苏轼的自我反省，是一种极其诚恳的自我剖析，使他经历了一次整体意义上的脱胎换骨。他对自己性格的反思和人生的历练，得到了后人的敬仰与推崇。我们今天学习东坡，不仅仅在于他绝妙的诗词书画，更在于他对待人生积极的态度。
《念奴娇》中的周瑜形象为何与《三国演义》中的大不相同？这是《三国演义》的作者罗贯中为了美化诸葛亮而贬低丑化周瑜严重扭曲历史造成的。苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄，念奴娇赤壁怀古中的周瑜，才是历史上真正的周瑜。
黄州虽然是苏轼政治生涯的低谷，但是这座长江边的小城却成为了苏轼文学创作的圣地。随着苏轼对自我的反思，他的人生观和世界观已悄然改变。世事变迁，宦海沉浮，苏轼把对人生和历史的感悟都凝聚在了长江边的赤壁，面对滚滚东逝的长江，苏轼发出了响彻千古的天籁之音。 《念奴娇》词分上下两阙。上阙咏赤壁，下阙怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。
诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周瑜的英姿与功业无不让人艳羡。
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《康震评说苏东坡》
第四章 潇洒东坡
勤勉务实，便是潇洒、苦中作乐，亦是潇洒、读书交友，自是潇洒、躬自反省，更是潇洒
自我价值的实现。被贬黄州，正当中年。仕途不顺，怎样实现价值呢？
“人生有三不朽，立德、立功、立言。”立德需要一生积累，立功没有机会，所以立言成为苏轼此时实现文人不朽价值的重要途径。黄州牢笼，也许限制了苏轼的行动自由，但又如何能限制他思想自由呢？著书立说，标志着苏轼自成一家的学术思想的形成，也标志着他开始跻身于北宋最重要的思想家之列。
苏洵给苏轼取名为轼，就是要他收敛锋芒，稳健做人。“我呆在黄州这个小地方，终日无事，默默反省自己，回顾我这三十年来得所作所为，大多犯的就是这个毛病。”（《答李端叔书》）所以，他才要在读书著述中，去掉自己身上的恃才傲物、桀骜不驯的傲气，养成稳健端庄、谦虚平和的正气；要在与农夫村民的交往中，去掉尖酸刻薄、恩恩怨怨的小家子气，养成虚怀若谷、宽以待人的大气；要在耕种东坡的劳动中，去掉柔弱缠绵、多愁善感的的文人气，养成刚毅坚强、直面人生的丈夫气。
对朋友说：“你看到的我，都是以前的旧我，不是脱胎换骨后的新我啊！”（《答李端叔书》）这样的反省与悔过，没有一点潇洒的气度与勇气是很难做到的。不仅自己不再杀生，还积极主动地救助生命。苦难与不幸没有使苏轼麻木不仁，明哲保身，反而尽自己所能去帮助那些更为不幸的人，对生命实实在在的领悟与体验。勇于超越苦难的潇洒。
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? 唐宋八大家之韩愈（01）考试进行时 唐宋八大家之韩愈（02）理想照亮现实 唐宋八大家之韩愈（03）敢问路在何方 唐宋八大家之韩愈（04）沙场初点兵 唐宋八大家之韩愈（05）敢向皇帝说不 唐宋八大家之韩愈（06）一介书生 单刀赴会 唐宋八大家之柳宗元（01）一步登天 还是一步登空 唐宋八大家之柳宗元（02）朋友一生一起走 唐宋八大家之柳宗元（03）世家子弟的难言之隐 唐宋八大家之柳宗元（04）破解一道无解之题 唐宋八大家之柳宗元（05）动物开口会说话 唐宋八大家之柳宗元（06）小人物 大道理 唐宋八大家之柳宗元（07）与大自然对话 唐宋八大家之苏轼（01）人见人爱苏东坡 唐宋八大家之苏轼（02） 自古英才出少年 唐宋八大家之苏轼（03）忧国不谋身 唐宋八大家之苏轼（04） 浪漫的实干家 唐宋八大家之苏轼（05）十年生死两茫茫 唐宋八大家之苏轼（06）苏门六君子 唐宋八大家之苏轼（07）海内存知己 唐宋八大家之苏轼（08）布衣之交 唐宋八大家之苏轼（09）黄州惠州儋州 唐宋八大家之苏轼（10）豪放词里天地宽 唐宋八大家之苏轼（11）也无风雨也无晴 唐宋八大家之苏轼（12） 不识庐山真面目 唐宋八大家之苏轼（13）响彻千古天籁音 唐宋八大家之苏轼（14）写在文学边上 唐宋八大家之苏轼（15）书画真性情
