
《中国特色社会主义理论》 （20学时）
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学习计划
今年，当我看到省委党校的招生简章后，我想我应该去读、一定要去读，所以选择报考了甘肃省委党校政治学专业在职研究生，经过紧张备考，7月份我成功被该专业录取，终于成了2013级甘肃省委党校在职研究生政治学一班的学员，真的很是激动。
参加工作已经6年多了，很少有外出学习和深造的机会，加上自己的平时工作时间也相对较长，身边的学习环境也不是十分理想的实际情况下，获取和更新知识的能力也有所下降，尤其时常感到自身理论之匮乏，这三年的党校学习时间无疑是弥足珍贵的。因此，根据政治学专业教学大纲的要求，结合自己的实际，为能更好、更快、合理、紧张的完成学习，特定此学习计划，以便在今后的工作与学习中做到有目的、有计划地学习与工作，此计划经个人认真仔细考虑后提出的，在今后的日子里自己将严格的按照学习计划的内容与要求去执行，以达提高个人成绩的目的并顺利完成学业。
一、课程设置及学习时间
本专业设置公共必修课、专业基础课、专业方向课、专业选修课及社会调查集中实践环节和毕业论文环节。
（一）公共必修课
1、中国特色社会主义理论（16学时）
2、英语（古文研读）（64学时）
3、党性教育（16学时）
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学习计划
通过几个月的努力学习，终于成了20xx届甘肃省委党校在职研究生政治学一班的学员，真的很是激动。本科毕业以后就走上管理工作岗位，繁杂的事情多了，学习的时间少了。党校一直是我向往的学习殿堂，但始终不曾有机会降临。当我看到省委党校的招生简章后，我想我应该去读，我一定要去读。所以就有了后面几个月的努力，也就有了现在的难得的学习机会。
作为省委党校在职研究生的学员，我感到非常荣幸，我要在以后的学习生活中对自己提几点要求。一是潜心学业，努力进取。学习是进步的根基，我们会刻苦自励，奋发进取，力争在有限的时间里学到更多的知识；我们会妥善处理学习与工作、学习与生活的关系，投入更多的时间和精力到学习中去；我们会养成敏而好学、勤奋求是的学习习惯，保持积极向上、知难而进的学习劲头，努力用学到的知识分析和解决实际问题，做到学以致用、学用相长。
二是遵守纪律，团结互助。我们要强化纪律观念，加强自我管理、自我约束，自觉遵守各项纪律和规章制度，时时处处塑造良好形象。学校是个大家庭，每位学员都是家庭中的一员，我们要团结友爱，互帮互助，文明礼貌，诚实守信，用热心、爱心、诚心来共同维护大家庭，营造和谐的氛围，让每一名学员都能感受到大家庭的温暖。
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学习计划
随着社会形势的飞速发展和科教兴国战略的实施，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。正是凭着这样的想法，我满怀热情、义无返顾地投入到学习中，更是冲着甘肃省委党校研究生部宽进严出，坚持党校姓党原则和从严治校、从严施教、从严管理的政策，我才选择了党校的公共管理专业的在职研究生学习。 学习有三个很重要的环节：阅读理解、记忆过程和学习经验积累。要全面、正确的理解所选的内容，上课认真听老师讲解是最有效的；其次就是同学之间对学习的内容展开认真的讨论，加深理解，再就是自主学习。对于党校学生来说面授的时间实在是太少了，有限的面授时间，老师主要对学生进行导学和助学，因此，同学们把自己在学习中碰到的问题或者要求大家讨论的内容在课堂上或课后进行讨论，那是一种非常有效的学习方式。
作为一名刚入学的党校在职研究生，党校的开放式教育给了我充分的时间，让我都可以克服时间的限制共同学习，现结合实际制定一个新的学习计划：
一、上好面授课，做好课前预习工作和当堂课的笔记 党校以自学为主，通过阅读导师指定的阅读资料和书籍，或利用网上数字图书馆进行学习，同时接受必要的面授辅导，党校面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与
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学 习 计 划
区域经济开发史
“不学无以知”，随着各种新知识、新观念、新事物层出不穷，不断学习和更新知识结构显得尤为重要。参加工作已四年有余，但为了拓宽知识层面、优化知识结构、丰富知识储备，以适应新时期社会发展需求，今年考取了省委党校在职研究生。作为一名在职研究生，深感学习的重要性，深知学习时间的宝贵，所以在三年的研究生学习生活中，本人要利用一切可以利用的时间，主动学习各方面的知识，加强调查研究，积极创新，不断进取，为拓展自己的知识面而不懈努力。为此，现对自己三年学习提几点要求：
