篇一 ：《燃烧的斗魂》读后感
以德为本，以心为本
——《燃烧的斗魂》读后感
各位领导各位同事大家好，静心捧读了稻盛和夫的《燃烧的斗魂》，心中涌起无限的感想与共鸣。
读这本书的过程如同与稻盛先生进行了一次面对面的交流，在他的作品里，我看到了睿智与宽厚，坚毅
与平和，无论是遭受了少年的苦难，青春成长期的失意，还是创业过程的挫折，以及病魔的摧残和企业
濒临破产的沉重打击，稻盛先生从不放弃“坚守底线”的信念，演绎了饱含激情的人生。
是什么支撑着他完成了一次次的自我救赎，是什么激励着他进行一次次的自我超越呢。正是他心中
熊熊燃烧的斗魂，以及他以德为本，以心为本的经世态度。
说起“德”，正是起源于我国春秋战国时期的思想，流传到日本，但是并没有作为思想上的“装饰
品”，而是被日本人运用到了实际生活中去，正确的价值观给为人们带来了财富。稻盛和夫先生在书的
第四章中指出：“燃烧的斗魂可以帮助企业在竞争中取胜，而燃烧的斗魂归根到底就要有崇高的精神，
只有有道德、有行为准则的人才会有燃烧的斗魂”。
以德律己尚且很难做到，更不用说，以德治企了。以德治企，要求经营者提高心性，也就是说经营
者要有意识地不断提升自己的品格和思想，同时要不断反省自己、坚持学习、维持高尚的人格，这是经
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篇二 ：燃烧的斗魂读后感
斗魂安在？ 《燃烧的斗魂 》读后感
读完《燃烧的斗魂》这本书，首选给我的感受就是，稻盛和夫这样一位经营圣士身上的那股燃烧劲依然在我的脑海里持续燃烧着。稻盛和夫当初写这本书的初衷，是因为他意识到现在的日本社会太过安稳，所以大家都贪图安逸。他希望大家能够更有骨气的工作，才写了《燃烧的斗魂》这本书。现在仔细想来，摆在日本民众眼前的事实也确实如此，日本的GDP已经被中国超越，今后将陆续被俄罗斯、印度、巴西等国家超越，再看看日本曾经赖以生存的电子产业，在市场上的占有率已经跌至低谷，这究竟是为什么呢？因为日本国民曾经的那种非赢不可、决不服输的、不屈不挠的劲头已不复存在，转而代之的安逸的生活环境孳生出来的惰性，让人不禁感慨：这是多么可怕的现象！日本人的斗魂如今还安在？
稻盛和夫用他毕生的人生阅历，演绎除了这部篇幅不长，分量却很重的《燃烧的斗魂》，可以看出，这种斗魂在稻盛和夫的人生经营哲学中是有着多么重的分量，他老人家如今年过八旬，身上让这种非赢不可、决不服输的、不屈不挠的斗魂依然燃烧着，他老人家尚能如此，再反观我们这些年轻人，还有什么理由不去燃烧自己的斗魂呢？
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篇三 ：《燃烧的小屋》读后感
《燃烧的小屋》读后感
《燃烧的小屋》读后感
一拿到书我就迫不及待地先看了故事简介，故事简介给我留下了很多问题，烧掉小屋的到底是谁？5人侦探团到底是那些人？他们是怎么破案的？??这些问题让我急忙打开书，想
要去解开我心中的谜团。
这本书的作者伊妮德.布莱顿,是英国著名的童书作家，她的作品被翻译成40种语言，全球总销量超过6亿册。
这是一本侦探小说，五个小伙伴聪明机智，破解了谜案。案发的晚上所有人都认为这是一场意外，可是第二天早上，新闻说有人故意放火烧了小屋。菲帝，贝茨，黛西，拉利，还
有小狗巴斯特五个小伙伴突发奇想组成了五人侦探团，开始了他们的调查。在小屋旁的荆棘上发现了一片小布片，又在草地上发现了一个鞋印。小侦探们深入调查，他们列出了非
常多的嫌疑人：男仆，厨娘，流浪汉，还有“死邋遢”先生??在小侦探的调查下嫌疑人越来越少。到最后他们又从地底下挖出了2只鞋。就是这两只鞋让小侦探们找到了烧掉达格
先生小屋的罪犯。
我看了这本书以后我就特别想看《神秘房间》和《失踪的猫》不仅这两本全套15本我全部都很想看。不知道在这些故事里，5个小侦探有会发生什么好玩的故事，破解怎样的迷案。
