学习篆刻艺术的收获
在本学期开始时选课时，由于热门课很难被选上，在最后几轮补选时出现了“书法艺术”和“篆刻艺术”，篆刻对我来说简直是一个完全陌生的领域，在我的记忆当中，我只见过父亲的刻章，在一些合同上，他要盖上自己的印章，我实在不懂盖上这个有用吗啊，到大路边随便找人刻一个假的就可以以假代真了。在期待中，第十周，开始了我的篆刻生涯。
第一节课，看似严肃的给我们简单的讲述了他的经历和篆刻的的基本知识以及我们需要做的那些准备。我记得一句话特别清楚，是将书法和篆刻的关系，“好的书法家不一定是篆刻家，好的篆刻家一定是书法家”，听完这句话，我心想，完蛋了，这么算，成为篆刻家的前提就是成为书法家了，我这七扭八歪的字压根成不了书法家，也就是我压根成不了篆刻家。想到这心里陡然心灰意冷，可是又想，尽管如此，我要把篆刻当成一种可与课余爱好，在学习枯燥疲惫之后，当成一种驱赶枯燥，静心修养的好方式。不要想着让名利驱赶着你做事，而要把兴趣放在首位。
随着课程的深入，我对篆刻的了解亦不断地加深，篆刻，原来已经有两三千年的历史了。“篆刻艺术是书法、章法、刀法三者完美的结合，一方印中，即有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的绘画构图，并且更兼得刀法生动的雕刻神韵。可称得上‘方寸之间，气象万千’。” 没想到篆刻竟然有这么重要的地位。篆刻发于什么我没有搜到，不过我想，在数万年前，人类祖先在石壁上的刻画也许就是篆刻的最先起源吧，这和绘画、文字应该是一个同样的原始起源。当我刚刚接触石材时，从外表来看，以为是大理石呢，心想这么么坚硬怎么刻啊，以前读过齐白石练习篆刻时用完了好几担子石头，这工作比李白铁杵磨成针还要艰巨啊。可是，拿到手时，竟然这么松软，我以前从来没有见过这样的石头，我上网查了一下，原来篆刻的石材是需要特定的石头，又叫什么青田石、寿山石、冻石、鸡血石等等特别多。
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篆刻心得
周慧冰
篆刻，它古朴里有丝新雅，使人从方寸天地里得到艺术的享受。也使我受益匪浅。
记得第一次篆刻时，老师告诉我们学篆刻要先学临摹，再上石，最后再用刻刀刻。听起来非常简单，但在学习中，我遇到了各种的困难，其实没有想象中的那么容易。
老师还告诉我们:印文分为两种：白文和朱文。白文是在行刀时把字的每一笔划全部刻掉，使其字凹下，印面凸出，这样打出印来就是红底白字；朱文，就是白底红字，篆刻方法与白文相反。印文因形式不同，风格也各有千秋。白文，浑厚平整而庄重；朱文，清新秀雅而生动。
老师先教我们描印稿，先将宣纸放在印稿之上，然后用笔进行描。我刚开始描时，经常出现偏差，不是这边少一笔，就是那边多一笔。 篆刻时，一定要仔细，不能马虎，要不就被刀划伤手或者多刻了一下。刻错了还要用砂纸磨掉。有时候，刻了磨，磨了刻。有一次重复了好几次，还是刻不好。当我准放弃时，老师对我说:“没关系，继续刻，坚持就是胜利！”我又继续反反复复的刻着。经历千辛万苦，我终于刻完了，那时的心情别提有多开心!
篆刻，陪伴我度过了寂寞的时光；篆刻，帮我改正了粗心的毛病；篆刻，让我了解了中国古老的历史文化??
