四季的风读后感
>四季的风>读后感
三年级/小番薯
今天，我看了一个>故事——四季的风。这个故事出自严文井童话精选。
这个故事主要讲的是一个苦孩子。当他很小的时候，他的爸爸妈妈就去世了，他住在荒芜的小茅房里。他有一个奇怪的朋友——风。只要风经过小茅房，就会给他带来食物，因此苦孩子才能活下来。春天，苦孩子病了，躺在木床上十几天也不能起来，于是风把香味的花瓣、各种鸟的叫声带进茅房里来，苦孩子立刻笑了。夏天，苦孩子的病还没好，风又来了，风说：'好孩子，我看见水果熟了，就知道夏天到了。''我去给你弄几个水果来，这样，你的病就会好的！'说着，风跑到果园，可是，那里都有人守着。于是风在小山坡上要到了一个又小又酸的杏子。>秋天，风来了，发现苦孩子的病有加重了一些。于是风跳了一个回旋舞，连红叶也跟着跳起来。冬天，苦孩子冷得要命，于是风跑去要一些木头和棉花。可是，大家都不同情他。但是，有个好心的女孩给了他一点棉花。可是，等风回来了，苦孩子已经永远睡着了。
看了这个故事，如果风向我要水果和木头，我一定毫不犹豫地给他。大家都要做生活的有心人，这样，世界才会更美好！
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《四季随笔》读后感
《四季随笔》是英国作家吉辛19xx年发表的一部小品文集，是吉辛的散文代表作。作品叙述了一个隐士醉心于书籍、自然景色、和对过去生活的美好回忆。表达了作者对自然、对书籍、对生活的无比热爱之情。
“当春天的蔚蓝天空在红色云霞之间露出笑脸，阳光在我书桌上闪耀，我几乎要发疯了——渴望呼吸大地上百花的芳香，渴望看到山丘旁落叶松的郁郁葱葱，渴望听到丘陵草原上云雀的鸣叫声。”
“我不是植物学家，不过长久以来，我对收集花草感到兴趣。我喜欢碰见我不认识的植物，凭书籍之助而加以鉴别。当它第二次闪耀于我经过之路旁，我能准确无误地称呼它，这对我是一种乐趣。”
“苹果树盛开着花，我伫立望着太阳。那一天，太阳一直阴暗无光，到此时，忽地光芒四射。对于我所看到的一切，我无言表达，我只能在梦中想念那百花盛开的溪谷的宁静可爱。在我身边，一只蜜蜂发出嗡嗡声；不远处，布谷鸟在啼叫；从下面农场的牧场传来一群羊羔的咩咩叫声。”
这些字里行间的每一处，都透露出了吉辛对自然界一草一木、一鸟一虫的深厚情感，表达出了吉辛对自然的无比热爱。我们从吉辛的文字里可以闻到青草、鲜花、菜园、大地以及天空的气息，感觉到田野中蝴蝶、蜜蜂、小鸟等许多动物的细微的行动，感受到作者对大自然的钟情和热爱。吉辛的文字让人很自然地想起了中国的陶渊明，那位满足于“采菊东篱下、悠然见南山”的晋人，那位沉醉于乡村生活的隐者。
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读书笔记
其一 鲁迅篇
鲁迅是中国现代文学的一座高峰，他的许多作品被模仿，却从未被超越。早在小学时就读过他的《故乡》、《社戏》、曾给了我极大的影响：自己心中的故乡和儿时的生活并不清晰，可是再当我重读这两部作品，又加上高考后第一次回到故乡时，那种理想与现实的冲突就使我切身体会到鲁迅先生做文时的心情了。假使我冒昧的以鲁迅先生的角度思考,我是没有回忆中的故乡的，但是我却有无数个理想中的故乡：它该是清新的，该是活泼充满生机的，该是一个五彩缤纷的世界??