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苏轼的传奇人生——《康震评说苏东坡》读后感 上海师范大学附属外国语中学 高三（4）班 陆婉婷 在中国的文化史上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、渊博，他的超逸、多情，为后人留下了一笔笔精神财富和一段段传奇佳话。
当我们登高望远，面对滔滔江水，会禁不住高声吟唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
当我们中秋佳节合家团聚，望着皎皎明月，会禁不住深情吟诵：“但愿人长久，千里共婵娟。”
当我们徜徉在庐山风光中，会禁不住感慨：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
当我们沉醉留连西湖美景，会禁不住抒情：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
……
的确，苏轼的诗词已成为我们提升寻常生活趣味的涓涓细流，而在这些流传千古的佳句背后蕴含着他怎样的人生况味呢？苏轼的传奇人生和他的巨大成就都离不开他自身的努力、良好的教育和一点点的运气。
苏轼从小便勤于学习，巧于读书，他曾经将一百卷的《汉书》手抄了三遍，达到了倒背如流的程度，可见他自身的努力有多重要了，这对他一生所取得的巨大成就有着莫大的关系。其次，他父母的言传身教也是他成功的一大重要因素，苏洵是个严父，即使当初为他取名
时，也花费了一番心思，希望他如同车轼般虽然处于车子的重要位置却很产于掩饰、保护自己。而苏轼的母亲程夫人出身书香门第，俨然是一位慈母，她刚柔相济的个性显然也影响了苏轼的一生。
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前面，我在英语课上给大家讲过一个我心目中的英雄，1900.那么，今天在这里呢，我想说的是另一位在我心中无可取缔的人物——苏轼。在中国文化史上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、渊博，他的超逸、多情，为后人留下了一笔笔精神财富和一段段传奇佳话。
当我们中秋佳节合家团聚，望着皎皎明月，会禁不住深情吟诵：“但愿人长久，千里共婵娟！” 当我们沉醉留连西湖美景，会禁不住抒情：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
当我们遭遇人生的无常，会禁不住发出无奈的叹息：“世事一场大梦，人生几度秋凉。”
当我们面对生活的挫折，会禁不住宽慰失意的自己：“回首向来潇洒处，归去。也无风雨也无晴。” 康震评说苏东坡，评说了整整这么厚的一本书，今天短短的几分钟，我是肯定道不完苏东坡这一生的丰富多彩的。我只是带领大家大致的来看看这个一直鼓励着我前进的英雄。
少年苏轼一举成名，天下皆知。嘉祐元年（1056年），虚岁二十一的苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。在翌年，他参加了礼部的考试，以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，高中进士。
步入仕途后，嘉祐六年，苏轼担任第一个职务——大理评事、签书凤翔府判官。这里大理评事，用现在话来说是司法机构，不过苏轼只是挂个名，实际上呢是个凤翔知府的助理。后逢其父于汴京病故，丁忧扶丧归里。也就是说苏轼的爸爸死了，他要回去服丧，熙宁二年（1069）服满还朝，仍授本职。
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（编者注：作者读东坡词，却是读透了东坡的一生，读透了成熟的厚度，读透了潇洒的人生，读透了真情等。）
