篇一 ：《游山西村》有感
“留”下你的笑靥如夏花
——听林莘老师《游山西村》所感
都说“见过林莘的，决忘不了她的笑”。这次在“千课万人”的讲台上，那笑依然明媚，一如夏花。
这次她带来的是古诗教学《游山西村》。
《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。本是一首七言律诗，全诗如下： 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 诗人运用凝练的笔触，全篇围绕着一个“游”字铺展，层次分明地勾勒出一幅色彩明丽的江南农村风光图。 可惜进入教材时，编者只截了前两联。
“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。开头似是平淡，细品却意蕴丰富。怎么让学生去体会当时主人盛情留客的热情，怎么让学生去感受农家丰收后欢畅？
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这脍炙人口的名联，自然天成，又富于哲理。如何让学生去品味那“有如弹丸脱手”的语言，又如何引导学生去参悟诗中蕴含的哲理呢？且看林莘。
第一联：着一个“留”字，意境全出。
入诗朗读之后，林老师用一句“让我们一起去山西村，走进农庄，走进农家，看看他们在干什么？”自然地引出了“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”接着就抓住一个“留”，借助插图，巧妙引导学生想象。
…… …… 余下全文
篇二 ：《相爱十年》——观后感二
《相爱十年》观后感二
——人性本善？人性本恶？
人性本善？人性本恶？孟子和荀子各执其词，各含其理，对于这个我们一直以来都作为辩论焦点的话题，似乎在看完《相爱十年》后已经不再重要了。人性似水，还是其善伪也，我想都对，然其又都不对，在一同经历肖然这一生时，有了新的感悟和新的参透。愿与各位共同细细品味这一人物，同时挖掘我们身边“肖式”经历，以此来解决大家心里不同的郁结，打开我们不愿与外人透露的心房。
为了了解笔者和编剧笔下人物的肖然，我把原著和电视剧的肖然仔细的揣摩了一遍。他们之间的共同之处就是“成功”和抱憾而逝，而不同之处就是原著的肖然更生活化一些——这也是为什么很多人更愿意选择读原著的原因，因为有些东西受电视传播限制无法去真实表达。可想而知电视剧里面的肖然就有些高大上的高尚情操了。所以这里我更愿意以《天堂向左，深圳向右》为主，电视剧为辅的方式来分析肖然的人物性格和命理。
要了解人物的命脉，首先需要了解其人脉，小说中的相关人物较电视剧中要多出许多，但是这里我还是想以剧中人物脉络去逐一分析，这样更加快捷的拨开云雾，看着小说里纷繁复杂的人物关系和故事情节（顺便提一下，小说主要以人物访谈形式的记录回忆，所以情节较为凌乱，不是特别爱小说的人绝对看不下去，这种形式较为独特，考验人的逻辑连贯性），不得不感叹编剧神一般的功底。按出场先后顺序，列举了下列主要人物：韩灵、刘元、陈启明、老张（雅诗兰采
…… …… 余下全文
篇四 ：优秀读书笔记的评价标准：
优秀读书笔记的评价标准：
第一单元
1 新闻两则 （毛泽东）
人民解放军百万大军横渡长江 （毛泽东）
中原我军解放南阳 （毛泽东）
2 芦花荡 （孙犁）
3* 蜡烛 （西蒙诺夫）
4* 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）
5* 亲爱的爸爸妈妈 （聂华苓）
综合性学习·写作·口语交际
世界何时铸剑为犁
第二单元
6 阿长与《山海经》 （鲁迅）
7 背影 （朱自清）
8* 台阶 （李森祥）
9 老王 （杨绛）
10 信客 （余秋雨）
写作·口语交际·综合性学习
让世界充满爱
第三单元
11 中国石拱桥 （茅以升）
12 桥之美 （吴冠中）
13 苏州园林 （叶圣陶）
14 故宫博物院 （黄传惕）
15* 说“屏” （陈从周）
综合性学习·写作·口语交际
说不尽的桥
第四单元
16 大自然的语言 （竺可桢）
17 奇妙的克隆 （谈家祯）
18* 阿西莫夫短文两篇 （阿西莫夫）
恐龙无处不在 （阿西莫夫）
被压扁的沙子 （阿西莫夫）
19* 生物入侵者 （梅涛）
…… …… 余下全文
篇五 ：观书有感 公开课
20xx年公开课《观书有感》课堂实录
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：401 20xx年公开课《观书有感》课堂实录
一、揭示课题
同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，中华大地，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。
出示有关朱熹的资料。朱熹一生勤奋读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题）
二、学习古诗，领会诗意
1．自学古诗
自学要求：
（1）看看图画，读读全诗；