一、统筹时间，按时参加集中学习。时刻牢记学习的重要性，始终把学习作为提高个人素质和适应新形势的重要手段，把加强学习作为增强能力、推动工作发展的不竭动力，正确处理好工作与学习的关系，统筹协调好集中学习和自学的时间，做到既不耽误工作，又能保证每次集中学习都按时参加。
二、努力学习专业课知识，打下坚实的基础。无论是专业必修课，还是专业选修课，都是必须要认真学好的，都是要多下功夫学习的。上课认真听讲，做好笔记，课外注重调查研究。同时要尽量广的涉猎经济开发史相关的基本知识，
深刻的了解所研究领域的方方面面、过去和现在。同时在博览的基础上，集中时间和力量就所关心的领域的知识，选取一些经典著作进行研读，逐渐建立起自己的知识结构体系，为推动自己的工作和学习生活奠定坚实的基础。
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学 习 计 划
班 级：xxx
姓 名：xxx
时 间：xxx
中共甘肃省委党校
学 习 计 划
随着社会形势的飞速发展和科教兴国战略的实施，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。正是凭着这样的想法，我满怀热情、义无返顾地投入到学习中，更是冲着甘肃省委党校研究生部宽进严出，坚持党校姓党原则和从严治校、从严施教、从严管理的政策，我才选择了党校的公共管理专业的在职研究生学习。
学习有三个很重要的环节：阅读理解、记忆过程和学习经验积累。要全面、正确的理解所选的内容，上课认真听老师讲解是最有效的；其次就是同学之间对学习的内容展开认真的讨论，加深理解，再者就是自主学习。对于党校学生来说面授的时间实在是太少了，有限的面授时间，老师主要对学生进行导学和助学，因此，同学们把自己在学习中碰到的问题或者要求大家讨论的内容在课堂上或课后进行讨论，那是一种非常有效的学习方式。
作为一名刚入学的党校在职研究生，党校的开放式教育给了我充分的时间，让我都可以克服时间的限制共同学习，现结合实际制定一个新的学习计划：
一、上好面授课，做好课前预习工作和当堂课的笔记。 党校以自学为主，通过阅读导师指定的阅读资料和书籍，或利用网上数字图书馆进行学习，同时接受必要的面授辅导，党校面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与
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四川省委党校研究生部德阳分部
学 员 须 知
各位学员：
大家好，欢迎你们参加四川省委党校在职研究生班学习，现将学员须知发给大家，请认真学习、遵守：
一、中共四川省委党校在职研究生学制为三年。前两年学习基础理论课和专业课，最后一年撰写毕业论文并进行论文答辩。
二、报到注册：每学期开学，学员必须在规定时间内报到注册，有事先请假，超过两周未报到者，将按自动退学处理。新学员第一学期按学校要求在规定时间内缴纳学费并报到注册。
三、授课安排：原则上每学期安排20天授课，每月集中授课一次，每次3—4天，授课时间一般安排在该月某周的星期四、五、六、七。
四、课程考核：每一门课程，都必须通过考核才能取得成绩。课程考核特点，分别采用闭卷、开卷或撰写论文等方式。其中英语和专业基础课还需完成平时作业。课程成绩以“721”方式组成（期末考试成绩占70%、作业占20%、出勤占10%）。其他课程成绩以“91”方式组成（期末成绩占90%、出勤10%）。考试分为缓考、补考、总补考，考试不及格给予两次补考机会，参加总补考课程不得超过四门，总补考超过四门者，应予退学处理。凡参加补考、总补考的学员在毕业时都不能参加优秀学员评选。
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20xx年HN省委党校在职研究生《现代管理学》
考前复习重点
（20xx年5月）
01.管理及其基本要素与特征（P5-9）
管理同生产商品和提供各种经济服务的工商企业有关，是指在一定的环境下，管理主体为达到一定的目的，运用一定的职能和方法，对管理客体施加影响和进行控制的过程。
其基本要素包括：（1）管理主体，即回答由谁管？（2）管理客体，即回答管什么？（3）管理目的，即回答为什么而管？（4）管理职能和方法，即回答怎么来管？（5）管理环境，即回答影响管理的主要外部、内部要素和条件是什么？
管理的特征：（1）管理的二重性。（2）管理的目的性（3）管理的人本性。（4）管理的综合性（5）管理的创新性（6）管理的艺术性
02.管理规律及其类型（P11-12）
管理规律是指在一定的管理环境和条件下，管理主体为了达到一定的目的，对管理客体施加影响和进行控制的规律。
类型：（1）共有规律（2）派生规律（3）特殊规律（4）技巧性规律
03.管理主体的特征（P22-23）
所谓管理主体，是指在管理过程中具有主动支配和影响作用的要素。它可以是单个管理者，也可以是有管理者群体组成的管理机构。
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