理想，在我第一次踏上故乡的黄土之后便破灭了，这里有深蓝的天空，有金黄的圆月，有碧绿的西瓜，有嬉戏追逐的少年，它的确非常五彩，可是深蓝的天空中没有翱翔的鸟灵，圆月下没有饭后聚坐的热闹，碧绿西瓜地外牢牢树立起了栅栏，而嬉戏的少年背上压着重重的书包??故乡，是我给了你太多的期盼吗？还是我的期盼过于理想。
现实，在我回到了故乡之后便体味到鲁迅形容他的故乡是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的“故乡”。而我的故乡又何曾不是呢？年轻人纷纷出外闯荡，留下孤弱的一家老小，哪怕在外风吹雨打，也不肯回到面朝黄土的故乡。在家的人整日守着土地，除了这些嬉戏的孩童们，还有谁会发出油然的笑声呢。少年不知愁滋味，鲁迅的少年也应当不知晓愁为何物??在这点上大家彼此都是相同的。
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读 书 得
体 会
1 心
《生命的旅行》读后感
对于很多人来说，生命是一个太过沉重和深奥的话题。但是美国畅销书作家、前蹦床世界冠军丹·米尔曼告诉我们：生命，犹如一场旅行…….
在本书中，作者用直觉般的深邃洞察力化解了50个来自真实世界的难题，与读者共同探讨了有关工作、生活、精神修炼、价值观、思维方式等重大生命议题。丹·米尔曼认为，每个人都是生命旅途的行者，经历如同沿途的风景，他启迪人们抱持对理性和信念的热情，信任自己的生命历程，重视行动的力量和活在当下的态度，并由此提出了25条生命法则，指引我们迈上更快乐、更丰盈、更富意义的生活。
生命的法则不是一套刻板的公式，而是富有弹性的生活提示，是激发内心潜能的力量源泉。书中有真实普遍的人生难题、充满智慧的人生觉醒、整齐划一的结构编排，这是一部令人鼓舞的杰作，更是一本摆脱迷茫和痛苦、提升生命品质的人生自助书。
生命，是一场单程旅行，我们永远无法回头。在这场或短暂或漫长的旅行中，因心之所求各异，眼前会呈现出不同的风景。一路上，有风有雨，茫茫人海，我们不知道会在何时何地与何人相遇。彼此是擦肩而过的缘分，又或者可以相依相伴，这一切的一切没有谁会提前预知。
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《你在为谁读书》读后感
窗外，皎洁的月光撒满了大地，轻轻合上<<你在为谁读书>>，掩卷沉思，不禁感慨万千。
奥斯特洛夫斯基说：“人，最宝贵的是生命，我们应当怎样度过这仅有的一次生命呢？”完成九年义务教育，是一种任务，是一种责任，是一种享受，还是一种快乐。在这九年时光里，你有没有想过，你在为谁读书？
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已入流七年级急促的脚步，明年我将搭上“顺风车”，面临人生的第一个十字路口，以我现在的成绩怎么可能啊？-----每次指定学习计划，每次也都是徒劳无功。
我明白，我在为我自己读书，为了让自己有目标的驰骋在一望无际的大草原上，为了让自己在湛蓝的天空中飞的更高，为了让自己在浩瀚的知识海洋中游得更远。但读完了这本书，我恍然大悟。
树立远大的理想-----成功者的希望
“我们的生活就像旅行，理想是导游者；没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量会化为乌有。”德国诗人歌德的名言不正提示我们趁着年轻，树立远大的理想吗？我们在误区中迷茫，感到空虚，有同时想尽各种办法去填补空虚，为何不给自己一次机会，点燃理想这个火把，他将会指引你走进一片焕然一新的广阔天地。
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自由的旋律
————读《丫丫的四季》有感
学校：实验小学 班级：五（3）班 作者：易可馨
我喜欢在农村里玩耍，因为在农村里就可以无拘无束、自由自在。 可这快乐的时光对于我这只能看到四角天空的人来说却是少之又少。现实中不能如此放肆，那就在书本中放纵好了。而曹文芳写的《丫丫的四季》正好满足了我心灵对自由的渴望。
《丫丫的四季》讲述的是主角丫丫身边我们从未经历过的故事。而难以忘怀这些故事的人也并不只有丫丫，还有我，我也难以忘记这本书中，发生在丫丫身边，发生在石家村的每一件事。