（2）理解诗中每个词语的意思，并说说诗句的意思；
（3）说说这首诗描绘了怎样的景象。
（4）记下不懂的问题。
(估计学生不理解的词语：鉴、徘徊、渠、哪得、如许、为。) 先请同桌之间互相交流一下自学所得。
2．交流自学情况
（1）谁愿意来读读这首诗？ （出示全诗，指读）
（2）说说诗句中不理解的词语。（教师做上记号）学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？
（查字典，联系上下文，组词，借助图画 ）
（3）引导学生理解一、二句诗意
…… …… 余下全文
篇六 ：八年级暑期作业
八年级暑期作业
1.阅读：读三部名著《西游记》、《格列佛游记》、《傅雷家书》。（要求：认真阅读，注重细节，写出三篇读后感，写在日记本上。）
2.写作：5篇作文。题目：《生活告诉我》、《留下脚印一串串》、《我打开了心中
的那把锁》、《我的天空是_____色的》、《沿途的风景》
600字。】
3.背默：（1）九上24课《出师表》、25课《诗五首》及课后十首诗
（2）九下18课《孟子二章》、19课《鱼我所欲也》及课后十首古诗
【提醒：默写到单独一个家庭作业本上，必须有纠错和家长签字】
4.复习：七上、八上、八下中中招必背古诗文的篇目。
1、论语十则 2、观沧海 曹 操 3、次北固山下 王湾4、钱塘湖春行 白居易5、天净沙?秋思 马致远 6、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白7、夜雨寄北 李商隐
8、泊秦淮 杜牧9、浣溪沙 晏殊 10、桃花源记 陶渊明(东晋)11、陋室铭 刘禹锡(唐)12、爱莲说 (宋)周敦颐13、望岳 杜甫14、春望 杜甫15、三峡 郦道元
16、记承天寺夜游 苏轼17、使至塞上 王 维18、游山西村 陆游19、马说韩愈
20、送东阳马生序(节选) 宋濂21、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡22、赤壁 杜牧 23、过零丁洋 文天祥24、水调歌头 苏轼 25、山坡羊 潼关怀古 张养浩
…… …… 余下全文
篇七 ：寒假作业安排
XX小学寒假作业安排
2016.01
1、3-6年级学生完成《寒假生活》上的作业。
具体包括语文、数学、英语、品德、科学
要求：书写端正，卷面整洁，用钢笔答题，一天做两页，家长监督签字。 2、1-6年级两天练一张字。
要求：书写在田字格上，临摹各年级生字表中的生字，1、2年级用铅笔写，3—6年级用钢笔写，家长每两天检查签字。
3、1-6年级学生预习语文、数学学科前3个单元的内容。
要求：认识生字，要求背诵的要达到熟读且能背诵，家长每课监督签字。 4、1-6年级假期精读一本好书。
要求：结合读书活动，做好读书笔记，各班统一笔记本，做好好词佳句摘抄、主要内容归纳、读后感悟三项内容。每三天写一篇读书笔记，不少于10篇，家长监督签字。 5、3-6年级语文老师可安排学生写假期中把有意义的事件，如过小年、除夕、春节、拜年、走亲戚、元宵节等，以作文的形式记录下来，各班语文老师自主安排篇数，各班统一写在稿纸上。
6、1-6年级学生背诵古诗文（见附件）。家长督促检查签字。
备注：（所有文字材料作业各班任课教师安排，开学后第一天下午上交学校检查）
2016.01.
附：
一年级背诵古诗：
…… …… 余下全文
篇八 ：让学生感受到读书的快乐和幸福
让学生感受到读书的快乐和幸福
濮阳第二实验小学 田美丽
人教版语文四年级下册第六单元围绕“乡村田园”组织了四篇课文，其中精读两篇《乡下人家》、《古诗词三首》（《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》），略读两篇：《牧场之国》、《麦哨》。单元提示中讲到了本单元的要点：随着课文的学习，走进乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习。很明显，本单元的重点在于引导学生通过阅读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；同时借鉴语言的运用方法，锤炼语感，并丰富自己的语言积累。阅读文学作品过程中，着力点又在于“体味优美语言”、“积累精彩句段”。而教材的选文无论是质还是量，都稍显单薄，所以需要补充关于乡村田园生活的“优美语言”和“精彩句段”，以丰富学生的主题阅读感受。
基于以上认识和把握，为了提高学生自主阅读的有效性，我做了以下设计：课前我先播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生在聆听优美动听的音乐后，交流歌曲带给自己的感受，其实，站在辽阔的原野上，无论是谁都会有纵情高歌的欲望，这节课，我们就一起到原野上放歌。在这样的铺垫下，进入第一篇章：田园诗句悠悠诵：先分组诵读《游山西村》、《过故人庄》、《四时田园杂兴》、《乡村四月》、《渔歌子》等田园诗，然后交流诵读田园诗后对田园生活的印象，接着回顾本单元中一些优美的句段，指名诵读，体会作者的写作手法，让学
…… …… 余下全文