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篇四 ：《燃烧的火焰》读后感
《燃烧的火焰》读后感
卡莱尔是19世纪前半期颇具影响的苏格兰讽刺作家。他以《法国革命》和《论英雄、英雄崇拜和历史上的英雄事迹》两本书而享誉内外。
《法国革命》作为卡莱尔的鸿篇巨著，它的著述经历了不小的波折。
在《法国革命》第一卷即将付印之前，卡莱尔就答应友人（经济学家）米尔的要求，把原稿先借给他看一看。接着，米尔又把它转借给泰拉夫人阅读。然而有一天，泰拉夫人不小心把这部读了一半的原稿放在房间的一角，自己出门去了。女仆进来打扫房间，把它当成废纸，扔进暖炉里生了火，珍贵的书稿顿时化成了灰烬。这怎么办呢？卡莱尔有没有留下副本。泰拉夫人急得毫无办法，最后只得把情况如是告诉了卡莱尔。卡莱尔听到这一消息，顿时脑袋“嗡”的一声，半天说不出话来。可对这无法挽回的损失他没发一句怨言，只是在心里默默地安慰自己：“可怜的米尔，我必须让你知道这不是了不得的事情。”
卡莱尔知道，这件事情已经无法挽回，他只有面对这一现实。但是毕竟那是他的心血，被付之一炬总感觉心在滴血。后来，卡莱尔为了排解自己内心的焦急和苦恼，就静静地坐下来读小说。据他自己说，他连续读了几个星期。继而，他忍着难以承受的痛苦，毅然而起，决定重新开始撰写。但是你要知道，要想把头脑里过去的思想、已然流逝的痕迹等重新思考和回忆起来，是一件多么艰难的事。可他最终战胜了自己的痛苦并完成了这部历史巨著。
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篇五 ：风河言论之《燃烧的斗魂》
风河言论：稻盛和夫与柳井正为什么要谈《燃烧的斗魂》，其实他俩内心已经很恐惧中国的未来与对日本青年一代的失望，希望通过燃烧的斗魂来重新点燃日本青年一代的斗志，这关系到日本的国运兴衰。日本战后第一代第二代创业者，如第一代稻盛和夫、松下幸之助、丰田喜一郎、本田宗一郎、横井军平、盛田昭夫，第二代丰田章男、平井一夫、岩田聪、柳井正、孙正义第这些人都是有非常高的创业激情，尤其第一代是典型的工作狂热主义。到现在的青年人第三代，通过前两代已经积累了一定的财富，已经有房有车，而且日本是继承的欧洲的福利社保政策，第三代很大一部分开始享受生活享受慢的生活节奏，开始宅在家里吃个麦当劳的活法，这也是稻与柳急切重提燃烧的斗魂的原因。而中国不同，我们的年青人创业激情正是高涨时代，国家充分鼓励年青人创业并制定越来越多的政策来支持创业，中国还有两三亿青年都想摆脱农村进到城市去拥有更美好生活的愿望，这股澎湃的力量是人类历史上从来没有出现过的，稻与柳也清楚知道国运在向谁倒，明治维新后国运倒向了日本，这轮则轮到了我们，这也是稻与柳现在最痛楚之处。第二就是体制问题，日本是民粹主义国家，欧洲社会保障体系多党执政，而中国一党执政中央集权能保障高效利用政府职权，而且现在也是走的在宪政制度上自由主义贸易政策，这些优势不但是日本就是美国也是无法企及的体制优势。中国超越日本撼动美国都是迟早的事，不是GDP而是综合能力全面赶超。
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篇六 ：《经营十二条》读后感
《稻盛和夫经营十二条》——读后感
