《推敲》第二课时 教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解”推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：
一、 导入：
板书课题，齐读课题。
二、检查预习：
1、自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事？在读的过程中划出难读的词。（读得快的学生上黑板板书难读的词）
2、读词。
3、课文主要讲了个什么故事？
（贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）
［板书：贾岛 韩愈］
贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗？
（他是一位苦吟诗人。）
故事中他苦苦思索的是什么诗句？哪个自然段写贾岛苦苦思索？
三、研读课文：
1、出示第3自然段，默读，划出你感兴趣的词句，在空白处写写感受。
交流：读读你划出的词句，并说说感受。
预设：
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五年级作文读后感
圆明园的毁灭>读后感（一）
圆明园曾经是一座金碧辉煌的皇家园林，是我国园林艺术的瑰宝，建筑的精华，它不仅美丽，而且聚集着我们中华民族五千多年的珍贵历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀！这充分体现了我国劳动人民的智慧与力量。我为我们伟大的民族而感到骄傲！
可是，在一八六零年十月六日，这些野蛮而贪婪的侵略者闯入圆明园，把凡是能拿走的东西统统掠走。为了销毁罪证，十月十八日和十九日，三千多名侵略者奉命在园内放火，这连烧三天的大火就这样把圆明园的珍藏化成了灰烬。圆明园的毁灭是我国屈辱历史的一段见证，它的残垣断壁，仿佛在对人们诉说他辉煌的过去，又好像在向人们诉说侵略者的残暴。它的毁灭在我国文化史上，在世界文化史上，是不可估量的损失！ 英法联军为什么来侵略我们呢？原因就是我们太落后了，要是当时我们强大，他们还敢吗？落后就得挨打，让我们牢记：莫忘国耻，振兴中华！我们要好好学习，长大后为祖国效劳，不让祖国再受屈辱，让祖国永远列强国之首。
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推敲
教材分析：
本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃认真的创作态度。两幅图生动形象的展示了课文的主要内容。
教学目标：
1.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学准备：多媒体课件
教学时间：9月18日
板书设计：
推 敲
贾 岛 韩愈
斟 酌 尽善尽美
教学过程：
一、导入新课，明确目标
老师模仿贾岛推敲的动作进班（莫笑老师痴，更有痴似为师者，你们知道是谁吗？对，他就是贾岛，今天我们就一起来学习他的一个关于推敲的故事）
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《菜根谭》
———读书心得
白瓜小学 杨斌
《菜根谭》读书心得
《菜根谭》是明代道人洪应明所著的一部论述修养、人生、处世的语录。如果弟子规是部教育中小学生要孝顺父母、友爱兄弟，如何应对进退及待人接物的好书；那么《菜根谭》就是勉励人们在平淡乏
味的菜根中体验人生限的滋味，进而充实自我，发愤图强的一本书。 书中很多名句都脍炙人口，这些名句在教育中也是非常值得我们借鉴的如：
＜谦虚受益，满盈招损＞：品学兼优、出类拔萃的小孩时常骄傲自满，殊不知过度自信最足以害人。方仲永的故事任然历历在耳，如果过分拔高孩子，只会毁掉一个优秀的苗子。
＜厚德载物，雅量容人＞：每个生命都是独立的个体，同样一件事情，每个人都可能因个性和生活环境的不同而有不同的看法与见解。当我们渴望别人聆听我们的看法时，别人何尝不希望我们也能包容他的想法。对一个小小的过失常常一个淡淡的微笑、一句轻轻的谦语，就能带来包容与谅解，这是宽容，也是雅量。虚怀若谷地对待你的敌人，你就会得到退一步海阔天空的喜悦、化干戈为玉帛的喜悦、人与人相互理解的喜悦。聆听孩子的声音，不急着否定，可能换来的是一个想不到的喜悦。
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《推敲》教学设计
教材分析：
本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃认真的创作态度。两幅图生动形象的展示了课文的主要内容。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：
一、复习导入：
1、今天这节课我们继续来学习《推敲》这篇课文。请回忆课文主要讲了个什么故事？ （贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）
指名回答
2、贾岛是故事中的主要人物。在上节课我们已经了解到他被称为“苦吟诗人”。贾岛非常喜欢锤炼字词，为了一个佳句经常苦苦思索。在这个故事中他苦苦思索的是什么诗句？
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读 后 感
暑假期间，我读了一个故事，故事的名字叫“喜欢推敲的贾岛”。主要讲的是：贾岛白天写了一首诗，“鸟宿池边树，僧推月下门”。写完后，他想把“推”改为“敲”但他怎么也决定不下来。现在夜都深了，他还在翻来覆去地想呢！ 是“推”好呢，还是“敲”好呢？他推开门、关上门，推敲了好多次，还是不能决定。好几天过去了，问题不能解决。但贾岛一点也不泄气，反而劲头越来越大。就连外出骑驴的时候还做推敲的动作。小孩子拿石子打驴，驴跑了起来撞到了官车，他还在做推敲的动作。正巧做车人是个大诗人提醒他，夜深人静的时候每户人家都把门销上了，推是推不开的，只能用敲。这时他才恍然大悟。从此养成了推敲的好习惯，最终成了一个著名的大诗人。
读完这个故事，我觉得我们写作文或做作业的时候也应该仔细检查，检查一遍就会出来很多错误，其实这些错误只要我们认真推敲就不会出。也可以和别人一起推敲，找出最好的答案。所以，我们要学习贾岛，养成认真推敲的好习惯。将来成为国家有用的人。
二年六班 王维嘉仪
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《推敲》教学设计
教材分析：
本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃认真的创作态度。两幅图生动形象的展示了课文的主要内容。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
板书设计：
推 敲
贾岛 韩愈
斟 酌
尽善尽美
教学过程：
一、导入：
同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，出示四句名诗，指名读。
这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗人精心构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗人的智慧和心血。今天我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。
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读《窦桂梅与主题教学》有感
六二班 王娜娜 窦老师在文章中谈道：“主题教学有一个基本操作框架，即：话题切入——探究文本——比较拓展——链接生活——升华自我。”这是一个开放的框架。我们现在的语文教材都是按主题设单元，应根据不同主题的特点，充分挖掘可以利用的教学资源，灵活运用多种方式和策略，让学生“入境”，所谓“入境始与新”，再通过对重点文本的揣摩、领悟、反思、感受文本主题的内涵和语言的魅力，窦老师称之为“典范方为范”。
如在《朋友》系列文章的学习中，以“朋友”为主题探讨“真正的友情”；在《珠珠鸟》的学习中，以“信赖”为主题探讨“人与动物的真正信赖”；在《圆明园的毁灭》的学习中，以“毁灭”为主题探讨“毁灭与不灭、该灭与不该灭”；由《秋天的怀念》思考“好好儿活”，由《晏子使楚》认识“尊重与自尊”，由《游园不值》引发对“遇与不遇”的思辨。
窦老师上《游园不值》这一课时，通过让学生们背诵有关描写春天的古诗引入，由说诗引出“推敲”二字，由“推敲”又引出了贾岛的古诗《题李凝幽居》及《寻隐者不遇＞，引导学生模拟古人的方式唱读古诗，激起了学生浓郁的学诗兴趣，至此老师才引出课题《游园不值》，在欣赏名句"春色
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