潇洒多情应如是
——我读《东坡词》
龙健
他的命运意料之外，情理之中。
他的性格入乎其内，出乎其外。
他并不因为理智而失去人情味，也并不因为有情而无法自拔。
他是苏东坡，多情而不失潇洒。
读苏东坡，先读东坡词。读东坡词，也是在读东坡情。不读《东坡词》，就不能算真正读懂苏东坡。
喜欢读宋词，也喜欢很多宋词名家，尽管“博”，却不能说得上是“爱”。康震教授的《百家讲坛》让我开始把宋词注意力集中在东坡身上。追了整整十期关于苏轼的专题，仍不尽兴，买了《康震评说苏东坡》，更加体会到东坡的魅力和思考的广袤空间。不知不觉，苏东坡之于我，产生了一种微妙的吸引力。后来有意无意的重读了关于东坡的文字，比如我喜欢的哲学散文家周国平《闲情的分量》一书中，字字珠玑地洞启了东坡词的哲学空间。苏缨的《纳兰词赏》中复原了纳兰容若对东坡词才情的欣赏，安意如写的《人生若只如初见——苏轼》更是综合了女子的细腻和女孩的俏皮，与苏轼对视。自然而然，也读了林语堂的《苏东坡传》，感受大师的慧泽；余秋雨《苏东坡突围》，让我思考着学者的思考；而宋东波的《任是洒脱也多情》更是妙趣横生的玩味了东坡??东坡的丰富，纵下笔万言也无以尽。因为东坡，我更是翻开了“道貌岸然”的儒、释、道文化典籍。
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雅礼实验中学初一推荐阅读书目
亲爱的同学们，你喜欢阅读吗？阅读其实是一件特别简单的事情，寻个安静的去处，沉下心来，细细体味即可；阅读又是一件极其美好的事情，因为阅读不仅能滋润一个人的心田，而且能悄然改变一个人的气质。如能坚持做好这件简单而美好的事情，我们坚信你的人生也将因此而丰盈充实，智慧通透。
因此，我们结合国家教委规定的必读书目和自己的阅读体验，慎重地为大家挑选了这些书籍，希望能对你有所裨益。那么让我们一起走向共读、共写、共分享的美好旅程吧！ 初一上学期必读书目：
1本学期 “名著导读”：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》
2《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）柯艾略著
3《撒哈拉的故事》（三毛）
4《草房子》（曹文轩）
5《梵高传》(斯通)
初一下学期必读书目：
1本学期 “名著导读” ：《童年》《昆虫记》《鲁滨逊漂流记》
2《简?爱》 （英）夏洛蒂?勃朗特著 祝庆英译 上海译文出版社 20xx年8月 3《亲爱的安德烈》（中国）龙应台
4《悲惨世界》 （法）雨果著 郑克鲁译 上海译文出版社 20xx年8月 5《古希腊神话与传说》 北京燕山出版社 20xx年6月
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走进苏轼，领略词之美
——《墨雨飘香》文学社研究性学习计划
为了拓展我们的知识，提高我们的文学素养，本学期，韦老师带领我们，走进北宋著名的豪放派词人——苏轼的世界，品读诗人诗词，感悟诗人人格，以期通过对苏轼的全面研究，来认识并熟悉苏轼，最终达到“识其人，读其词，悟其美”的目的。
一：活动动员发动阶段
开学伊始，韦老师对传统文化进行检查，确定研究性活动参与人员，并说明研究性学习的目的和意义，得到我们的赞同。
二：活动准备阶段
1、 确定文学社名称：这是我们自己的文学社，因此，我们以班为单位，先自己拟定文学社名称，最后选出我们所喜欢的名称，最终我们确定名称为“墨雨飘香”。
2、 准备书籍：《苏东坡传》、《苏东坡词》《康震评说苏东坡》。 三：活动实施具体安排
1、2月24日---2月29日 准备书籍、制定计划、拟定文学社名称，确定文学社成员及社长，分配任务。
2、3月1日----3月18日 阅读《苏东坡传》之童年与青年部分 背熟3首苏诗词，并写出自己对这三首词的理解与感悟
教师深入指导讲解
3、3月19日—4月15日 阅读《苏东坡传》之壮年部分
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