丫丫她会盼着生病，会向大家炫耀，要照顾黑猫“小鬼头”，照顾半大的小白鹅，还要努力学习······她在芦苇丛里捡鸟蛋；在沙滩上踩蛤蜊、捡蛤蜊；在水塘里采菱角；跟在板车后头捡麦穗；和大人们一起铲芦苇梗；在“河滩”上摘茅针；“围剿”黄鼠狼······作者曹文芳用充满生机、充满灵气的语句为我们描绘出了一个我们也许熟悉、也许陌生的世界。在这看似平常的生活中隐藏的是令我们光看也能流连其中的生活，这也是我为什么会喜欢上这本书的原因。 这本书，有些与众不同。这本书的独特并不只局限于作者的写法，它还独特在作者书写的故事中。在我的印象里，一本书，写一个人就是写一个人，写一件事就是写一件事。没有见过谁的文章像曹文芳那样，与其说她在写丫丫的故事还不如说她在用丫丫的目光和观点来书写石家村的故事。不过，这种写法倒也不错。《丫丫的四季》
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19xx年的北平，狼烟骤起，日军铁蹄踏足中原。“七七事变”爆发，驻守宛平的29军将士英勇的抵抗。由此一部既波澜又令人回味的谍战小说拉开了序幕！
这一部让我第一次被触动，源于它充满了人性的真实。一部真实、客观，忠于每一段历史和每个人个性的电视剧。对于军统特工、共党特工、司徒雷登、小市民等人的“人”之本性的描述都挺客观公正的。无论是社会底层真正的无产者，让人是怒其不争，哀其不幸的文三；还是甘为共 产 党奉献一生的方景林，都从侧面反映了人性的真实。甚至一个只出现一两集的军统特工说的话、小市民说的一些话，也能让观者感受到“人”是本性的东西，不夸张，很真实。
战争是一种放大器，人性的光辉和卑劣都被成倍放大。战争是残酷的，比野兽更凶猛、比灾难更惨烈。在严酷的战争环境中，四个正直勇敢的年轻人成长为了英雄。他们之间荡气回肠的爱情故事因战争而散发着圣洁的光辉。徐金戈、杨秋萍从斗气冤家到知心爱人，从工作的临时搭档到生死相依的伴侣。这段情在严酷环境中显得无比温馨。但当战斗任务召唤时，杨秋萍在个人幸福和民族大义之间，选择了战斗。在她受伤被俘后，面对敌人针对女性特有的酷刑和侮辱，尽管知道即使她招供了，也不会对组织造成什么损失，但她坚守着对爱人的忠贞，不愿出卖爱人，因为她想要徐金戈知道他没有白爱这个女人。最后在杨被押往刑场、游街示众的路上，徐金戈为了缩短爱人的痛苦，亲手将子弹射入了爱人的胸膛。看到这里，很多人都会潸然泪下。这确实这让我们看到了一个有着执着追求的人，一个会用生命去捍卫、去坚守信仰的民族英雄。这一刻，我体会到拥有信仰的人是幸福的，坚守信仰的人是伟大的。 这部小说讲到了一个平凡普通的人在整个历史进程中是如何社会化生存的。从日本鬼子进北平城的激愤，甚至帮军队运送物资，到日本在北平占领期间认命了的苟延残喘，到内战阶段从欣喜到失望的无奈，再到解放后当家作主的“轻松豁然”，这些人就是绝大多数社会人的写照，没有什么历史责任需要他们承担，他们也不敢承担，只是想当一天和尚撞一天钟。这是一个极大的反差，值得我们去深思去思考！
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《我的阅读观》读后感
第一次阅读朱永新教授的代表作《我的阅读观》，感觉很开心，因为他的文章有一个很大的特点，就是有理论有实际，平易近人，用朴素的语言结合生活的事例阐述具有教育科学规律性的理论。朱永新教授语言自然流露，读他的文章时常让我反思，检视自己平日的阅读，使我原来混沌的思想豁然开朗，更让我的心灵得到洗涤，认识上得到升华。
这本书中很多观点能让我们产生共鸣，当我读到“教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。教师也不是春蚕，教师的生命应该在四季拔节。教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。”我的内心十分激动，像这样打破传统的定义，重新赋予教师新的生命，不正是我们内心所憧憬的么？虽然我们如此平凡，但每一天都在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。除此之外，老师为了向读者说明读书的意义所在，不是一味地用一些枯燥的理论来说服读者，而是通过自身经历和一些各种各样鲜明的实例来展现读书的重要，所以读到一些朱老师的观点时，并没有感到有些乏味，而是被朱老师平实的语言所打动，因为看似简单的言语，其实是饱含了朱老师的心声的倾诉，是朱老师用一种真诚的情感来让我们读者感受到读书的意义。
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