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篆刻艺术学习心得
篆刻，是我国一种拥有三千多年历史的古老的艺术，是中华民族的伟大产物。它，是一种从秦汉一直延用至今的权威的信物，上至皇帝，下至平民百姓，都拿它当做信物，至今未断。它，曾一度被人们视为雕虫小技，而今又重新崛起，傲然挺立于艺术之巅。
开学初期，二次选课开始时，我无意间看到了选课系统里竟然有篆刻艺术这门课，当时就很兴奋，毫不犹豫地选了这门课。从小我就对印章这一类的东西比较感兴趣，小时候经常拿着小刀在橡皮之类的东西上乱刻乱画，梦想着有一天我能够拿着自己刻的章，盖在各类公文上，以此来代表自己。现在，我终于有了实现梦想的机会。
在期待中，第十周，篆刻艺术终于开课了。第一节课，老师给我们简单讲述了他的篆刻生涯，以及篆刻的基本知识，包括起源、发展等等，老师还现场刻了一方章，当时真可谓惊诧我也，对篆刻的兴趣也更大了。之后，讲述了学习篆刻所需要准备的物品，我回来就买了篆刻刀、印床、青田石、印泥、砂纸、宣纸这些材料，满心期待着我的第一次篆刻。
第二节课，带齐装备，我终于迈入了篆刻这个艺术大殿堂，虽说我的第一次篆刻不完美，但我已掌握了方法，学会了如何使刀。我相信，勤加练习，我一定会有更大的进步。
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我刻鳥蟲篆印心得點滴
——陳身道
鳥蟲篆以鳥姿、蟲態、殳形、雲紋塑造篆書文字，給篆文注入了生命和靈性，受到廣大篆刻家的喜愛，被廣泛應用於印章之中。筆者對鳥蟲篆印亦有所好，刻之漸多，也就有了一些心得，寫出來乞方家指正。
一、避免鳥蟲篆的二義性。鳥蟲篆圓轉盤曲，綢繆繁飾，豔麗華貴。如若經濃妝豔飾後的篆字在不知不覺中演變成了另一個篆字，這就產生了鳥蟲篆的二義性。舉一個簡單的例子，“士”篆成“之”就變成了“之”。
二、強調文字的筆意。鳥蟲篆是字而不是畫，字是應該寫出來而不是畫出來的，濃妝豔飾不能以犧牲字的屬性為代價，而應以傳達字的筆意為宗旨。因此，在為文字做裝飾時更應注重文字的書寫性。
三、把握繁簡的尺度。對文字的美化和裝飾要繁華而不繁縟，簡約而不寒磣，利於欣賞而又便於認讀。
四、要求紋飾具抽象性。以鳥姿、蟲態裝飾文字，不能太具象，而應以似與不似之間的抽象面貌出現，以與高度抽象的文字符號相協調。
五、紋飾應取法乎上。印章是秦漢時期的產物，紋飾的取法也應在秦漢以上，以體現古樸的秦韻漢風。
六、統一線條語言。一方印中想表達的線條形態語言要儘量統一，不能將紋飾的多種變化都用在同一方印章中，否則會顯得淩亂和花哨。
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书法与篆刻艺术学习体会
数计院08计科20xx0325XXXXX
这学期，我选修了林老师的书法与篆刻艺术课程，受益匪浅。林老师耐心而又幽默，逐渐培养了我对中国书法与篆刻文化的兴趣，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己学习之余的生活更加充实。
通过书法篆刻艺术课程的学习，加深了对书法艺术的理解。书法是我国富有弹性的独特书写工具毛笔写的方式方法，并依据我国汉字造型的特点，通过艺术构思，调动艺术手法而形成的。书法艺术有其自身的规律，如讲究执笔，运腕、用笔、使墨、结构、章法(分布)、气韵等等。其艺术形式往往是通过艺术来表达思想感情，理想，亦即可谓“笔情墨趣”。当然书法虽然含有抒写情怀的某些因素，但必须依托一定的对象——汉字。
刚开始学习的过程是要把基础打好。我从最基本的横竖撇捺折笔画开始学起，“逆锋起笔，回锋收笔”。最初，我从楷书开始练起，每节课都对着颜真卿的《多宝塔碑》和《神策军碑》临摹。临字帖时要勤于思考，精益求精。这种学习方法，也是提高书法水平最快的一种捷径。老师还根据授课内容，针对性地给我们看有关视频，巩固了我们对写字方法的认识。这样，我基本上掌握了楷书结构的分类、特点、书写要求和结字方式。
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综合实践活动——篆刻教学总结