企业负责人曾多次提及稻盛和夫的《经营十二条》这本书，并极力在同事间推荐，拜读之前，我心中充满了好奇，到底这是本什么样的好书？稻盛和夫又是怎样的一个传奇人物？带着这样的疑问，我翻开了解谜之旅?? 在没有读稻盛的这本书之前，只听闻他是个成功的商人，一个人创立了2家世界500强企业。但初读《经营十二条》即觉受益匪浅！书里写了不少稻盛创业时的艰辛和他凭借独特的经营哲学克服困难的故事，因为他自己已经取得了很大的成就，所以也显得十分可信。让人觉得，能够靠着对自身人生哲学的坚持，创立2个世界500强企业，这样的人实属不易。稻盛先生书中提到的人生哲学，不仅仅应用于企业经营，在为人处事不顺时，也大有帮助。比如说他提到的“敬天爱人”和“利他”，都是告诫我们，要多尊重他人，站在为社会做出贡献的基础上为人处世。现在的社会已经非常浮躁，如果能有更多的人认可、遵守这些并不复杂的准则，或许我们自己的生活和人生，都会变得更美好！ 稻盛和夫的经营十二条核心内容：
光明正大的事业目的，最能激发员工发自内心的共鸣；所以首先要明确事业的目的和意义；
? 设立具体的目标；
? 胸中怀有强烈的愿望；
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篇七 ：《趣味化学》读后感
从生活中领悟化学
——读《趣味化学》有感
化学是一门具有历史性和生命性的学科，是社会物质文明和精神文明进步的重要标志。从原始社会火的应用到现在人类的现代化发展，化学的作用是不可磨灭的。
大家都知道著名的昆虫学家法布尔，也肯定知道他的著作《昆虫记》，但大家可能不知道的是，他除了《昆虫记》还有另一部代表作《趣味化学》。书中通过两位好学的少年跟他们的保罗叔叔学习化学的故事，用浅显明白的对话和简单生动的实验，将化学的基本知识有系统、有步骤地一一讲解，读这本书，仿佛在读一本动人的小说，它能把你吸引到故事里去。你将跟保罗叔叔在一起，一边听他亲切地讲解，一边看他忙碌地做实验。你会发现，化学其实是一个非常迷人的学科。
文章中有很多描述实验现象的地方，读的时候仿佛法布尔和他的叔叔就在你的面前做实验一样。有一处描写金属镁燃烧的片段是这样的：“那镁条一经燃烧，便发出极耀目的强光，把屋子里所有的东西都照得雪亮，正如日光一样，燃烧时没有噪音，四周也没有火星。”再和他描写的其他金属作对比，镁看上去就像一个文文弱弱的小姑娘，在角落里独自发着耀眼的白光，而那光却照亮了整个屋子。
书中还有这样一个片段让我记忆犹新，在第九章两只麻雀中，法布尔把盛在氮气里的麻雀描写的十分逼真，惟妙惟肖“麻雀摇摆着身体，张大了口转动着胸脯，似乎剩下最后一口气的样子。然后是一
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篇八 ：读后感
《不跪着教书》读后感
钱汝霞 最近，我读了江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》。跪着，意为教师没有自己独立的思考，意为趋炎附势，意为为名利而失去教师的责任，意为为了迎合上级而折腰，而随波逐流。吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，教师怎样才能做到“不跪着教书”？ 人们把教师比着辛勤的园丁、无私的春蚕、人类灵魂的工程师、燃烧的蜡烛等等等等??
我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造，再说，教师自己的灵魂又由谁来塑造呢；教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮”学生。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师，就是一个普通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想；教师也是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。
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