许启家
本期少年宫活动雕刻改成了篆刻教学内容，教学中想方设法把学生引入篆刻艺术教学的意境之中，使他们在短时间内掌握这门艺术的基础知识和基本技能，以下谈谈自己的具体做法：
一、欣赏古今篆刻名家范作
篆刻教学在教学方法上，采用欣赏与教学相结合，通过古今篆刻名家范作的欣赏，让学生在直观教学中增强对篆刻艺术“印面文字书法美”“分红布白章法美”“凹凸立体雕刻美”的美感体验，从而培养学生欣赏美和创造美的能力。
二、刻印同习篆相结合
习篆是刻印的前题。让学生认识到篆与刻两方面的关系是相辅相成，共同组成篆刻之美的。刻印同习篆相结合教学，我采用“画印法”。朱文印要注意线条的均匀、挺拔等特点；白文印不用双勾填空，可以用粗线一笔而成，但要讲究运笔的变化。经过反复练习，学生对范印中篆字的章法有一定的体会后，将印文采用反写法拓印上石，进行临刻。通过画印，学生能将领悟到的知识运用到运刀的变化上，丰富了刀法的表现力，再通过临作与原作的对比找出自己的不足，进行有针对性的画印练习，使学生进步快，激发了学习兴趣。
三、临刻同习作相结合
1、篆刻教学在教学步骤上，采用“先摹、后临、再创造”的摹刻、临刻、创作三结合的教学方。
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南寨小学优秀篆刻社团活动总结
开展篆刻艺术活动、经典诵读、书法教育都是传承中华传统文化的有效途径，对于培养学生良好的观察能力、想象能力、创新精神以及审美能力，陶冶师生情操都有极其重要的作用。正是篆刻艺术有诸多优点，我校结合实际，成立了博雅篆刻社。
本社团成立于2013—2014学年第一学期，最初有12个人，随着社团的发展，现共有30人，共分3个特长组，分别是：博雅硬笔组、博雅毛笔组、博雅篆刻组。三个组可以择其一，也可以三者兼顾，任凭兴趣。
社团从成立之处就秉承着“兴趣是最好的老师”这一原则，凡是参加社团的同学都是非常喜爱篆刻艺术的，他们在活动中，积极踊跃，自我要求非常严格。
我们社团每天最后一节课为活动时间，活动地点是二楼的一件专用教室。每当到这个时候，所有篆刻兴趣小组成员齐集篆刻教室，一起欣赏中国古老的篆字，一起或写或刻，整个场面安静而热烈，同学们在不知不觉中篆字艺术得到了极大地提高。
为了检验同学们的篆字水平，也为了提高同学们的积极性，我博雅篆刻社还开展了社团展示和各种比赛活动，以活动促发展，这也使得社团外的同学懂得了我们小组的活动意义，开始羡慕起社团内的同学来，一个个踊跃报名参加社团，本着精益求精的原则，我们把社团扩编至现在的30人。打算再过一段时间继续扩编，一步一步地把所有喜爱篆刻得同学都招入社团来。
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抚宁县骊城学区田各庄中学篆刻社团
工作总结
中国文字随着时间的绵延、空间上的歧异发展，蕴涵了动人的多样风貌，在印面之内跌宕生姿，以一种有情、有致的方式呈现出来，小小方寸之内充满了时间的古朴和空间的浑厚，虽几经更迭，仍能以温润的光泽、古雅的韵趣，引人玩味，这就是篆刻的艺术。为适应新课程改革要求，深入推行素质教育，培养学生实践创新能力，建设精神校园和墨香校园，坚持学校“写端正的字，做有节的人”育人理念，我校在20xx年x月成立了“金石书韵”篆刻社团。社团活动坚持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境, 为广大同学提供展示自我的空间和舞台。
根据学期初的计划安排，我校认真落实各项工作，开展活动情况良好。
一、按要求完成了篆刻课程预设的教学目标：
1、学生在篆刻学习中，渐渐养成良好规范的学习习惯。
2、在篆书的基础上学习篆刻，真正培养学生特长。
3、通过学习，让学生培养其专心致志的习惯和持之以恒的精神。
4、学生在接触篆刻艺术的过程中，接触到中国文化艺术之美，传承了祖国传统文化。
二、学习情况：
1、在篆刻学习中，学生学会了正确的用刀姿势及用刀轻重的调
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